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教学
内容
1、四季的脚步 第一课时
教学
目标
1、认读生字，朗读课文，试背诵课文。
2、学会“季、脚”两个生字。
3、了解春、夏、秋、冬四季的变化，感受大自然的美好。激发学生热爱大自然的思想感情。
重点
认读生字，朗读课文，感受大自然的美好。
难点
朗读课文、感受大自然的美好.
课前
准备
教师
四季景色的录象
学生
四季景色的图片
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、复习导入：
二、学习新知:
1、出示字母，学生读一读下面的声母、韵母
d b q ɡ l
ǎo āo ào ài
2、引入：
一年又一年，你们长大了，你们知道一年有几个季节吗？（板书：春、夏、秋、冬）
问：你喜欢哪个季节？
请你描述一下你喜欢的季节.
师：四季的景色各不相同，我们生活的世界是个多彩的世界。这节课就让我们一起来学习第一课四季的脚步.（板书课题、学生朗读课题)
1、指导学习生字“季、脚”
1)看卡片、读生字.
2）记忆字形：上禾下子组成季。
左月中去右边大耳刀就是脚.
师帮助了解字义：月字旁又叫肉月旁，人身上的部位-—脚上有肉，所以用月字旁。
3）朗读课题，用“季、脚”组词说句。
4）指导书写：整体观察，找出书写特点。
描红体会每一笔的起笔和收笔.
独立书写一至两个。
同学之间互评互改。
2、导语：
听,四季走来了,脚步悄悄的,快来迎接它们吧！
1)请你自己读课文，看拼音读准字音,争取做到不丢字，不加字。
2）指名读课文，师生纠正字音。
3、自由读课文,看一看四季的景色有什么不同？
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结：
4、朗读课文,体会四季的变化.
1）你喜欢哪个季节,课文中是怎样介绍的，请你读一读。
（老师随学生说的板书）
2）指导朗读
“悄悄”是什么意思？生活中什么情况下用这个词语？学生说一说.
应该怎样读课文，才能让人感到声音很小，动作很轻或没有声音？说一说，读一读。
指名读，评价指导朗读.
自由读，体会“悄悄”的意思。
四季的到来给人们带来了什么？想像一下课文中描绘的情景，想一想应该用怎样的语气读呢？读一读，说一说。
3）齐读课文，感受大自然的美好。
5、看板书练习背诵课文.
1、出示生字卡片,认读生字.
2、出示词语和句子：
四季 鲜花 夏天 欢笑 秋天
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
学生朗读。
3、你能写一写你喜欢的季节吗?
四季的变化给我们带来了欢乐，我们应该爱护大自然,保护大自然,让大自然带给我们更多的快乐.
板
书
设
计
春:溪水丁冬 绿草鲜花
夏:金蝉鸣叫
1、四季的脚步 秋：落叶飞飘 金色小路
冬:北风吹 雪花飘
作 业
书面
作业
实践
作业
1、 背诵课文。
2、 预习生字。
反 思
作业批改
教学
内容
2、四季的脚步 第二课时
教学
目标
1、学会本课生字.
2、背诵课文。
3、能按要求抄写指定的词语和句子。培养识字能力，养成认真书写的好习惯。
重点
学习生字。
难点
正确抄写句子
课前
准备
教师
生字卡片 投影
学生
抄书本
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、激趣导入：
二、学习新知：
1、 我们学习了《四季的脚步》一课,谁愿意把自己喜欢的季节背一背。指名背，评价指正.
同桌互相检查，互相评价指正.
2、导入：这节课让我们一起来继续学习这课的生字，看谁最先和他们交上朋友.
1、看生字表拼读音节，同桌互相检查纠正。
2、指导认读
1）抽读生字卡片，并用字组词.
2）教师说音节，学生按顺序摆出生字卡，同桌互相检查。
3、同桌合作学习
1)看笔顺跟随说生字的笔顺
2)说一说：用什么方法记住它们？
哪个字需要老师指导。
4、汇报反馈
1）说一说:你记住了谁，是怎样记的？哪个字需要帮助？
2）教师提示较难的字，指导识记偏旁:欠字旁。重点识记、书空“夏、欢"
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结:
5、指导书写
1)观察生字的结构特点，说一说哪个字比较难写。
归类:左窄右宽的有悄、欢、她、秋。
下托上的有季、夏。
左右差不多的是鲜.
2)教师指导难字的书写。
脚:左中右结构，各占田字格的三分之一，中间的“去"要靠上，撇折的折要上提.
3）学生练习书写，师巡视指导纠正。
6、抄写句子.
