1、教 学 设 计
题 目
语文七色光三
总课时
2
学 校
兰西五小
教 者
白云玲
年 级
三年
学 科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2010年 月 日— 月 日
教
材
分
析
本次七色光第一项是基础知识、让学生知道反义词，第二项日积月累积累，让学生知道雷锋，知道他的事迹，并渗透乐于助人的思想。第三项是知识窗，知道汉字的演变过程。
学情分析
学生对于语文七色光的内容应该不难理解，主要是养成学生自主学习的习惯。
教
学
目
标
1简单了解汉字的构字规律，巩固所学汉字，激发热爱汉字、学习汉字的情趣。
2、
2简单了解汉字的变化过程，感受中国文化的博大精深，源远流长。
3借助拼音熟练认读并记忆诗歌，了解大意，受到人文熏陶和审美教育，养成自觉积累语言材料的良好习惯。
4观察校园景色，自由合作创作一幅画，图文结合，激发爱学校的情感。
重
点
养成自觉积累语言材料的良好习惯。
难
点
养成自觉积累语言材料的良好习惯。
课前准备
课前搜集古今汉字变化资料。
复习课外背诵的古诗
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
3、
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一
课
时
一、 激趣揭题
（3分）
二、走近“知识窗”
（7分）
三、练一练
（20分）
五、结束
（10分）
在欢快的《七色光》歌曲声中，出示智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光飞翔的画面。教师设疑激趣：龙龙和文文跟着智慧老人做什么去呢?让我们赶快去看一看!
出示“私塾”，智慧老人简要介绍私塾，：问：知道这些都是什么吗?
简要介绍汉字的变化过程。召开“小小信息发布会”。把自己课下搜集的此类型字
4、写在纸条上，小组内交流、交换。
1、读一读
2、想一想这里的字有什么关系？
3、教师简介反义词。
4、汇报自己知道的其它反义词。
5、古诗《咏鹅》。
(1)出示古诗《咏鹅》，让学生运用自己学会的读书方式熟读古诗。
(2)读了这首诗，你的眼前会出现什么样的画面?画面上的景物分别是什么形状和颜色?同桌互相说一说。
(3)看着画面，和着音乐，练背古诗。
(4)智慧擂台赛：课外古诗背诵。
在欢快的《七色光》乐曲声中，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学到校园里走一走，看一看，校园里都有什么，然后几个同学合作画一幅画。让我们相约下节课在校园中再见!
5、学生观察书中图，说一说。
学生读，想。说。
△以学生为主体，以文本信息为辐射体，有效开发和利用课外语文学习资源，构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台，
△让学生自由、自主地探究知识，运用知识，感悟体验，实现三维目标的有机融合，全面培养学生的语文综合素养。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学
6、 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
一、揭示活动内容
（5分）
二、明确活动要求
（5分）
三、走出教室，实地观
（15分）
四、回到教室，“大家一起来”
（15分）
同学们，你们是一年级的小学生，每天背着书包，迎着灿烂的朝阳，带着美好的希望，高高兴兴来到学校。学校里有老师、同学，大家一起学习，快快乐乐，你们多幸福啊!昨天，智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学们到校园里走一
7、走，看一看，可爱的校园都有什么呢?今天我们应智慧老人的邀请，共同走进《语文七色光三》“大家一起来”这个栏目吧。(贴“大家一起来”图标，板书综合实践活动课内容：画一画，写一写。)
1.借助拼音自由读文，读懂这次活动的要求。
2.明确活动要求。
(1)走一走，看一看，可爱的校园里都有什么?
(2)合作画一幅画。(板书)
(3)在画上写出画的是什么地方。不会写的字可以用拼音写。
3.分观察小组
1.总体观察。2.按序观察。3.自由观察。
1.说一说。(1)按提示同桌互相说一说。
(2)指名按提示说。
2.合作画一幅画。
(1)在合作小组里，确定自己要画的内容。
(2)分头画画，标明画的地方，不会写的字可问同伴，也可用拼音代替。
(3)小组内介绍。
(4)全班展示。
注意倾听
读活动要求，并说一说活动要求是什么？
观察，动手记一记。
△以学生为主体，以文本信息为辐射体，有效开发和利用课外语文学习资源，构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台，培养学生动手、动脑和认真观察的好习惯。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
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