第二单元《语文七色光》课时.doc

教 学 设 计题 目语文七色光三总课时2学 校兰西五小教 者白云玲年 级三年学 科语文设计来源自我设计教学时间2010年 月 日 月 日教材分析本次七色光第一项是基础知识、让学生知道反义词，第二项日积月累积累，让学生知道雷锋，知道他的事迹，并渗透乐于助人的思想。第三项是知识窗，知道汉字的演变过程。学情分析学生对于语文七色光的内容应该不难理解，主要是养成学生自主学习的习惯。教学目标1简单了解汉字的构字规律，巩固所学汉字，激发热爱汉字、学习汉字的情趣。2简单了解汉字的变化过程，感受中国文化的博大精深，源远流长。3借助拼音熟练认读并记忆诗歌，了解大意，受到人文熏陶和审美教育，养成自觉积累语言材料的良好习惯。4观察校园景色，自由合作创作一幅画，图文结合，激发爱学校的情感。重点养成自觉积累语言材料的良好习惯。难点养成自觉积累语言材料的良好习惯。课前准备课前搜集古今汉字变化资料。复习课外背诵的古诗总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时一、 激趣揭题（3分）二、走近“知识窗”（7分）三、练一练（20分）五、结束（10分）在欢快的七色光歌曲声中，出示智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光飞翔的画面。教师设疑激趣：龙龙和文文跟着智慧老人做什么去呢?让我们赶快去看一看!出示“私塾”，智慧老人简要介绍私塾，：问：知道这些都是什么吗?简要介绍汉字的变化过程。召开“小小信息发布会”。把自己课下搜集的此类型字写在纸条上，小组内交流、交换。1、读一读2、想一想这里的字有什么关系？3、教师简介反义词。4、汇报自己知道的其它反义词。5、古诗咏鹅。(1)出示古诗咏鹅，让学生运用自己学会的读书方式熟读古诗。(2)读了这首诗，你的眼前会出现什么样的画面?画面上的景物分别是什么形状和颜色?同桌互相说一说。(3)看着画面，和着音乐，练背古诗。(4)智慧擂台赛：课外古诗背诵。在欢快的七色光乐曲声中，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学到校园里走一走，看一看，校园里都有什么，然后几个同学合作画一幅画。让我们相约下节课在校园中再见!学生观察书中图，说一说。学生读，想。说。以学生为主体，以文本信息为辐射体，有效开发和利用课外语文学习资源，构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台，让学生自由、自主地探究知识，运用知识，感悟体验，实现三维目标的有机融合，全面培养学生的语文综合素养。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时一、揭示活动内容（5分）二、明确活动要求（5分）三、走出教室，实地观（15分）四、回到教室，“大家一起来”（15分）同学们，你们是一年级的小学生，每天背着书包，迎着灿烂的朝阳，带着美好的希望，高高兴兴来到学校。学校里有老师、同学，大家一起学习，快快乐乐，你们多幸福啊!昨天，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学们到校园里走一走，看一看，可爱的校园都有什么呢?今天我们应智慧老人的邀请，共同走进语文七色光三“大家一起来”这个栏目吧。(贴“大家一起来”图标，板书综合实践活动课内容：画一画，写一写。)1.借助拼音自由读文，读懂这次活动的要求。2.明确活动要求。(1)走一走，看一看，可爱的校园里都有什么?(2)合作画一幅画。(板书)(3)在画上写出画的是什么地方。不会写的字可以用拼音写。3.分观察小组1.总体观察。2.按序观察。3.自由观察。1.说一说。(1)按提示同桌互相说一说。(2)指名按提示说。2.合作画一幅画。(1)在合作小组里，确定自己要画的内容。(2)分头画画，标明画的地方，不会写的字可问同伴，也可用拼音代替。(3)小组内介绍。(4)全班展示。注意倾听读活动要求，并说一说活动要求是什么？观察，动手记一记。以学生为主体，以文本信息为辐射体，有效开发和利用课外语文学习资源，构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台，培养学生动手、动脑和认真观察的好习惯。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。3 / 3