（读句子划出词语 一个词一个词地抄 抄后读一遍，检查有无错误)
指导:逗号、句号各占一格，写在格的左下角。
1、 区分同音字并组词:
季（ ） 他（ ） 夏( )
记（ ） 她（ ） 下（ )
2、 用给出的字组成新字。
禾 鱼 子 女 羊 火 也
小结：这节课有什么收获？
学生自由说一说。
板
书
设
计
1、四季的脚步
季 脚 悄 她
鲜 夏 欢 秋
作 业
书面
作业
１、 抄写生字.
２、 抄写词句.
实践
作业
观察秋天的特点，和家长一起描绘秋天。
反 思
作业批改
教学
内容
２、画家乡 第一课时
教学
目标
1、认读生字，朗读课文,了解课文内容，试背诵自己喜欢的自然段。
2、学习“彩、笔"和“三撇儿”。
3、能说一说自己的家乡在哪里，什么样。感受家乡的美丽和爱家乡的感情.
重点
了解课文内容，激发情感.
难点
说说自己的家乡什么样。
课前
准备
教师
课件（课文中的三幅图)
学生
１、 生字卡 片
2、家乡的自然景观、风俗……
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、激情导入:
二、学习新知：
1、你能说说你的家乡在哪里吗?
指名说一说。
2、导入：
有三个小朋友也介绍了自己的家乡，他们把自己的家乡画了下来。（板书：画家乡)
1、他们的家乡什么样呢，快听老师读读课文吧！学生认真听读，听准字音和停顿。
2、他们的家乡真美，让我们快去看一看。
1） 圈出一类字和二类字。
2） 标出自然段序号。
3） 自己读课文,不认识的字拼读音节，读准字音。
3、出示生字卡片，学生认读.
4、指名分段朗读课文，纠正字音。
5、练习正确、流利朗读课文，边读边想：课文写了些什么？
学生说一说，初步感知课文。
6、] 了解课文内容，指导朗读。
1）课文介绍了谁的家乡？
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结：
2)他们的家乡在哪里，什么样？
(根据学生的回答板书：
小青 山林……
小松 草原……
小波 海边……）
3)“一望无际”什么意思?
4)指导朗读
a、划出自己喜欢的句子，读一读。
b、看小黑板上的句子，口头填空：
小青画的（）是那么（),（）是那么（).
小松画的(）(），（）是那么(），（）是那么（）。
C、读了这几句话,你想说什么?读一读.
7、你的家乡美吗?什么样？你能告诉大家吗？（引导学生按照所学的说，用上那么)
8、指导学习“彩、笔"和“三撇儿”.用部件构成法记忆生字。
练习背自己喜欢的自然段。
学生互相背一背.
学了这篇课文,你有什么感受?
学生自由发言。
板
书
设
计
2、画家乡
山峰高
小青 山林 瀑布美
树高大
小松 大草原 一望无际
草绿牛羊多
小波 海边 宽 蓝
轮船
作 业
书面
作业
实践
作业
背诵2、3、4自然段。
反 思
作业批改
教学
内容
2、画家乡 第二课时
教学
目标
1、学会本课生字。培养学生的识字能力。
2、用“一望无际"写一句话。培养学生良好的书写习惯。
重点
学习生字。
难点
规范书写。
课前
准备
教师
字词卡片、投影.
学生
抄书本
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、复习导入：
二、学习新知：
1、指名背诵自己喜欢的自然段。同桌互相背一背。
2、出示词语：
美术 彩笔 山峰 丛林 一艘
货物 码头 屋前屋后 一望无际
学生认读此语
3、认读下列声母、韵母和汉字.
b f h c w l
enɡ onɡ ɑnɡ ou ɑn yuɑn
毛 木 角 采
4、导入：继续学习本课生字。
1、认读二类字和词：瀑 骑 货 艘 码 峰 丛 匹 山峰 瀑布 丛林 一匹马 骑马
一艘 货物 码头
2、同桌用手中的生字卡互相检查读音。
3、识记字形
1)同桌看笔顺跟随说生字的笔顺，记忆字形。
2)说一说：你记住了谁?是怎样记的？
3）你能用它们组个词吗？
你能找出这些字的形近字、同音字吗？
学生汇报，教师及时表扬有创意的学生。
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结：
4、指导书写
1）找出生字中最难写的字，师生一起讨论怎样写好这个字。
2）教师根据学生提出的字范写。
学生书空、临写,教师巡视检查。
望：最后一笔“横”要长,托住上边。
彩：“三撇儿”不要写得太宽,中间的一撇应小些.
