部编人教版四年级语文下册《习作：游-----》配套课件.ppt

第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时第第1 1课时课时 同学们，你们喜欢旅游吗？请同学们，你们喜欢旅游吗？请大家欣赏一组风景图片。大家欣赏一组风景图片。课题导入课题导入 这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？法记录下它们的美呢？在现实生活中，你游览过哪些在现实生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？深呢？习作：游习作：游_ 上个周末，我去了我上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同我选择了一条与往常不同的游览路线。的游览路线。指导选材指导选材 每到秋天，我每到秋天，我就就会去果园玩会去果园玩。我游览我游览过长城。过长城。那那里里的烽火台给的烽火台给我留下了我留下了深刻的的印象。深刻的的印象。从三位同学的对话中，你认为这次从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？习作可以写些什么景物？可以写自然景观，可以写人文景观，可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。也可以写身边的景物。什么是自然景观？什么是人文景观什么是自然景观？什么是人文景观？什么是身边的景物？什么是身边的景物？自然景观自然景观人文景观人文景观身边的景物身边的景物本次习作的要点是什么？本次习作的要点是什么？在横线上填上这个地方的名称，把题在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。方，把游览的过程写清楚。明确要点明确要点怎样才能将游览的过程写清楚呢？怎样才能将游览的过程写清楚呢？可以先画出游览路线图，帮助自己理清可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。可以用过渡句，使景物的转换更自然。弄清写法弄清写法写作提示：写作提示：按游览先后顺序画一张游览线路图。按游览先后顺序画一张游览线路图。从中选择两到三个有代表性的观察点，每从中选择两到三个有代表性的观察点，每个观察点再选择有代表性的景物作为重点个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写，其他地点和景物略写。内容详写，其他地点和景物略写。抓住代表性景物的特点，把自己的所见、抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。人、排比等修辞手法来形象描绘。地点转换时，要用承上启下的过渡句，地点转换时，要用承上启下的过渡句，做好过渡衔接。做好过渡衔接。明确重点明确重点 这次习作，你印象最深刻的景物是这次习作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特点？什么，有什么特点？学写片段学写片段 赶紧拿起你手中的笔，将印象最赶紧拿起你手中的笔，将印象最深刻的这一景点记录下来吧！深刻的这一景点记录下来吧！范文欣赏范文欣赏 我走进了一片竹林，光线突然暗下来，我走进了一片竹林，光线突然暗下来，林中有一条碎石子铺成的小路，在透过绿林中有一条碎石子铺成的小路，在透过绿荫的光线的照耀下，连石子也都染上了一荫的光线的照耀下，连石子也都染上了一层透明的绿色。风穿过竹叶，发出籁籁的层透明的绿色。风穿过竹叶，发出籁籁的响声，轻幽幽的，好像我曾在梦里听到过。响声，轻幽幽的，好像我曾在梦里听到过。竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种难以言喻的静谧沁入了我的心脾。难以言喻的静谧沁入了我的心脾。点评要点点评要点是否突出了这个景点的特点。是否突出了这个景点的特点。描述是否生动，能否激起读者的描述是否生动，能否激起读者的游览兴趣。游览兴趣。描写是否有条理。描写是否有条理。这是一段按空间顺序描写景物的习这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。先写竹林的天，阳光透过竹叶，作片段。先写竹林的天，阳光透过竹叶，光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有一条碎石的小径；最后写竹林深处，有一条碎石的小径；最后写竹林深处，有点评点评灰屋红墙。有景有物，线条明快，层次灰屋红墙。有景有物，线条明快，层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？谁能不爱呢？课堂小结课堂小结 经过讨论和练习写片段，相信同学们经过讨论和练习写片段，相信同学们已经掌握了本次习作的要领，在练习写片已经掌握了本次习作的要领，在练习写片段中同学们展示了自己的语言功底。下节段中同学们展示了自己的语言功底。下节课我们就运用已经掌握的方法，完成本次课我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。习作。