彭家小学信息化高效课堂常态化实施专项方案.doc

信息化高效课堂长久化活动实施方案

王村镇彭家小学

2月

为深入深化我校课堂教学改革，提升每位老师课堂教学效益，加强教学管理，提升干部老师专业素养，现将本学期信息化高效课堂长久化工作做以下计划。
一、指导思想
信息技术利用于课堂教学实现有效融合，对提升课堂教学有效性有着关键意义。这么不仅能愈加好实现教学目标，突破教学重难点，优化课堂结构，而且对于激发学习爱好，发展师生能力等方面也会起到极大地促进作用。
二、关键工作
1、继续强化科学、规范管理，确保质量稳步提升，办学生喜爱、家长信任、社会认可、人民满意学校。
2．以学生全方面发展为宗旨，以“素质质量”为中心，完善细化绩效量化考评措施。
3、以信息化带动学校教育现代化，实现在信息化基础上各项教育要素有机整合，促进学生和老师在学习方法、教学方法上改变。
4、创新工作方法，在教育形式，教研方法，反思形式，课堂教学形式等方面有所创新。
5、以骨干老师为主导，开展集体备课活动，提升备课质量，培养一批思想过硬、业务精良学科带头人。
6、完善本校课堂教学模式，把各学科课堂教学模式在课堂应用，把不适宜地方进行改善。
三、工作方法
（一）实施校本培训，切实提升老师素质。
1．加强骨干老师、青年老师队伍建设和管理，以点带面促进良好教风形成。加强骨干老师培养、管理、使用制度制订和落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量带头作用：骨干老师、学科带头人每学期做一节公开课。
2．采取多个形式，强化老师自我学习、自我提升自觉性和主动性。每学期老师听课不少于40节。由学校组织全体老师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优异老师录像课；组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（老师学习笔记、论文等）——老师写学习笔记每个月2篇。
（二）搭建平台，让每位老师做好课堂教学改革。
建立“以校为本”教研机制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提升，是学校发展、老师成长和课改推进迫切需要。本年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。
学习平台：确立“工作学习化、学习工作化”意识，把学习作为一个习惯、一个生活方法，形成组织学习机制，构建学习型组织。充足发挥图书和阅览室作用，开展“推荐好书”活动，提倡工作之余自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，立即在校园网或教育博客上公布推荐文章、学习体会。
实践平台:课堂是素质教育主阵地，“上一堂好课”是老师基础素质。要经过多层次、全方位课堂实践来提升老师新课程实践水平，如新任老师汇报课、师徒帮带课、骨干老师示范、课改专题观摩课等。要实施“备课—说课—议课—上课—评课”操作步骤，上课老师写好说课稿，年级组老师写好评课稿，组织互动讨论，并在教育博客上发表自己见解，着力打磨每一节课，提升实践课效能。
反思交流平台:要大力提倡反思性教学，把“反思”作为开展校本研究关键路径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式研究活动，从本身教学实践中发觉寻求问题，继而转化为课题来研究。老师定时在教育博客上公布自己教学反思。）
（三）加强教学常规管理，完善多种教学制度，规范老师教学行为 。
1．修改完善教学常规管理制度，关键推进，逐项落实落实。强化老师课堂教学常规落实、落实和检验，加强常态课堂教学管理。做到此项工作常常化、制度化，奖惩分明。
2．加强对老师备课上课、作业、教导等常规管理力度，教导、检验、评优相结合，备课：普查、抽查和复查结合。开学初普查，两周内对有问题老师教案进行关键复查；期中抽查部分老师教案；期末进行教案综合评优。教导处立即了解学校教学质量情况，采取方法进行宏观调控。
（四）完善本校教学模式，让每个学科有适合自己本学科教学模式并不停改善。
学期初就把学校教学模式让每位老师进行学习，在本学科集体活动中，把教学模式学习、应用作为关键。让老师们讨论本学科教学模式优点和不足，进行改善。
2月