新版课题研究应用中期报告.doc

内蒙古自治区基本教诲科学“十二五”规划课题
《信息技术环境下创新性教学研究》子课题

中 期 研 究 报 告

课题名称： 信息技术环境下小学数学课堂有效
教学方略研究

课题负责人： 张文生

所在单位： 包头市达茂旗百灵庙第二小学

填报日期： 5月19日

中期研究报告要点：课题研究进展状况，重要变更及因素，课题研究能否准时保质完毕，初步形成重要研究观点，研究存在重要问题、困难和下一步工作打算等。限5000字以内，另加附页。
一、开题以来研究状况
本课题是内蒙古自治区基本教诲科学“十二五”规划课题组《信息技术环境下创新性教学研究》子课题，《信息技术环境下小学数学课堂有效教学方略研究》于8通过了内蒙古自治区基本教诲科学“十二五”规划课题组审核，获得了课题研究立项资格，课题批准号为[内教科学规划办JCH007]。
同年9月17日我校召开课题组工作会议，确立研究方案，形成研究格局，探究课题研究思路，明确研究方向，精心制定研究筹划，明确课题构成员职责，整个研究环节井然有序，课题研究有序有效推动。得到学校领导大力支持，在全体课题构成员共同努力下，获得了阶段性成果。如今课题研究已开展将近一年，研究方略初步凸显，教师业务水平明显提高，学生学习质量有效提高。
在研究中，咱们以“贯彻课改精神，提高课堂教学有效性”为目，走“求实、求精、求新”科研之路，使学生学得高兴、学得积极、学得有效；使教师教得自信、教得轻松、教得有效。以科研求发展，以质量树品牌，有效调动数学教师投身教诲科研工作积极性和积极性，努力提高教师科研水平，营造良好课题研究氛围，开创我校数学教学研究新局面。
（一） 、加强课题研究管理
建立求真务实课题研究集体。课题开题初，成立课题组组长，教研组长、数学骨干教师为成员课题研究集体。各成员职责明确，分工到位，布满很强科研能力和信心。研究中各实验教师身体力行、率先垂范，不但担任学科教学工作，还能积极参加各项研究活动，进一步课堂听课、评课，同步还为课题研究工作顺利开展协调各方面工作，保证教研经费投入。
（二）、强化课题研究培训
1、加强当代教诲技术能力培训。本地政府投入大量资金，新配备电子白板，形成“班班通”充分运用多媒体，发挥远程教诲巨大优势，让教师下载课件、教学设计、教诲心得等，与全国各地教师讨论一课甚至一题教法，让最新思想占领阵地，最当代化教学技术走进课堂。同步许多教师参加小学教师教诲技术能力培训。
2、加强课题研究新理念培训。对教诲教学理念学习和培训，学校在充分挖掘校内资源基本上，还采用“请进来、送出去”办法。学校充分发挥校内网络资源和“本土专家”资源，采用网上学习、骨干教师讲座、上示范课、课标知识学习等方式，学习有效性理论及课改环境下课堂教学。请教诲局教研员和兄弟学校但任课改年轻数学教师来校指引。派教师外出学习，近一年来，学校共选派课题构成员外出听课、学习、培训达10多人次。
3、充分发挥骨干教师引领作用。学校充分运用“本土专家”进行辅导讲座，一年来骨干教师主持和主讲培训活动近10次，向教师培训“小学数学课堂有效教学方略”、“数学教学思想”等。
（三）、丰富课题研究活动
1、积极承办各级各类教学研究活动。数学集体研讨活动；数学说课比赛、课件制作比赛等数学研讨活动。
2、努力参加各级各类数学教学比赛。学校尽其所能为教师创造条件，协助、支持教师参加各级组织各种比赛和交流，为她们创造展示自我舞台。
3、积极开展送教下村小教研联谊活动。与村小开展校际研讨活动。
4、夯实开展校内课题研究活动。研究中咱们先后开展了教师帮扶活动，结对教师“同备同上一节课，教师说课评课等活动。
（四）、规范课题研究流程
