1《找春天》教案.doc

(完整版)1《找春天》教案
1、 找春天
教学目标:
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.
3．热爱春天,愿意去观察、发现。
学习重点：识记生字,感情朗读
学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
课前准备:生字卡片、相关课件
课时安排:两课时
第一课时
教学过程
课时目标
1．会认9个生字，会写5 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲
盼望着,盼望着，春天的脚步近了.（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！(你都知道哪些有关春天的词句?）
师：是的。春天来了！春天来了!她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找)
二、 感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文,都有哪些要求呢？
（一)一读课文，过生字关
1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2．同桌读一读，读得好的夸奖他,读得不好的帮助他.
3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。
4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累.
（二)二读课文，过读通关
1．要求：把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
(3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
（4）我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
（5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑————-—
2．放声朗读课文
（三）三读课文，感悟积累
1、课件出示春景图
“春天来了!春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？(高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读.
2．师:听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙-—（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门,奔向田野，去寻找春天。)
齐读第二段,指导：还能再急切些吗？
3．师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却——
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读，说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。
④ 再读句子,读出自己不同的体会
4．齐读1-3段课文
5．留下悬念：
春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步,走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
1．探 躲 脱 冻 溪
2．师范写学生提出的难写字
3。学生书写，评议.
第二课时
课时目标：
1．会写4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天,愿意去观察、发现。
一． 复习检查
师：燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家.如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃
二．朗读感悟
（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
1、.学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里？
2、学生交流学习成果，，随机出示句子：
3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
4．汇报学习成果
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
请学生说说感受到了什么?想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
师:春天只在这些地方吗？你是怎么知道的?（课件中的“———-—-”变红色）
学生说说春天还在哪些地方？
(二）齐读4—8段课文
1．春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗
2．师：春天这么美,我们把它背下来好吗？你们真棒！
三、拓展延伸
1．小朋友，你看到了什么,听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言.
2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢?
3．自主组合，赞美春天
画画组：展示画
写话组：把写的话串成一首诗
四、作业
1、用你最喜欢的方式积累文中词句
2、到郊外去找春天
3、收集有关春天的诗句
板书设计：
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声