德育一体化实施专项方案.doc

德育一体化实施方案 德育教育是学校教育基础内容之一,致力于培养学生道德品质,养成学生道德习惯,下面是学习啦小编为大家整理德育一体化实施方案，供大家分享。德育一体化实施方案一 一、 指导思想 以党十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列关键讲话精神为指导，以社会主义关键价值观为引领，全方面落实党教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”德育课程实施体系，实现德育课程育人、学科德育育人、传统文化育人、实践活动育人，增强德育工作实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全方面发展社会主义事业建设者和接班人。 二、试点目标任务 加强校园文化建设，大力传承和弘扬红色文化和中华优异传统文化 三、实施方法 1、充足认识德育在学校工作中首要地位，学校全部工作最终目标是学生综合素养循序提升，课程、老师、学校文化是学校德育工作三块基石。 、全体教职职员全部是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生楷模责任。老师要有道德教育意识和不停提升道德教育能力，要做高尚德行践行者。 、德育管理体系构建，包含领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检验、考评测评等项内容。 、构建德育课程一体化管理体系。 (1)健全和理顺德育工作领导体系。实施校长负责制，建立以学校行政为关键， 政教处为龙头，安全主任、级部主任、班主任、科任和其它教职员共同参与管理学校德育群体。 (2)增强老师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“老师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱”良好育人气氛。以校本研修为契机，集思广益，定时为班主任碰到问题出计划策。建立班主任工作思想交流阵地，表彰德育优异个人和集体，宣传德育要求等。 (3)建立和完善规章制度。 (4)形成学校、家庭、社会德育立体网络。 (5)以常规为本，把常规教育落到实处，尤其抓好细节教育：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操等等。 (6)大力加强学校文化建设，努力营造友好浓郁文化气氛。 (7)开展“大手牵小手，互助共成长”活动。 (8)制订和完善相关规章制度。 (9)在家长委会支持配合下，以专题讲座、家长学校、专题活动等形式，开展家校互动。 、保障方法 (一)加强组织领导。 成立坝子小学德育一体化领导小组和工作小组： 坝子小学德育一体化领导小组： 组 长：杨 光 副组长：刘大庆 林继奋 成 员：王家民 白清华 柴广芳 吴敬远 孙华伟 工作小组： 组长：刘大庆 组员：全体班主任及课任老师。 (二)大力宣传引导。 充足利用校园网、校园广播、宣传栏等传输媒介，宣传“四位一体”德育理念，激励师生参与到德育改革之中，引导社会深入增强对德育一体化建设工作关键意义认识并给支持，为改革营造良好环境。 (三)强化跟踪评定。 学校严格根据上级主管部门要求，对各处室、各班级进行跟踪评定。评定内容关键包含目标达成情况、标志性结果、组织管理情况、社会影响及成效等。 四、实施步骤 1、宣传发动阶段(9月)。 学校校委会组员召开会议进行专题安排，然后召开全体老师会议进行宣传发动，使广大教职员把思想统一到学校总体安排布署上来，树立正确人才观、教育观和发展观，主动投身德育课程一体化活动。 、制度、计划制订阶段(10月)。 建立德育课程一体化管理各项规章制度，做到有章可依。 、全方面实施阶段(10月至6月)。 、经验总结阶段(7月)。 学校召开经验交流会，对实施过程中好做法立即总结推广;对德育课程一体化实施过程中出现困难，立即进行讨论反思，以制订下一步采取方法。 五、成效展现方法 1、经典诵读艺术展示和汇演 、组织参与传统文化节日活动体验和印记 、汉字书写、书法等比赛、 、传统文化育人讲堂 、传统文化特色校园景观 六、试点困难预见 1、对教育认识局限，和受长久以来学校粗放管理影响，学校办学思想，教育教学理念和管理方法存在很多不足。 、缺乏资金。学校馆园等硬件建设缺乏必需资金投入，势必会影响一体化进程。 、即使是德育为本，不过以教学质量为首现实状况会束缚学校和老师们在德育一体化进程中思想理念。 吴林街道坝子小学 010月 坝子小学德育课程一体化 实 施 方 案 吴林街道坝子小学德育一体化实施方案二 学校教育，育人为本;德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全方面发展、健康成长作为工作出发点和落脚点，坚持让学生实现心中梦想办学理念，忠实践行学校四自教育助梦翱翔德育品牌理念，经过自知、自信、自律、自主德育管理模式，以学生自我教育为主，经过自我评价、自我调控、自我完善，达成全方面发展。 多年来，伴随学校课程建设逐年发展，德育课程体系开发和建设已经成为我校课程建设一个关键内容。