课题研究工作是一项长期、严谨、科学工作，它需要不断努力和开拓。在课题研究中，咱们规定课题研究教师要抓好三点： “如何构建有序、有趣、有效课堂”；开展“学困生”转化方略细化探究活动；每学期期末举办优质教案、先进读书笔记展示活动。做好四项：创设良好数学学习情境——激发学生产生学习需要；选用适当教学方式——注重学生亲历数学化过程；精心设计教学活动、捕获巧用教学资源——预设与生成；贯彻三维目的——增进学生可持续发展 。达到五度：1、注重目的达到有效性；2、增强情境创设有效性；3、强化学习过程有效性；4、注重学习方式有效性；5、关注学习情感有效性。完毕六种：即读一本教诲教学理论并完毕读后感；写一份优质教案；上一节优质研讨课；写一篇质量较高论文，案例或教诲叙事；组织和参加开展一次故意义教研活动；参加一节研讨课。按照“整体规划、专项研究、分项实行、滚动发展、逐渐进一步”方略，不断完毕课题研究工作。
二、开题以来研究成效
1、加强学习，提高实验教师素养。
课题成功与否，与课题构成员素质有很大关系。为了使课题研究工作朝着科学方向发展，坚持以理论为先导，课题组组织全体实验教师认真学习了《基本教诲课程改革纲要》、《数学课程原则》和《走进新课程》读本，学习了多元智能理论、建构主义教诲思想以及发展性教学有关理论。组织教师认真观看新课程培训光盘和名师执教光碟、专项讲座。同步结合学校实际，采用自下而上“参加式”、“互动式”模式，加大校本培训力度，提高培训层次。培训形式和内容有：《课程原则》解读、教材分析、教学录像、专家讲座等。
2、活用教材， 保证课堂教学有效。
教师一方面是要用足教材，充分发挥教材作用，把文本作为实现课程目的培养数学能力基本凭借，教师要做到按课程原则精神来“用教材教”，要做到“用好教材”、“超越教材”。教师课前要认真研读教材中课题、习题，分析教材和教参中没有交代清晰知识点和例题。教师在关注新授内容同步，还得重点关怀教材中每一种习题训练意图和作用。教师不但备教材备教法并且还要备学生，依照教材内容及学生实际，设计课类型，拟定采用教学办法，对教学过程程序及时间安排都作了详细记录，认真写好教案。
3、讲究互动，贯彻学习过程有效。
课堂教学核心是调动全体学生积极参加到学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因而，数学课堂教学必要讲究师生互动、生生互动，由始至终地引导学生积极地参加到数学学习全过程，做学习主人。学习过程与否有效，则是课堂教学与否有效核心。
（1）讲究互动，提高把握课堂能力。
教师解说要清晰化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，进一步浅出。在课堂上特别注意调动学生积极性，加强师生交流，充分体现学生主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得高兴；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同步在每一堂课上都充分考虑每一种层次学生学习需求和学习能力，让各个层次学生都得到提高。特别是情境创设，要有助于学生数学学习，有助于增进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面发展。
（2）适时点拨，让学生探究活动更有效。
学生是学习主体，因而，在充分发挥学生主体性、积极性，注重让学生学会学习、发展学生学习能力今天，咱们也应注重并充分发挥教师作为组织者、引导者、点拨者作用。咱们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、办法归纳概括时，充分发挥教师引导作用，及时加以点拨指引。
4、运用小组合伙，提高课堂教学效率。
在数学教学中，如果学生在课堂上能用自己喜欢方式学习，那么她们不但可以在学习时获得高兴情绪，并且也许对学习产生积极体验，越来越喜欢学习。研究表白，当学生积极参加到教学过程之中时，她们学习会更有效率，收获更多。但要避免合伙学习中形式化和表演化，在数学课堂教学中什么时候进行合伙交流、怎么进行合伙交流、如何把握好每一次合伙契机就显得非常重要。
(1) 当教师提出一种问题，学生热情高涨，个别回答无法满足学生表达欲望，并且该问题答案又是丰富多彩。这时候让学生进行交流，能最大限度满足学生表达需要，并且能真正达到互通信息，共享成果效果。合伙学习不但充分发挥了学生合伙意识，还激发了学生合伙热情，提高了合伙效率。
