整百、整千数加减法教案.doc

(完整word)整百、整千数加减法教案整百、整千数教学设计教学目标:1、让学生在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法。2、学生通过独立思考、合作交流等方法。体验到算法的多样性,充分尊重学生的个性。发展学生的口算能力。培养学生综合应用的能力。3、培养学生独立思考的能力及良好的学习习惯，同时使学生体会到学习数学的乐趣。教学重难点：重点：掌握整百整千数加减法的口算方法.难点：理解，整百、整千数加减法的算理。教学方法：自主探究，合作交流.教学准备:课件,口算卡片。教学过程：一、 课前复习。1、 口算。40+50= 90-60=80-50= 10+90=2、 填一填。（1）80里面有（)个十;13个十是（ ）。（2）500里面有（）个百;13个百是（ ）。（3）4000里面有（ ）个千；3个千是（ ).3、 按规律填一填。(1）200、（ )、400、（ ）、600 、（ ）、800、（ )。（2）3000、（ ）、5000、( ）、7000、（ ）师:仔细观察这两组数，它们每一组分别有什么共同点?生：第一组末尾都有两个0,第二组末尾都有3个0。师；像第一组200、300等末尾都有两个0的数,叫整百数。像第二组3000、4000等末尾都有3个0的数，叫整千数。今天我们就一起来学习整百整千数加减法。（板书课题）二、 探究新知。师：同学们，我们很多数学问题都来源于生活,前几天老师的邻居张爷爷搬新家了，打算购置一批家电,请看大屏幕，看看张爷爷打算买什么电器？生：电视机和电冰箱。师:你能根据这幅图提出一个数学问题吗?预设生1；电视机和电冰箱一共需要多少钱？预设生2：电冰箱比电视机贵多少钱？预设生3;电视机比电冰箱便宜多少钱？师：先不急，我们一个一个问题来解决。先看第一个问题:电视机和电冰箱一共需要多少钱？你能列出算式吗？生：1000+2000=师：1000+2000=?现在在你们的练习本写一写,算一算，并与你的同桌说一说,你是怎么算的？老师给你们1分钟的时间,现在开始吧!预设生1；1000+2000=3000，先把0放一边，用千位上的1和2相加，所以1+2=3，想到1000+2000=3000。师:这种方法我们以前接触过，是用计算的方法。但是要记住,去掉相同个数的0,然后在得数末尾添上相同个数的0。预设生2:1个千加2个千等于3个千，也就是3000，所以1000+2000=3000师：你的想法真了不起.老师把这个想法记录在黑板上。这是利用数的组成。预设生3；用计数器，先在千位上拨一颗珠子表示1000,再在千位上拨2颗珠子,最后得出3000.师:利用计数器可以直观的体现计算过程，但是呢操作起来比较麻烦。.。师：刚才同学们用自己的智慧，想出了如何解决第一个问题。那第二个问题：电冰箱比电视机贵多少钱？你能列出算式并解答吗？接下来就请你动动脑筋，算一算，并与你的同桌说一说你是怎么计算的？预设生1:20001000=1000 2个千减1个千等于1个千，也就是一千,这是利用数的组成。师；你真是一个会灵活运用知识的孩子。预设生2：因为1000+（1000）=2000,所以2000-1000=1000。师：你真是个会思考的孩子，这是利用加法做减法的方法。预设生3：利用计数器预设生4;先把0放一边的方法师：你们用自己爱思考的大脑一下解决了2个问题，先给自己一些掌声吧。但是不能骄傲喔.看看下面这两道计算题,你会用刚刚学的方法计算吗？（大屏幕出示：80 50 ?130 - 50=?）教学例13师:在本子上写一写，算一算,写好的同学，举手示意.预设生1:8个十加5个十是13个十，也就是130.预设生2:利用计算的方法,13-5=8，所以130-50=80。.。.。.。师:你们在计算的时候有没有遇到什么困难，哪位同学有困难的？预设生1：8+5等于13要满十向前一位进1，135不够减要向前一位借1。师：你真是一个善于思考和发现的孩子。所以我们今天学的整百,整千数的加减法，也要运用到以前的知识.再来看看这些题,你能口算出来吗?900+600=1500-600=？)师:刚才我们大家探究了整百、整千数的计算方法，这里老师也给大家总结了,其中重要的2个方法，一起来读一读。(1.先把整百、整千数看成几个百或几个千，再相加减。2、先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上相同个数的0.）巩固练习。一、 填一填（1）3000+4000=（ ）。想：（ ）个千加（ ）个千是( )个千,就是（ ).(2）15090=（ ）。想：（ ）个十减（ ）个十是（ ）个十,就是( ).二算一算。200+400=600 160-70=90 7000+200=9000 90003000=6000 二、 我会用。洗衣机一台1300元,电风扇一台800元。 (1）买这两样东西一共花了多少钱？(2)洗衣机比电风扇贵多少钱？ 四、口算大比拼，希沃游戏，请2名代表上台。总结： 同学们,这节课你有什么收获？