3)生描红练习书写。
4）投影评价、指导
5、指导写一句话.
1）什么地方是一望无际的？
你能用一望无际说一句话吗？
2）写一句话，并读一读.
1、按偏旁写字。
阝——( ） 彡—-（ ）
2、比较后组词。
彩（ ） 笔( ） 季（ )
采（ ） 比( ) 记（ ）
菜（ ） 际( ）
这节课你学会了哪几个生字？学生自有汇报。
板
书
设
计
2、画家乡
望 彩
作 业
书面
作业
1、抄写生字。
2、用“一望无际”写一句话。
实践
作业
选做：画画、写写自己的家乡。
反 思
作业批改
教学
内容
3、星期天的时光多美妙 第一课时
教学
目标
1、认读生字,朗读课文，了解课文内容，感受星期天的快乐。
2、试背诵课文。
3、说说自己希望怎样过星期天.培养学生感受美的能力，激发学生热爱生活的良好心理.
4、学会“时、妙”两个生字。
重点
认读生字。朗读课文，了解课文内容，感受星期天的快乐。
难点
认读生字.朗读课文。
课前
准备
教师
生字卡片 投影
学生
课 型
讲读课
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、激趣导入:
二、学习新知：
1、同学们，你们的星期天是怎样度过的，心情怎样.
2、同学们的星期天都过得既有意义又快乐，下面我们来学习课文--快乐的星期天。（板书课题）记忆“时、妙”字形。
（一）初读课文，感知生字。
1、请同学们自己看拼音读课文，划出课文中的生字。
2、同桌互相检查朗读，纠正字音。
3、指名读课文，集体纠正字音.
4、出示生字卡片认读生字
看书读认读字
读p11书中的词语：时光 美妙 鲜艳
通红 充满 星期天 运动装
（二）朗读课文，了解课文内容.
1、自由读课文，看一看课文中的小朋友是怎样过星期天的。
2、提问：
课文中的小朋友的星期天是怎样过的？（可以用朗读回答，也可以用自己的话说一说.）
(教师根据学生的发言板书）
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结：
3、这样过星期天，你们的心情怎样？快读出来。
4、指导背诵
看小黑板口头填空,再背诵。
师生接读试背诵（用师之情激生之情）
微风（ ),
白云（ ），
窗外已是（ ）,
星期天的早晨（ ）！
穿上（ )，
迈着( )。
我们的脸儿( )，
我们的心中（ )。
啊！（ ）！
……
5、讨论。
课文中的小朋友星期天过得真快乐，你们希望过什么样的星期天?
指名说一说。
朗读卡片上的字词。
回家可以把自己的想法告诉父母，全家一起过个愉快的星期天。
板
书
设
计
早晨：跑一跑 欢笑
星期天 多美妙 午后：玩一玩 瞧一瞧 欢笑
作 业
书面
作业
预习生字。
实践
作业
回家可以把自己的想法告诉父母,全家一起过个愉快的星期天。
反 思
作业批改
教学
内容
3、星期天的时光多美妙 第二课时
教学
目标
1、学会本课生字。培养学生良好的书写习惯。
2、用“鲜艳"写一句话.
3、巩固朗读课文，背诵课文。
重点
学生字。写话。
难点
规范书写。
课前
准备
教师
投影 字词卡片
学生
自学生字
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、复习导入：
二、学习新知：
1、读出下面各字:
少、经、己、色、日、寸、云、丰、女
2、导入：继续学习第4课——星期天的时光多美妙。(板书课题）
1、说一说我们是怎样学习生字的?（音、形、义）
2、在课文中找出生字和认读字读一读.
3、给生字口头组词.
4、自学生字
1)请同学们自己对照笔顺跟随和生字表自学生字。
2）和同桌交流：
用什么方法记住了哪个字?哪个字难记？
5、集体反馈,教师板书重、难点。
充：上面是“云"的变形。
已:与“己“要区别.
6、书写指导
学生提出较难书写的字,师生一起分析,教师范写,学生书空、描红、仿写。
7、指导用“鲜艳“造句。
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结：
1）从课文中找出带有“鲜艳“的句子读一读。
2）还有什么是鲜艳的？用“鲜艳”说一句话.
1、加偏旁写新字。
欠——（ ） 寸—-（ ）
——（ ） --（ ）
2、区分形近字，再组词。
己( ） 远（ ） 吹( )
已( ） 运（ ） 欢（ )
3、朗读课文。用自己喜欢的方式读:同桌互相接读、自己读，几个人齐读。
4、背诵课文。
你有什么收获？
学生自由发言
教师从良好学习习惯方面总结鼓励.