（2）学生在学习中遇到疑难怎么办？此时教师千万不能把答案直接告诉学生，应让学生各自说出自己想法和疑惑，互相启发，共同去寻找问题答案，这样不但能使学生对的理解问题，并且能使学生尝到学习乐趣。小组合伙学习很重要目就是集合学生力量，通过思维交流碰撞来激发灵感，促成问题解决。当遇到有一定挑战性、开放性、摸索性问题时，学生往往会有与别人交流探讨欲望，谋求更多思维支持，这时让学生进行合伙能有效解决问题。
三、课题重大变更
为了保证课题高质有效地顺利完毕，咱们对课题进行了某些调节：
因教学需要和教学班增长因素，我校课题《信息技术环境下小学数学课堂有效教学方略研究》课题构成员有所变动，详细变动时间、变动状况如下：
变动时间：12月
原实验教师： 李改梅 夏俊勇 张素英 王海军 哈斯呼
邢治宇 葛丽华 辛慧茹 张瑞林 石俊娥
吕紫阳 张文生
新增实验教师：贾志刚（负责人） 王颖
现实验教师： 贾志刚 李改梅 夏俊勇 张素英 王海军
哈斯呼 邢治宇 葛丽华 辛慧茹 张瑞林
石俊娥 吕紫阳 张文生 王 颖
没有特殊状况原定预期结题时间12月不变，其他相应阶段成果时间相应，以便更好进一步开展课题研究工作。
四、存在困惑与下阶段思路
在课题实验获得进展过程中，咱们也不断地进行反思，真实地总结自己局限性，存在重要问题有如下几种方面：
（1）如何拟定目规定，突出重点，把有限教学时间用在刀刃上。
（2）如何充分预计学生学习基本和潜力，尽量在已学基本上引导学生类推，既调动学生积极性，培养能力，又节约时间。
（3）如何依照目规定、知识难易以及学生基本恰本地拟定作业质和量，做到有针对性，特别如何让后进生做到有效学习。
（4）如何依照课题，从本班学生实际出发，从不同教案比较中选取最佳教案，避免教学中搬用参照资料上教案等。这些问题都值得咱们进一步研究探讨。
五、此后研究目的
1、通过本课题研究，使教师可以具备先进课程观、教学观、开放教学思想，会取材、善设计、能组织，使每一位教师得到不同限度提高，摸索和总结出一套适应小学数学课堂有效教学方略，以利于学校数学教学发展。
2、引领教师环绕课题研究、学习、思考与实践，谋求有效课堂教学设计方式和办法，在“同伴互助”和“专业引领”中增进教师专业发展。
3、通过全面、有效设计课堂教学，协助学生掌握适合自己有效学习办法，提高学生学习效率与能力，体验学习和成功高兴，增进学生生动活泼、健康成长。
4、信息技术上课方面，把课题研究与课堂教学密切联系起来，完善本课题研究内容，摸索并形成适合我校实际状况信息技术环境下全新教学模式，增进各个学科课堂教学有效性。
5、拓展、完善我校计算机网络，通过信息资源共享，丰富教学内容，使教学过程从封闭性走向开放性，达到最优化教学效果。
6、步加强教师运用媒体技术能力培训，提高教师信息技术素养和操作能力，及纯熟运用当代化教学设备开展教学活动能力，进一步推动我校教诲教学信息化水平。
7、学生在网络环境下获取信息、解决信息、传播信息和运用信息能力，提高学生学习有效性，让信息技术成为学生学习基本工具。
8学用好信息技术手段，逐渐建构课堂教学“自主、合伙、探究、互动”模式。
9、所有参加研究教师积极总结经验，制作课例录像、课件，继续撰写课题报告、论文，积极参加各级各类教学成果评比活动，争取有更多一定质量教学课件可供展示，有更多论文、教案在各类报刊杂志上刊登或获奖。
在此后课题研究中，咱们将一如既往，与时俱进，牢固树立“以课题研究服务于教学，以教学来增进课题研究不断进一步”理念，把课题研究和课堂教学密切联系起来，使两者互相增进，相辅相成，相得益彰，使咱们课堂在信息技术环境下，更加丰富多彩，更加生动形象，更加直观有效。
“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”，也许教诲最高山峰咱们难以登临绝顶，尽管通往数学教诲最高境界道路咱们难以走到尽头，但这不能制止咱们向往和追求。

