部编版六年级语文下册《快乐读书吧》课件.pptx

每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。漫步世界名著花园快乐读书吧你读过吗你读过吗 鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记是英国作家是英国作家丹尼尔丹尼尔笛福笛福的小说。主人公的小说。主人公鲁滨鲁滨逊逊在海上遇难在海上遇难,整座船沉没整座船沉没,鲁滨逊鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活数十年明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历历经千辛万苦，终于重新回到现实生经千辛万苦，终于重新回到现实生活的苦难经历。活的苦难经历。鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记就是这样一本令人无限就是这样一本令人无限惊讶的书惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何翻开它，你会看到一个人如何在绝在绝境中境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。变成微型的文明社会。二十八二十八年，年，鲁滨逊鲁滨逊凭借凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。段传奇。它就是它就是我们学习的课本，我们关于自然科我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。法国法国 卢梭卢梭 经典是哪些你经常听人家说经典是哪些你经常听人家说“我正在重读我正在重读”而不是而不是“我正在读我正在读”的书。的书。鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记无疑是一部值得逐字逐行重无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。读的小说。意大利意大利 卡尔维诺卡尔维诺 有些名著读起来比较难，不像流行读物有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下心来读，越读越有味。心来读，越读越有味。先大致了解名著的写作背景，能帮助我先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果能们理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。做一些读书笔记，收获就更大了。世界名著不仅有引人入胜的情节，更有复杂的内涵，正因为如此，读起来才更有乐趣。相信你可以读更多相信你可以读更多 汤姆汤姆.索亚索亚 是个有着敢于追求，敢于冒险是个有着敢于追求，敢于冒险的热情思想和聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在的热情思想和聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活的生活。小说塑造的汤姆小说塑造的汤姆索亚是个有理想有索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象给读者留下了深刻的印象。骑鹅旅行记骑鹅旅行记尼尔斯不爱学习，不爱尼尔斯不爱学习，不爱牧鹅放鸭牧鹅放鸭，被，被同住一个小村庄里的小妖精惩同住一个小村庄里的小妖精惩罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁罚变成一个拇指大的小人。他骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成一和野鹅群一起主持正义，扶危济困，变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。从此也变成一名热爱学习的好学生。爱丽丝漫游奇境爱丽丝漫游奇境讲述了爱丽丝在讲述了爱丽丝在梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素甲鱼甲鱼在这个神奇而古怪的地下世界里，在这个神奇而古怪的地下世界里，所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥的一个人。在她成为了新的被砍头的对象的一个人。在她成为了新的被砍头的对象的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历的原来是一场梦。的原来是一场梦。让我们一起打开自己的课让我们一起打开自己的课外读物，快乐读书吧！外读物，快乐读书吧！鲁滨逊漂流记写作背景：鲁滨逊漂流记写作背景：17041704年年9 9月，一名叫亚历山大月，一名叫亚历山大赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲大西洋中的安南美洲大西洋中的安菲南德岛上，四年后当他被救回英国时已菲南德岛上，四年后当他被救回英国时已成了一个野人。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英成了一个野人。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人。英国著名作家笛雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人。英国著名作家笛福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使使“鲁滨逊鲁滨逊”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是西方成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。级进取精神和启蒙意识。我们可以我们可以在页面的空白处，在页面的空白处，随时写下自己的随时写下自己的感触。感触。看到特别喜欢看到特别喜欢的段落，可以摘抄的段落，可以摘抄在笔记本中，并把在笔记本中，并把页码标注下来。页码标注下来。如果遇到人物关系如果遇到人物关系比较复杂的情况比较复杂的情况，可以可以画画一个人物图谱一个人物图谱，以便阅读以便阅读时时随时随时查查阅。阅。读完整本书以后，读完整本书以后，还可以写还可以写出出全书的结构全书的结构，以及作者在书中想要表以及作者在书中想要表达的一些想法。达的一些想法。让我们再次打开鲁滨逊让我们再次打开鲁滨逊漂流记这本书，选择自己感漂流记这本书，选择自己感兴趣的内容，边读边做做读书兴趣的内容，边读边做做读书笔记吧。笔记吧。天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢谢婉婉莹莹，福福建建长乐长乐人，人，诗诗人人，儿童儿童文文学学作作家家、翻翻译译家家。笔名取笔名取自自“一一片片冰冰心在心在玉玉壶壶”。代表代表作：作：散散文文集集寄小寄小读读者者，诗诗集集春水繁春水繁星星在在文文学史上享有盛名，哺育了学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁繁星星是冰是冰心的心的第第一一部部诗诗集，是受印度集，是受印度诗诗人泰人泰戈戈尔尔飞鸟飞鸟集集的的影响下影响下写写成的成的，歌歌颂颂了了母母爱爱、童童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过totomnmn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnfnmnmndudumimitotoxxlulu繁繁漫漫躲躲tngtng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词组词：繁繁星星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句造句：爸爸每天爸爸每天的的工工作作都很都很繁重繁重。fnfn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mimi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：angang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比比一一比，再比，再组词组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二二、加加部首部首构构成成新新字字，再，再组词组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事星、在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读朗读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读朗读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗诗歌歌的的海洋里有无海洋里有无数数珍宝。珍宝。让让我我们们开开展展综综合性学合性学习习，感感受受诗诗歌歌的的魅力。魅力。可以可以通通过过阅阅读读报纸报纸、杂杂志志、书书籍等方籍等方式式，收集喜，收集喜欢欢的现的现代代诗诗。准。准备备一一个摘抄本，个摘抄本，把它把它们们工工整整地抄写下来，注意些地抄写下来，注意些清清楚楚作者作者和和出出处处。活动指导1.搜集搜集诗诗歌歌阅阅读读报纸报纸、杂杂志志、书书籍等籍等按按年代年代、作者、作者、表达表达情情感感等等归类归类语语言运用言运用 内容内容 情情感感朗朗诵诵表表演演 展展示示诗诗集集 原原创诗创诗作作2.整理整理诗诗歌歌3.欣欣赏赏诗诗歌歌4.朗朗诵诵诗诗歌歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面下面的的句子各用了什么修辞手法句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对、对诗诗歌歌繁繁星星（一一三三一一）理理解解错误错误的的选项选项是（是（）。）。A.诗诗中冰中冰心心把把自自己己的的思考思考亲亲切地切地说说成成是受大海是受大海的的影响。影响。B.诗诗中三个反中三个反问问句句的的排比，排比，体体现现了了诗诗人人对对于大海于大海的的挚爱挚爱。C.这这首首诗诗运用了比运用了比喻喻的的手法，表明了手法，表明了诗诗人人对对于于星星和星星和花花朵朵的的爱爱同同大海大海一一样样。D.诗诗人人由由波波澜澜壮壮阔阔的的大海想到了浩瀚大海想到了浩瀚的的宇宙，想到了繁宇宙，想到了繁华华世界，想到了世界，想到了自自己己的的胸胸怀怀，想到人，想到人类类的的博大博大和和宽宽广。广。D三三、小小练练笔。笔。读读一一读读诗诗中中自自己喜己喜欢欢的的句子，句子，拿拿起起手中手中的的笔，笔，自自己也来己也来试试着写着写一一首小首小诗诗吧！吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。