1、(完整word)古诗竹石教学设计古诗竹石教学设计一、创设情境,看图导入。1、师:今天老师给你们带来了三位朋友(出示岁寒三友图片)同学们,你看到了哪三位朋友呢?(梅花、松树、竹子)你们观察的真仔细,他们被统称为岁寒三友。你知道为什么称他们“岁寒三友呢?(因为他们不畏严寒,在冬天依然傲然挺立)是的,这就是历来被无数文人墨客所喜爱和赞美的“岁寒三友”。今天我们要重点了解的就是它了。(竹子图)睁大你的眼睛,你看到了什么?(自由说,竹子,长在石头缝中的竹子)今天我们就来学习一首描写长在石头缝中的竹子的古诗竹石(在图片中出示课题竹石,板书竹石)2、师:我们一起来了解一下作者郑燮。(出示作者简介)二、初读诗
2、文,自主感知。师:这究竟是一首怎样的诗呢?请同学们快快翻开课本,请你自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,还可以拿笔划划节奏.1、指名朗读,给学生正音。(出示整首诗的幻灯片)师:读的很好,让我们学着他的样子读一读。(生读)2、师:你们想听听名家是怎么读这首诗的吗?生听后在读一遍。(出示名家范读)三、品味语言,理解诗情。师:作者在诗中写了些什么呢?我们看到这些难懂的古文也许会有疑惑。那理解古诗有哪些方法呢?(生:看注释,抓重点字词)师:这就是我们学习经验的积累,那请同学们浏览古诗,看看哪些词语阻碍了你理解古诗.(生反馈:咬定、坚劲、立根、任尔等)师:请同学们带着这些疑问小组交流学习对这首诗的理解
3、。(课件出示自学要求)1、学生反馈学生自由反馈词语的意思师:同学们,你们读懂了哪个词语?(生回答)2、学习前两句诗师:来我们来借助关键词的意思,说说你仿佛看到了什么?生:从咬定我看到了竹子扎根在岩石中,对,这就是“咬定青山不放松,立根原在破岩中(出示这句诗)师:怎样的咬住?(死死的咬住)竹子,你为什么要死死的咬住呢?(生答:因为我想要扎根,只有咬住,才能.。.。)师:对,他就是想立根在这破岩中,石缝有多深,他的根就扎到多深,在这缺乏土壤,缺乏水分的环境中,他竟然能够生长着,同学们这是一棵怎样的竹子?生:生命力顽强,坚强.。.(教师板书:坚强不屈)师:带着对竹子的敬佩之情来读一读这一句诗。3、学
4、习后两句诗师:这棵顽强不屈的竹子在这险恶的破岩中遇到了哪些困难呢?生:千磨万击师:联系生活实际张开想象竹子在生长过程中可能会遇到哪些困难呢?(生自由说)师:是啊,当强劲的风吹来的时候,它依然傲然挺立;当沉重的雨落下来的时候,它铁骨铮铮顶天立地。当冰冷的雪覆盖在它身上的时候,它依旧咬着牙挺了过来。当炙热的太阳暴晒在它身上的时候,它依旧默不作声没喊一句.不管什么样的困难,它依旧是千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(出示后两句诗句)师:同学们,你们看到了怎样的竹子?(生自由说,教师板书坚韧不拔)师:作者写的仅仅是竹子吗?(生说:不,写的也是像竹子一样坚忍不拔、不畏艰险、刚正不阿的人)师:这种借写物来写人的手法叫做:借物喻人、托物言志。师:人们常说言为心生,那这首诗作者想要表达自己怎样的心声,怎样的志向呢?那我们借助资料来了解郑板桥这个人.(出示作者生平事迹)师:从这些资料中你看出郑燮有什么志向呢?(生回答)师:对,诗人以竹明志,以竹自勉。接下来我们一起朗读,在朗读中体会诗人的情怀。四、拓展延伸师:泱泱华夏,中华上下五千年,不乏具有竹子精神的能人志士值得我们学习,你能来说一说吗?五、作业1、积累写竹的诗句。2、写一写你想对竹石说的话.