阶段性研究论文成果目录

论文成果名称
形式
承担人
刊登（出版）状况
刊登时间
刊登刊物
字数
如何将小学数学生活化
论文
哈斯乎

3000
信息技术环境下小学数学有效教学方略
论文
辛慧茹

3000

阶段性研究视频成果目录

视频成果名称
形式
承担人
获奖（采纳）状况
时间
采纳部门
时长
分数与小数互化
光盘
葛丽华

36分

内蒙古自治区基本教诲科学“十二五”规划课题
《信息技术环境下创新性教学研究》子课题中期检查自评表
一级指标
二级指标
自评分
课题研究进程（30分）
实行方案（5分）
5
实行与条件保障（5分）
5
材料收集与整顿（10分）
10
总结交流（10分）
7
阶段研究成果（70分）
阶段性课题成果（35分）
30
成果水平（15分）
5
成果数量（10分）
10
成果创新（10分）
4
自 我 评 价
《信息技术环境下小学数学课堂有效教学方略研究》
课题研究自我评价
自9月起，我校数学教研组承担了内蒙古自治区基本教诲科学研究“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学研究》子课题研究《信息技术环境下小学数学课堂有效教学方略研究》。一年来，在各级领导指引和学校领导大力支持下，在全体课题组教师共同努力下，通过不断地研究与实践，获得了某些成果：
一、教师教诲教学能力和理论研究水平不断提高。
咱们在课题研究中发现，教师通过一次又一次理论学习、课题研讨和活动探究，对新课程理念及信息技术与学科紧密整合思想办法有了奔腾，并且也比较纯熟地掌握了计算机操作技术。在实验过程中，课题组教师运用多媒体课件参加市评优课；撰写有关教学论文、在市以上评比中获奖。
二、学生学习能力和效率均得到了提高。
推动了学生全面素质提高，特别是数学学习能力提高。通过调查，学生学习数学积极性、自学能力、合伙探究能力、解决问题能力均有不同限度提高。学生参加教学过程积极性和积极性也得到了很大提高，学生个性也有了辽阔发展空间。课堂民主、平等氛围日益浓厚，当代教诲技术应用较好地激发了学生好奇心，求知欲，同步也为她们更好地学会学习提供了辽阔舞台。
三、课题研究中存在困惑：
在课题实验获得进展过程中，咱们也不断地进行反思，真实地总结自己局限性，存在重要问题有如下几种方面：
（1）如何拟定目规定，突出重点，把有限教学时间用在刀刃上。
（2）如何充分预计学生学习基本和潜力，尽量在已学基本上引导学生类推，既调动学生积极性，培养能力，又节约时间。
（3）如何依照目规定、知识难易以及学生基本恰本地拟定作业质和量，做到有针对性，特别如何让后进生做到有效学习。
（4）如何依照课题，从本班学生实际出发，从不同教案比较中选取最佳教案，避免教学中搬用参照资料上教案等。这些问题都值得咱们进一步研究探讨。
在此后工作中，咱们将继续进行总结经验，将研究成果在教学中推广应用，在完善课题基本上，环绕新课题改革实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中局限性，继续推动我校当代教诲技术工作。

包头市达茂旗百灵庙第二小学
《信息技术环境下小学数学课堂有效教学方略研究》
课题组
5月

（单位盖章）
年 月 日

内蒙古自治区基本教诲科学“十二五”规划课题
《信息技术环境下创新性教学研究》子课题中期检查指标
一级指标
二级指标
评价要素
评价办法
课题研究进程
（30分）
实行方案
（5分）
实行方案执行与贯彻状况（涉及调节后实行方案执行与贯彻状况）
查阅中期
报告
实行与条件保障（5分）
按规定保证课题构成员研究时间
查阅中期
报告
课题构成员积极参加课题研究
按筹划保证课题研究经费
设备建设适应课题研究需要，相应资源丰富
课题研究人员通过相应培训
材料收集与整顿
（10分）
研究材料、数据收集与整顿
好(10-8分)、普通（7-5分）、差（4-1分）
查阅中期
报告
总结交流（10分）
组织定期总结与交流
好（10-8分）、普通（7-5分）、差（4-1分）
阶段研究成果
（70分）
阶段性课题成果
（35分）
中期报告及有关支持材料
好（35-26）、普通（25-11分）、差（10-1分）
查阅中期报告及提交成果附件
成果水平（15分）
省或省级以上刊物刊登论文或获奖3篇以上（15分）、2篇（10分）、1篇（5分）
成果数量（10分）
论文、研究报告等10篇（件）以上（10-8分）、5篇以上（7-5分）、1篇以上（4-1分）
成果创新（10分）
课题成果在理论或应用上具备重大贡献（10-8分）、有较大创新（7-5分）、有一定创新价值（4-1分）