山东省教育厅颁布山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)(以下简称指导纲要)，为高中学校开展德育课程建设提供了关键依据和标准，现结合指导纲要和青岛市教育局下发青岛市推进一般中小学德育课程一体化建设实施方案，在深入丰富我校四自教育助梦翱翔德育理念前提下，制订符合我校学生品德发展实际实施方案。 一、实施目标 (一)形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。 (二)建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程四位一体德育课程实施新格局，使德育和智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育 人。 (三)建构学校、家庭、社会亲密配合德育体系。学校担负主体责任;同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导;主动开拓社会资源，构建多样化社会课堂，主动为学生了解社会、参与实践、锻炼自我发明条件。 二、实施范围 全校各年级、各班; 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组 长：薛风楼 组 员：高会香、相佃国、宋 洁、侯金堂、苏高霖 成立德育课程一体化建设工作小组 组 长：宋 洁 组 员：李 冉、王在喜、车巧玲、臧绍法、韩体德、叶政、潘文月、王欣欣、教授委员会、各教研组长、全体德育导师(含班主任)、各处室工作人员、家长委员会 四、实施内容 1.以指导纲要为依据，以青岛市推进一般中小学德育课程一体化建设实施方案为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国家课程标准前提下，对目前使用教材内容进行改编和整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优异传统文化教育、劳动教育和创新教育，构建含有学校所在驻地特点和66中特色德育课程体系。主动组织各学科任课老师参与学科德育 精品课程建设和评选活动。到，基础形成较为科学合理德育一体化课程系统，培养一批在全市有影响力德育课程实施名老师。(责任处室：教务处、学管处) .制订各学科指导纲要落实方案，将指导纲要相关要求融入教育教学全过程。充足发挥学校教授委员会作用，11月底前完成各学科指导纲要具体落实方案，引导各学科老师依据课程标准和学生实际情况，在备课、讲课、作业和评价中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，经过示范引领，推进实践研究创新。(责任处室：教务处、教科室) .以指导纲要为依靠，加强学校德育工作课题研究。教科室主动实施德育课程一体化建设课题研究，激励老师将德育课程一体化实施中具体问题作为课题，以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生关键素养。配合德育课程一体化建设做好跟踪研究和效果评定，立即培育、总结和推广好经验、好做法，并在实践中不停深化和完善，引领带动全体德育教育工作者教育水平不停提升。前后，主动争取取得市教育局十三五德育一体化关键课题立项。(责任处室：学管处、教科室) .开展指导纲要校本培训，提升老师育德能力。将指导纲要专题培训纳入全体老师学科培训项目和计划，引导老师深刻领会指导纲要关键要义，明确在学科教学中实施德育要求和要求，掌握实施学科德育一体化建设方法和技能，不停提升老师实施学科德育能力。11月底前，选派各学科骨干老师参与青岛市组织指导纲要专题培训;1月，校内开展指导纲要全员培训;自起，每十二个月开展不少于2 次指导纲要全员、德育导师和学科教研组专题培训。把认真落实指导纲要，主动在课堂教学和个人教育教学管理中围绕指导纲要目标开展教学和管理活动，作为老师年度考评关键指标，并纳入师德标兵、学科带头人、优异教研组等评优评先体系。(责任处室：办公室、教务处、学管处) .以指导纲要为依据，将学生道德素养评价结果纳入学生综合素质评价体系。各学科教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。将指导纲要落实情况和学科德育一体化建设落实情况，作为学生成才毕业、教职员职称评选、教研组各处室工作评价关键内容，依靠社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价评价机制和数据平台。结合选课走班，继续深入落实学校全员导师制，深化学校教职职员全员参与德育、全方面关心学生健康成长协同育人机制，全方面落实老师教书育人一岗双责制度，探索多元化、个性化评价方法，完善学生德育评价指标体系。(责任处室：学管处、办公室、教科室、信息技术组) 四、保障方法 1.加强组织建设。成立以校长为组长指导纲要落实工作领导小组，做好对指导纲要学习和落实落实。负责制订和改善具体方案，有步骤、有计划地落实各项工作。在开展指导纲要全员培训后，指导各处室、各部门、各教研组结合指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案制订具体落实方法、实施措施和目标，由学校统一进行考评。 .加强制度建设。各处室、各部门、各教研组要以德育课程 一体化建设为突破口，建立健全或修改落实指导纲要和加强学生德育工作各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。 .加强经典引领。各处室、各部门、各教研组要勇于创新，主动探索依靠指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案，全方面加强和改善课堂教学、学生德育工作路径、方法和方法，引领推进学校全方面落实落实指导纲要相关要求，努力争取立即形成学校德育工作新形势、新格局。 .加强校内外舆论宣传。充足利用广播、电子屏、校园网、学校微信公众号、微博或社会主流媒体，加大学校德育综合改革和学科德育课程一体化建设活动及成效报道力度，动员全校师生关心、支持、参与学生德育工作。走出去请进来并利用各类现代媒体搭建德育工作交流平台，选树德育工作优异经典，为师生落实指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案，投身德育综合改革和学科德育课程一体化建设营造良好舆论气氛。德育一体化实施方案三 为愈加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，依据市教育局相关印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方法努力办好人民满意教育专题实践活动实施方案通知和市教育局相关在全市中小学建立全员育人导师制指导意见精神，学校决定在已经开展“八类需尤其关注群体学生教育活动”基础上，深入健全教育方法，实施全员育人导师制度，要求全校教职员人人做学生成长导师，充足尊重信任学生，发掘学生特点、优点和闪光点，为每个学生成长发展提供有利条件。 一、指导思想 学校全体教职员要关注学生整体成长发展，关注学生精神生活质量和个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生“人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职员人人成为导师、学生个个受到关爱良好机制。 二、实施目标 1、深入融洽师生关系，发挥教职员亲和力，重视亲情化、个性化教育，让教职员关爱深入学生心灵深处。 、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优异学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发觉每一位学生潜能，寻求发展其潜能有效方法，促进学生人生成长。 三、领导小组 组 长：林凡红 副组长：邓琳 孙长阔 成 员：全体老师 四、导师职责 学生成长导师既是学生可信赖良师，又是学生生活上长辈，更是学生成长益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行教导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应推行以下职责： 1、帮助、指导学生形成良好思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为表现，预防和纠正不良行为产生和发展。 、关心学生学业进步及个性专长发展，合理指导学生学习。 、关心学生身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。 、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与主动向上文化娱乐活动。 五、工作方法 1、全员育人 全体教职员全部要和一名以上学生结对，人人全部要做学生成长导师。 、建立学生成长档案 对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。 、定时谈心教导和汇报 导师每七天最少和学生谈心教导一次，并认真填写谈话统计;学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况学生成长统计表见附表2。 、加强和家长沟通和交流 导师每个月要进行一次电话家访，每学期最少和家长面谈一次;导师要熟悉学生本人及家庭情况。 、个案分析 学校每个月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作科学性和实效性。 六、组织领导 为确保全方面育人导师制顺利进行，学校成立全方面育人导师制工作领导小组，组织协调全方面育人导师制工作。 七、评价机制 学校建立督导评价机制，定时组织人员采取电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长统计表等方法对全员育人导师制落实情况进行督导检验，导师制工作开展好单位进行奖励表彰，对活动开展好导师进行物质奖励;对活动开展不好应付了事分校、处室及个人实施通报批评。猜你喜爱：1.学校德育工作创新实施方案2.学校德育工作活动方案3.小学德育工作实施方案4.德育校本课程实施方案5.德育专题活动方案