语文课程与教学论试题及答案A卷.doc

一、填空题（10小题，每题2分，共20分）1学生的语文学习心理特点包括 、 和语文学习习惯等几个方面。2语文教材的构成要素包括 、 、 和 作业系统。3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的 、魏书生老师的 李吉林老师的 等等。 4编写语文教案要从以下几个方面进行：_、_、教学过程、_和_等等5中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括 、 、 、 等内容。6语文教学评价具有导向、_、_、_等功能7.叶圣陶对“语文”的解释是 、 。8我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（ ）、（ ）、（ ），主要作用是集中识字。9.语文课程标准对语文性质的定义：语文是最重要的 ，是 的重要组成部分。 的统一，是语文课程的基本特点。10. 教师素质结构包括：知识结构、 、心理结构和 。二、选择题：（10小题，每题2分,共20分）(含单项选择和多项选择，多选或少选答案均不得分)1确定语文学科教学目的的依据是（ ）A国家的教育方针和有关的教育法规B语文学科的内容和特点。C社会需要。D学生的年龄特征。2一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（ ）A引入 B介入 C展开 D结束3考试的主要功能是（ ）A促进学习 B选择 C排名次 D反馈4中学语文基础知识的教学内容分为（ ）A语法修辞知识 B文学知识C文体知识 D读写听说知识5新课程标准规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（ ）A 2500个 B 3500个 C 4500 D 55006作文讲评的基本方式是（ ）A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评7中学语文课外活动的特点是（ ）A 容易与社会生活密切联系B 容易组织和管理C 容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合D 学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动的限制。8语文课程标准在教学要求部分，明确提出的教学要求是（ ）A读、写、听、说能力 B基础知识C 基本概念 D思想教育 9 以小结为主的结束，目的是（ ）A整理归纳 B深入理解 C强化记忆 D形成能力10. 教师的语文专业修养是（ ）A 现代汉语修养 B 古代汉语修养C 文章和文学修养 D 语文教育史修养三、判断 （10小题，每题1分）1从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（ ）2听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（ ）3“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（ ）4课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（ ）5单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（ ）6提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（ ）7光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（ ）8作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（ ）9根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。10备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（ ）四 简答题（4小题，每题3分，共12分）1. 目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?2.语文教学的方法有哪些？3.语文教育的特点有哪些？4.语文教学的原则有哪些？五 论述（3小题，每题6分 ，共18分）1语文新课程改革的基本理念是什么？你如何看待这些理念和这次课程改革？2试论新时期语文教师的素质。3有人说：“语文教学要给学生一个梦”。你有何看法？六 实际运用（20分）1请为 背影三个不同类型的导入。答案一填空1学习动机 学习兴趣2范文系统 知识系统 助读系统3“三主、四式语文导读法”、 “课堂六步教法”、 “情境教学法”4.教学目标、教学内容、教学方法、教学时数5识字与写字 阅读 写作 口语交际6反馈、评定、激励、7口头为语 书面为文8三字经 百家姓 千字文9交际工具 人类文化 工具性与人文性10 .能力结构、品德结构三、选择题：（每题2分,共12分）1ABCD 2ABD 3ABD 4ABCD 5 B 6 B 7.ACD 8.ABC 9.AC 10.ABCD三、判断1（ ） 2（ ） 3（ ） 4（ ）、5（ ） 6（ ） 7（ ） 8（ ）9 （ ）10 （ ）四简答答案：1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。 2.（1）讲授法（2）通读法（3）讨论法（4）练习法3.（1）语文课程具有丰富的人文内涵（2）语文教育具有很强的实践性（3）儿童学习母语重在感性把握（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响4.（1）语文教学的共性原则：a.主动性与创造性相结合的原则 b.实践性与综合性相结合的原则 c.基本素养与情感态度相结合的原则 d.身心发展与学习规律相结合的原则 (2) 语文教学的个性原则：a.语文教育与思想教育相统一的原则 b.阅读写作与口语交际协调发展的原则 c.语言训练与思维训练相结合的原则 d.语文教学的开放性原则。五 论述1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。 过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。 主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。2要点：专业素质：职业素质、文化素质、心理素质；发展：知识更新、理念更新、终身学习、教研结合。3要点：语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的基础知识，更重要的是，要培养他们的能力，挖掘出文本中一些美好的东西，使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬，结合具体的课文举例说明。六 运用题导入的类型很多，学生只要为背影设计三个不同类型的导入即可。要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。