第11课时--用数学.doc

一年级上册教案第5单元 610的认识和加减法第11课时 用数学【教学内容】：教材P57及练习十二【教学目标】： 1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神 【教学重点】：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。【教学难点】：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。【教具、学具准备】挂图。【教学过程】： 一、激情引新。 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么？ 二、合作探究，体验发现 1.主动探究，体验加法的含义。 出示蘑菇图。师：通过观察，你知道了什么？问：小问号问我们什么？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的？板书：6+2=8 师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！ 2.小组合作，体验减法的含义。 出示：小鹿图 师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。 师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。 教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。3.汇报结果。师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题？ 问：你能完整的把这幅图说一说吗？问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9-36） 师：你是怎样想的？ 4.尝试小结。 师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分) 5.联系生活，整体感知。 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗? 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。 三、巩固练习，加深理解 1.完成教材58页练习十二第1题。 学生大声的说图意，并在书上列式计算。 2.练习十二的第3题。要求：互说图意，独立填空。教师巡视，辅导学困生。指名汇报，并结合学生回答，集体订正。 四、小结收获，渗透联系 通过这节课的学习，你知道了什么？这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？【板书设计】:用数学 6+2=8 9-3=6【作业设计】:【课后反思】: