语文园地四(最终优秀教案).doc

教学流程：一、激趣导入（2分钟） 二、地图扫描（或整体感知）（2分钟） 三、专家研讨（6分钟） 四、小组交流（8分钟） 五、汇报展示（20分钟） 六、拓展提升（或课堂小结）（2分钟）语文园地四教学设计 （一课时） 【教学目标】、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。、能自己读懂小故事。【重点难点】、重点： 认字、积累词语。 、难点：近义词词义的区分。【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。【教学流程】一、激趣导入 （2分钟）孩子们，老师今天带大家去“汉字王国”玩一玩，好吗？“汉字王国”里有（我的发现）、（读读认认）、（我会填）、（我会读）。这四大乐园还有一个共同的名字，叫做语文园地四。（师板书课题，全体书空）过渡语：每个乐园里都有一些闯关题要考考大家，你们有信心接受挑战吗？ 二、地图扫描（2分钟）过渡语：下面我们一起进入园地四的“地图扫描”，看看“汉字王国”里每个景区的具体内容（出示课件，让学生大概了解一下）（一） 出示“我的发现”奶牛牛奶 图画画图蜜蜂蜂蜜 牙刷刷牙 水池池水 山上上山 师：第一关，“我的发现”这里有许多有趣的词语。 （二）出示“读读认认” 月 夫 肤 （皮肤） 比 十 毕 （毕业） 月 旦 胆 （胆量） 父 斤 斧 （斧头） 女 生 姓 （姓名） 加 马 驾 （驾驶） 厂 则 厕 （厕所） 敬 言 警 （警察） 师：第二关，“读读认认”这里有一些特别的汉字。（二） 出示“我会填”的内容。发明 发现 优美 美丽师：第三关，“我会填”，选择正确的词语填空，考考谁是火眼金睛？（三） 出示“鲁班造伞”的短文内容。师：第四关，趣味故事园“鲁班造伞”，看看谁是“故事大王”，最会讲故事？三、专家小组成立并讨论（6分钟）过渡：同学们，我们整体感知了汉字王国的四大景区，但是每个乐园里还有很多奥秘等待大家去探索。下面我们成立专家小组进行乐园探险。口令：小小专家现在成立学生边转组边念儿歌：转组歌 拍拍手，齐步走，专家小组来报到。 你发言，我倾听。团结合作勤思考。 小专家，很重要，比比谁能学得好。专家就位后，课件出示专家讨论任务1号专家组我的发现1、 正确认读词语。2、说说你发现了什么？3、我还能举例说出其它类似的词语。 2号专家组 读读认认1、 正确认读生字和生词。2、 说说这些生字的特点是什么？3、 我还能用这些生字口头扩词。 3号专家组 我会填1、 正确区分两组近义词：发明发现 优美美丽2、 我能选择合适的词语填空3、我还能选择一个词语口头造句子。口令：专家讨论现在开始四、专家解散，小组学习 （8分钟）口令：时间到，一二三三三 四五六六六专家合作时间到！比比哪组快静好！（老师评价行动迅速的小组。）过渡语：同学们，老师相信通过专家小组的讨论，你们的收获一定不少，下面进入6人小组合作环节。老师出示合作学习任务1、 请每位小专家们把自己学习的成果介绍给本组的其他同学听，确保每个同学都清楚、明白。2、 小组用自己喜欢的方式朗诵鲁班造伞，并站队演练。口令：小组学习现在开始五、汇报展示（20分钟）老师：同学们，刚才你们合作学习的结果怎样呢？抽签小助手要考考大家了！看看小助手选谁来展示呢？（点击小助手软件，抽到签的同学上台展示）（一）挑战“我的发现”出示词语预设：1、我能正确认读这些词语。 2、我发现这些词语的特点是_。（谁补充？）师跟学生的回答，可适当补充：共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。3、像这样的词语，我还知道有_ _ (谁补充?) （指名补充词语）4、学生：我的汇报完毕，谢谢大家！（掌声鼓励） 5、教师课件出示多种类似的词语，齐读。示例： 算盘 盘算 到达 达到展开 开展 喜报 报喜 彩色 色彩 爱心 心爱故事 事故 心中 中心领带 带领 喜欢 欢喜师：“我的发现”闯关成功，下面进入下一关“读读认认”（二）挑战“读读认认” （本环节着重体现趣味互动和全员参与）（一）出示读读认认的词语1、指名说说这些生字的特点是什么？指名回答（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）2、开火车认读生字词（如：月+夫=肤 皮肤的肤）口令：小小火车开起来！ 答：一开开到我这来！3、集体拍手读。4、你能给这一课的生字口头扩词吗？ （开火车，领读，跟读）口令：谁给生字开花？ 答：我给生字开花！师：“读读认认”闯关成功，下面进入下一关“我会填”（三）挑战“我会填”抽签小助手随机选择一名同学上台。（教师出示课件）预设：1、师：你能给这四个词语找找他们的近义词朋友吗？发明 发现 优美 美丽 （发觉） （创造） （好看） （美好）2、说说为什么这样选？ 3、我能给括号里选择合适的词语。（齐读句子） 4、我还能选词造句子。_ _ 5、谁能选词造句子？师：“我会填”闯关成功，下面进入下一关“我会读”（四）“我会读”：鲁班造伞师：鲁班是我国古代出色的土木建筑工匠，是一位伟大的发明家。民间流传着许多鲁班的故事。其中有一个故事就叫鲁班造伞1、老师范读2、小组展示读鲁班造伞预设：（1）大家好！我们是_小组.，我们小组用_方式给大家朗读故事鲁班造伞 （2）谁挑战？ （3）教师引导学生讨论：你这个故事中得到什么启示？鲁班善于思考，动手创造。 （4）拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。（刨、墨、 斗、 尺子、刨、伞 、铲子、凿子）六、课堂小结，布置作业。（2分钟）1、小结：同学们，本节课我们的收获真不少，在汉字王国里学习了相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。能自主根据形声字特点进行识字，积累运用词语。还能正确区分近义词，能自己读懂小故事。你们真了不起！如果同学们能学习鲁班善于思考，动手创造的精神。那你们就更棒了！2、布置作业：请同学们学习鲁班精神。自己也做个小发明或小制作。在下节课的口语交际课堂上向同学们展示你的成果。七、板书设计语文园地四我的发现读读认认我会填我会读 善于思考，动手创造 5 / 5