第第2 2课时课时 选取一处你印象最深刻的风选取一处你印象最深刻的风景，运用前面学到的描写景物的景，运用前面学到的描写景物的方法，按照一定的顺序，条理清方法，按照一定的顺序，条理清晰地把它介绍给大家。晰地把它介绍给大家。完成初稿完成初稿指出习作中的错别字、标点符号指出习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。及语句不通顺的地方。是否按一定的顺序来写。是否按一定的顺序来写。是否突出了景物的特点。是否突出了景物的特点。读后有没有激起你游览的兴趣。读后有没有激起你游览的兴趣。交流修改交流修改优秀例文优秀例文游北海公园游北海公园 北京的北海公园是我国现存历史最悠久、北京的北海公园是我国现存历史最悠久、格局保存最完整的皇家园林之一。今天，我格局保存最完整的皇家园林之一。今天，我慕名而来，想饱览它的美景。慕名而来，想饱览它的美景。我们从南门进入，沿着城墙穿过永安桥，我们从南门进入，沿着城墙穿过永安桥，登上了琼岛。琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、登上了琼岛。琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、红花、绿草，一一展现在我们眼前。最吸红花、绿草，一一展现在我们眼前。最吸引我的是那苍松，它们形态各异：有的像引我的是那苍松，它们形态各异：有的像撑开的巨伞，有的像矗立的宝塔，还有的撑开的巨伞，有的像矗立的宝塔，还有的像伸出的龙爪像伸出的龙爪 站在永安寺，看东湖和西湖，一边是站在永安寺，看东湖和西湖，一边是静，一边是闹，让人更觉得动的活泼，静静，一边是闹，让人更觉得动的活泼，静的恬淡。东湖荷塘偶尔会有一对绿头鸭肩的恬淡。东湖荷塘偶尔会有一对绿头鸭肩并肩游着，而西湖上可以泛舟游赏美景。并肩游着，而西湖上可以泛舟游赏美景。人们说，到了北海公园，不去白塔，人们说，到了北海公园，不去白塔，终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，塔如其名，通体洁白如玉，像一个白玉瓶，塔如其名，通体洁白如玉，像一个白玉瓶，高高3030多米，头顶镏金宝盖。而少年儿童电多米，头顶镏金宝盖。而少年儿童电影影祖国的花朵祖国的花朵中的主题曲中的主题曲让我让我们荡起双桨们荡起双桨片段，就是以白塔为背景拍片段，就是以白塔为背景拍摄的。摄的。下了琼岛，我们乘船上了岸，往五龙亭下了琼岛，我们乘船上了岸，往五龙亭走去。五龙亭因五个亭子连在一起而得名。走去。五龙亭因五个亭子连在一起而得名。远远望去，五龙亭宛若一条巨龙卧在湖中，远远望去，五龙亭宛若一条巨龙卧在湖中，碧波拍打着卧龙，好像在说：碧波拍打着卧龙，好像在说：“睡吧，睡吧！睡吧，睡吧！”五个亭子中，唯有中间那个亭子是五个亭子中，唯有中间那个亭子是圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的，都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的，曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中间的曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中间的石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视，石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视，还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上攀，只为一览远方的美景。攀，只为一览远方的美景。穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露出了全貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成出了全貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁。的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁。九龙壁上雕的龙形态各异：有的用爪托球；九龙壁上雕的龙形态各异：有的用爪托球；有的伸着脖子寻球；有的一跃而上，来个有的伸着脖子寻球；有的一跃而上，来个头球头球它们象征着吉祥如意、幸福美满。它们象征着吉祥如意、幸福美满。赏过九龙壁，穿过静心斋，我们就从赏过九龙壁，穿过静心斋，我们就从北门出去，恋恋不舍地离开了历史悠久、北门出去，恋恋不舍地离开了历史悠久、一步一景的北海公园。一步一景的北海公园。这篇游记的作者按照游览路线这篇游记的作者按照游览路线“南门南门琼岛琼岛白塔白塔五龙亭五龙亭九龙壁九龙壁北门北门”向我们介绍了所游览的美景，向我们介绍了所游览的美景，而且详略得当，对琼岛、五龙亭和九龙壁而且详略得当，对琼岛、五龙亭和九龙壁进行了详细描写，优美的语言、多样的修进行了详细描写，优美的语言、多样的修辞手法，使人如身临其境，妙不可言。辞手法，使人如身临其境，妙不可言。点评点评修改习作修改习作自主修改。