板
书
设
计
3、星期天的时光多美妙
充 已 运 艳
作 业
书面
作业
１、 抄写生字.
２、 用“鲜艳”写一句话。
实践
作业
反 思
作业批改
教学
内容
4、动手试一试 第一课时
教学
目标
1、朗读课文，初步认读生字。
2、认识冒号和引号。
3、了解课文内容。教育学生懂得一些问题要动手试一试才能弄明白。
重点
认读生字，朗读课文.
难点
知道有些问题要动手试一试才能弄明白.
课前
准备
教师
投影 字词卡片
学生
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、谈话引入：
二、学习新知：
1、同学们,当你们对某种现象产生疑问的时候，你会怎么办？
2、解决问题的办法有很多，也可以动手试一试。(板书课题）
（一） 初读课文，认读生字
1、看拼音自由读课文，注意读准字音.
2、请同学们在课文中画出生字读一读，并标出自然段的序号。
3、指名分段读课文，其他同学认真听是否有读错的地方.
（二） 了解课文内容，指导朗读
1、朗志万给小朋友们提出了一个什么问题，请你用“-—”画出来.
追问：谁愿意读读?应读出怎样的语气？
2、小朋友们是怎样说的？
3、伊林娜是怎样想的，怎样做的?
请同学们读读4、5自然段.
小结：有兴趣你也可以做做这个实验.
4、第5自然段中有两个带问号的句子，请你找一找，并用曲线画出来。
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈:
四、总结：
追问:谁愿意有语气地读一读？
5、当伊林娜发现问题后去找朗志万，朗志万是怎样说的，谁愿意读一读?
读了这段话，你知道了什么？
（三） 认识冒号和引号
1、投影出示语文书p15 2题中的两句话，指名读一读.
2、问：妈妈说了什么，朗志万说了什么（老师用彩笔标出）?观察在人物的语言前后有什么样的标点。
3、讲冒号、引号的作用。
4、做加冒号、引号的练习。
我说 老师 ，下课了
妈妈说 该上学了
1、出示字词卡片，学生认读:
杯 杯子 进 放进 但 但是
如 如果 因 因为 另 另外
把 让 试一试 提出
问题 想 盛满 错误
2、朗读课文。
这节课你有什么收获？懂得了什么?自由发言.
板
书
设
计
4、动手试一试
说
朗志万 放金鱼 水不外漫
试
伊林娜 放金鱼 水外漫
作 业
书面
作业
实践
作业
１、 朗读课文。
２、 预习生字。
反 思
作业批改
教学
内容
4、动手试一试 第二课时
教学
目标
1、学会8个生字，认读6个字。
2、能按要求抄写指定的词语.培养学生的识字能力。
重点
识字写字.
难点
规范书写.
课前
准备
教师
字词卡片
学生
预习生字音、形、组词
课 型
讲读课文
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、复习导入：
二、学习新知：
1、昨天我们学习了第5课——动手试一试，谁愿意读读课文。
2、导入：继续学习第5课——动手试一试,学习这篇课文的生字。
1、识记字音
1）出示拼音，指名读：
2）利用拼音自读生字。
3）出示生字，开火车读。
2、用生字组词。
同桌交流.
3、识记字形，了解字义。
1）同桌一起学习:
看生字表和笔顺跟随一起说笔顺。
说一说：记住了哪个生字，是怎样记的？
2）指名说一说哪个字的什么地方书写时应注意什么？
3）反馈
比较“进”和“近”
比较“怀”和“杯”
小结:学习生字要用自己最熟悉、最能记住的方法，要养成用方法识字的好习惯.
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、五分钟反馈：
四、总结：
4、书写指导
1）观察生字,找出较难写的字。
2)师生一起探讨，教师板书指导。
3）学生书空、临写。
教师巡视、个别指导、纠正三姿。
1、连线组字
亻 扌 辶 囗
井 大 巴 旦
学生完成后投影纠正
2、抄写词语：
1）朗读词语：
杯子 但是 如果 因为 另外
2)抄写。
3）同桌互相检查。
4）强调：看准字形不要写错字，写后要检查。
3、按拼音写字.
( ）步
jìn 远（ ）
放（ ）
你有什么收获？
板
书
设
计
4、动手试一试
杯 进 但 如 因 另 把 让
作 业
书面
作业
１、 抄写生字.
２、 抄写词语。
实践
作业
反 思
作业批改
教学
内容
练一练 1 第一课时
教学
目标
1、读《汉语拼音字母表》.认识大写字母,按顺序背下来。
2、能看拼音写词语。
3、读一读,感受语言美。使学生感受到语言美。
重点
掌握汉语拼音字母表
难点
感受语言美.
