《用2-6的乘法口诀求商》教案.doc

(完整版)《用2-6的乘法口诀求商》教案
用2-6的乘法口诀求商
平鲁实验小学教师 吴龙
教学内容：
人教版二年级下册第23页例1
教学目标：
1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。
2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力.激发学生学习数学的兴趣。
教学重点难点：
理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
教具、学具准备：投影课件、奖励卡片
教 学 过 程:
一、复习铺垫
填一填.
（ )五二十 三（ ）十二
五（ ）三十 （ ）四得八
( ）三得九 二（ )得六
三( ）十五 二( ）十二
二、创设情境，引入新课
师(讲故事)：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃"的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃,可高兴了，说:“今天，妈妈给你们分桃吃.”
三、自主探究,学习新知
1、动手操作，探究方法。
出示课件。
师：小猴摘了多少个桃？（12个）
师:猴妈妈准备给每只猴子分3个，可以分给几只猴子？
（板书“12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？”）
（学生思考后师指名列算式,并板书 12 ÷3)
师：究竟能分给几只小猴呢？拿出手中的12个园片,各小组来动手分一分，
再说一说分的过程。(分组合作分桃并叙述分的过程）
生回答：我们先分给第一只小猴3个桃，再给第二只小猴3个桃，然后给第三只小猴3个桃，最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。所以，12个桃可以分给4只猴子。
生2：我们是3个3个分的,分给了四只小猴.（最后师用动画再演示一遍分桃的过程)
2、小组合作，交流方法.
师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴.如果我们不动手分，又该怎样想呢？
(先分小组讨论，之后再分组向大家汇报）
生1：我们组是这样想的,有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只小猴3个后还剩下6个,分给第三只小猴后还剩下3个,最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。
生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑.
生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算.因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。
3、点明课题,学习新知
师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用2～6的乘法口诀求商”。(板书课题）
师:12÷3的商是几?你是怎样算的？谁能说一说？
生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。
（板书“想：三（四）十二"，并让同桌叙述这一思考过程）
四、巩固方法，灵活应用。
师：如果猴妈妈“把 12个桃平均分给 4只小猴，每只小猴分几个？"
（板书，指名学生读题,然后列式）
师：12÷4=？你是怎样算的？(同桌俩人说一说)
五、课堂小结。
刚才我们先通过动手分一分算出12除以3的商,然后又学习了用乘法口诀求商的方法.我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12＋3等于几，还可以求出了12除以4的商。
六、分层练习，巩固新知
1、“做一做"第1题.让学生独立完成，要求做的时候想一想这些题目有什么特点，引导学生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式.
2、练习五第1题。
先让学生认真观察气球图，然后说一说图意,最后再在（）里填上合适的数。
3、口算练习.
师出示折叠口算卡片（左边是算式,右边是口诀，先把口诀向后折叠，当学生说出口诀时,再把口诀打开）。
a．先让学生说出用哪句乘法口诀,再说出商。
b．让学生直接说出商.
七、全课总结，深化新知
师:同学们，谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领？
生1：我们学会了用乘法口快来求商.
生2：还知道同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。
八、数学活动。
涂色游戏。（给每人发一张写有不同算式的纸，让学生根据纸上的色彩注释，给写有对应商的部分涂上相同的颜色，看一看涂出的是什么图案,之后对学生的作品评比.)
九、作业。