自主修改。认真读读自己的习作，修改错别字、认真读读自己的习作，修改错别字、使用不正确的标点符号及语句不通顺的使用不正确的标点符号及语句不通顺的地方；画出好词佳句。地方；画出好词佳句。小组内交换习作，标出别人写得好的小组内交换习作，标出别人写得好的地方，对写得不好的地方提出修改意见。地方，对写得不好的地方提出修改意见。组内评改完后，学生根据同学的建议组内评改完后，学生根据同学的建议再次进行修改。再次进行修改。互评互改。互评互改。课堂小结课堂小结 经过写作前的认真观察和交流，以及经过写作前的认真观察和交流，以及精心的组织和认真的修改，我们本次的习精心的组织和认真的修改，我们本次的习作结束了。在写作过程中，同学们对写景作结束了。在写作过程中，同学们对写景物的方法又有了新的认识，并能恰当地运物的方法又有了新的认识，并能恰当地运用学到的方法，准确生动地组织语言。用学到的方法，准确生动地组织语言。此外，同学们的习作内容也有了一定的此外，同学们的习作内容也有了一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。的源头活水。第第1 1课时课时第第2 2课时课时你知道这是什么地方吗你知道这是什么地方吗？天安门广场天安门广场位于北京城的中心，南北位于北京城的中心，南北长长880880米，东西宽米，东西宽500500米，总面积米，总面积440000440000平平方米，可容纳方米，可容纳100100万人集会。万人集会。天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门城楼，天安门城楼正对面飘扬着中华人民城楼，天安门城楼正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧有人念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧有人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。浑然一体，气势磅礴。你们对这个地方熟悉吗？你们对这个地方熟悉吗？2 2 我多想去看看我多想去看看想想木木目目心心思考：思考：1.1.读了课题后，你想知道些什么？读了课题后，你想知道些什么？2.2.我多想去哪儿看看？为什么想去我多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看？多想去看看什么？那个地方看看？多想去看看什么？n听课文朗读，说一说课文的主要内容，边听课文朗读，说一说课文的主要内容，边听边在课文中画出生字新词。听边在课文中画出生字新词。初读课文初读课文 第第1 1小节里的小节里的“我我”是一个大山里的孩是一个大山里的孩子，想去北京看升旗仪式。子，想去北京看升旗仪式。第第2 2小节里的小节里的“我我”是一个北京城里的是一个北京城里的孩子，想去天山看雪莲。孩子，想去天山看雪莲。你认识课文中的哪些生字？是通过什么你认识课文中的哪些生字？是通过什么方法认识的？方法认识的？字词学习字词学习想想xinxin告告 o o诉诉s s 京京jnjn 安安nn门门m m n n广广uunn非非fifi常常chch n n 壮壮zhuzhu n n 观观uunn猜谜语猜谜语一口咬掉牛尾巴一口咬掉牛尾巴（打一字谜）（打一字谜）谜底：谜底：_告告减一减减一减惊惊-忄忄=京京比一比比一比北北比比走走足足广广厂厂会会人人字头字头 云云，第三笔，第三笔“撇撇折折”要书写规范。要书写规范。书写指导书写指导走走 北北 京京 门门 广广 读准字音、看清字形，记住字读准字音、看清字形，记住字的笔顺，一笔一画照着写。的笔顺，一笔一画照着写。n自由朗读课文，小组合作复习字词，自由朗读课文，小组合作复习字词，把难读的字和句子读好。把难读的字和句子读好。n再读课文，画出不理解的词语。再读课文，画出不理解的词语。第第2 2课时课时课文解读课文解读天山天山北京北京遥远遥远壮观壮观n说一说：你看到了什么。说一说：你看到了什么。非常非常我多想去看看！我多想去看看！我想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读两个句子有什么不一样？怎样读好书上这句话？好书上这句话？n品读第三句，同桌议一议：怎样读才品读第三句，同桌议一议：怎样读才能表达能表达“我我”的强烈愿望？的强烈愿望？朗读课文第二节，完成下列填空。朗读课文第二节，完成下列填空。（）的新疆（）的新疆（）的天山（）的天山（）的雪莲（）的雪莲你还能说出哪些类似的短语？你还能说出哪些类似的短语？n通过这篇课文的学习，我们知道了不同地通过这篇课文的学习，我们知道了不同地方的小朋友有着各自不同的愿望，你们又方的小朋友有着各自不同的愿望，你们又有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！n请大家拿起手中的笔，以请大家拿起手中的笔，以“我多想我多想”开头，写下自己的愿望吧！开头，写下自己的愿望吧！拓展提升拓展提升热爱祖国热爱祖国情真意切情真意切走出走出天山天山走出走出北京北京我我多多想想去去看看看看看升旗看升旗仪式仪式去北京去北京去天山去天山看雪莲看雪莲天山的天山的孩子孩子北京的北京的孩子孩子结构梳理结构梳理