课前
准备
教师
拼音表
学生
课 型
练习课
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、复习导入:
二、完成练习：
学生拿出字母卡片互相读一读。
（一)第一题：读《汉语拼音字母表》，认识大写字母,再按顺序背下来。明确目的。
1、让学生了解、认识大写字母和背诵《汉语拼音字母表》的意义。
师：汉语拼音一共有26个字母，我们以前认识的汉语拼音都是小写字母，汉语拼音还有大写字母,把他们按一定顺序排列起来就组成了《汉语拼音字母表》，排列的顺序叫做“音序"。认识大写字母并熟记字母顺序，就可以用音序查字法来查字典了.
2、认识大写字母：
观察：1）哪个字母的大小写长得一样，只是个子高矮不一样？
2）哪些有细微的差别？
3）完全不一样的有谁?
(板书字母）
学生认读巩固.
3、按顺序读大、小写字母.
4、按顺序背诵字母。
(学唱字母歌）
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、总结:
5、小结：很快我们就该学习查字典了。有了字母表的帮助我们很快就会学会查字典，这对我们识字读文非常有好处。
按顺序齐读字母。
(二）第二题;看拼音写词语。
1、学生独立完成。
2、集体订正.
3、小结：要认真拼读，认真书写。
(三）第四题：读一读儿歌《我是一条小河》。
1、提要求：
学生看拼音自由读儿歌，注意读准字音。
2、指名读,集体订正字音。
3、练习正确、流利朗读儿歌。
4、说一说：这首儿歌写了什么？
5、通过读这首儿歌，你有什么感受？
学生说一说、读一读。
评价指导朗读。
有语气朗读儿歌，感受语言美.
小结本节课的学习内容。
（板书:练一练1）
板
书
设
计
练一练1
汉语拼音字母表
作 业
书面
作业
实践
作业
背诵汉语拼音字母表。
反 思
作业批改
教学
内容
练一练 1 第二课时
教学
目标
1、学习看图说话、写话。
2、通过口语交际,培养学生的说话能力和生活交际能力，使学生体会到交际在生活中作用。
重点
说话、写话。
难点
说话、写话要完整,有条理性。
课前
准备
教师
投影、录音机.
学生
听广播或看电视，记住一条信息.
课 型
说话写话
授课日 期
主备人
刘金茹
授课人
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、引入：
二、练习：
同学们在家里一定收看或收听了很多有趣的信息,快告诉大家吧！
一、口语交际.
1、自己回忆要交流的信息.
要求：是有趣的.
2、和小组同学交流。
要求：
1）把有趣的事说清楚，说明白。
2）同学们可以互相质疑、补充。
3）选出代表准备全班交流。
3、学生小组交流时，教师巡视指导。
4、全班交流。
各组选出的代表在全班交流.
5、评奖:
两条最有趣的信息
两名最佳信息员
6、老师播放信息.
1）学生认真听，边听边记。
2）说一说：哪条信息给你留下了深刻的印象?
7、小结：
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
三、总结:
肯定同学们在这节课的表现，鼓励同学们多收听、收看信息，丰富自己的知识.
过渡：说话要完整、有条理，把说的话写下来就是写话.
二、看图说话、写话。
1、投影出示图片，创设情境：
开学了，同学们又见面了，你都跟同学说了些什么?
学生想一想，说一说。
2、将学生说的写下一句话,指导写标点、写完整。
我对小明说：“我们是二年级的小学生了！”
小明说：“是啊,我们长大了！”
3、学生写一写。
4、读给同桌听，互相评一评，改一改。
5、投影展示评价。
你有了什么收获?
自由发言.
鼓励学生积极和他人进行口语交际,不断提高口语表达能力。
板
书
设
计
说话完整、有条理.
写话完整、有条理.
作 业
书面
作业
实践
作业
把你听到的信息转告家长。
反 思
作业批改
名称
第一单元
授课周次
(一)周至(三）周
总课
时数
10
教学
内
容
课文（小节）课题
类型
所需课时
所用教具
1、四季的脚步
讲读课
2
投影
图片
卡片
2、画家乡
讲读课
2
3、星期天的时光多美妙
讲读课
2
4、动手试一试
讲读课
2
练一练1
练习课
2
教学目标
1、学会本单元一类生字，会认读二类生字。2、会按要求抄写指定的词语和诗句，会用指定词语写一句话。3、朗读课文，背诵指定篇目。4、了解课文内容，使学生感受到大自然的美好，家乡的美丽,以及星期
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