2023年部编版六年级语文下册《语文园地二》课件.pptx

本本单单元元的的文文章章，使使我我们们跟跟随随外外国国文文学学名名著著的的脚脚步步，发发现现了了一一个个更更为为广广阔阔的的世世界界。这这节节课课我我们走进语文园地，看看有什么新的发现！们走进语文园地，看看有什么新的发现！语文语文园园地地第二单第二单元元 读外国名著，我们不仅要把握它的读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的主要内容，还要依据名著中印象深刻的人物和情节，交流自己的感受。人物和情节，交流自己的感受。交流平台 我特别留意描写人物语言我特别留意描写人物语言、动作动作、神态的句子神态的句子，从中能看出一个人的性格从中能看出一个人的性格。之前学习之前学习穷人穷人读到桑读到桑娜娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，我想，她是多么善良而勇敢呀她是多么善良而勇敢呀！读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我眼里，汤姆如在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由索亚是一个热爱自由、喜欢冒险喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中小说中的很多地方都能看出他的这些特点。的很多地方都能看出他的这些特点。每个人都是立体的、多面的，评价人物时每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。子。读外国名著，我们也是依读外国名著，我们也是依据情节以及抓住人物描写的句据情节以及抓住人物描写的句段来体会人物形象的，要注意段来体会人物形象的，要注意全面、多角度体会人物性格。全面、多角度体会人物性格。镇上的镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又两个获救的孩子又亲又吻，吻，泪水如雨，洒泪水如雨，洒了一地。了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。.词句段运用读例句，说说加点的部分有什么共同的特点。读例句，说说加点的部分有什么共同的特点。.加点部分都加点部分都运用了修辞，运用了修辞，使表达更具使表达更具体、形象了。体、形象了。第一个句子运第一个句子运用了比喻，后用了比喻，后两个句子运用两个句子运用了夸张。了夸张。从下面的词语中选择一两个，发挥想象，从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。仿写句子。词句段运用盼盼望望饿饿安静安静喜欢喜欢厚厚 教室里教室里安静安静极了，就算一根针极了，就算一根针掉到地上也能听得见。掉到地上也能听得见。他就一天没吃饭，他就一天没吃饭，饿饿得简直要死，得简直要死，好像三头牛都填不饱肚子。好像三头牛都填不饱肚子。1 这是这个小镇这是这个小镇前所未有的最辉煌前所未有的最辉煌的一个夜晚。的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。泪水如雨，洒了一地。译者：译者：俞东明俞东明陈海庆陈海庆 这天晚上的伟这天晚上的伟大场面是这个小镇大场面是这个小镇从来没有见到过的。从来没有见到过的。想说话又说不出来想说话又说不出来然然后像流水似的涌出，到处都像后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。下雨一般掉了满地的眼泪。译者：译者：张友松张友松 这是小镇经历这是小镇经历过的最激动人心的过的最激动人心的一夜。一夜。想说什么但什么也说不出想说什么但什么也说不出来来一路出去时如下雨似的一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。洒了满地的眼泪。译者：译者：成时成时 下面下面是不同译者笔下汤姆是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子索亚历险记中的句子，读一，读一读读，说说你更喜欢哪一个？，说说你更喜欢哪一个？我最喜欢张友松译我最喜欢张友松译的版本，读着最有的版本，读着最有外国名著味儿。外国名著味儿。我喜欢我喜欢俞东明、俞东明、陈海庆译的版陈海庆译的版本，感觉表达本，感觉表达更简练更简练日积月累读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听听君一席话，胜读十年书。君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼近水知鱼性，近山识鸟音。性，近山识鸟音。读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。听听君一席话，胜读十年书君一席话，胜读十年书。句意：君（这里是个代名词，不是特指帝这里是个代名词，不是特指帝王王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心。句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。近近水知鱼性，近山识鸟音。水知鱼性，近山识鸟音。句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。u观今宜鉴古，无古不成今观今宜鉴古，无古不成今。u运去金成铁，时来铁似金运去金成铁，时来铁似金。u相见易得好，久住难为人相见易得好，久住难为人。u是亲不是亲，非亲却是亲是亲不是亲，非亲却是亲。u客来主不顾，自是无良宾客来主不顾，自是无良宾。u山中有直树，世上无直人。山中有直树，世上无直人。拓展9 9 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时元元 日日 宋宋 王安石王安石甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书1.1.猜一猜这是什么字？猜一猜这是什么字？2.2.为什么把正月初一叫作为什么把正月初一叫作“元日元日”？3.3.你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。自由读古诗，采用不同的方式来读。（1 1）比一比谁能把古诗读正确、流利。）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2 2）同桌之间互读互听，互相正音。）同桌之间互读互听，互相正音。（3 3）班级内交流、评价。听老师范读。）班级内交流、评价。听老师范读。（4 4）指名读。）指名读。（5 5）推荐一名同学展示读。）推荐一名同学展示读。初初读读古古诗诗元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日元日 王安石王安石爆爆竹声中一岁除，春风送暖入竹声中一岁除，春风送暖入屠苏屠苏。千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃日，总把新桃换换旧旧符符。bobot st stntnhunhunff古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？边读古诗吗？元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。/组内打节拍齐读组内打节拍齐读元日元日。n圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。写了哪些春节习俗，试着圈出来。n小组合作理解诗意。小组合作理解诗意。了了解解大大意意p理解理解“一岁除一岁除”。除：除去，逝去。除：除去，逝去。p理解理解“屠苏屠苏”。交交流流探探究究屠苏酒屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。p理解理解“暖暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？是什么滋味？p认识认识“桃符桃符”。桃符是古代新年时悬挂于桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。新年新气象。观察观察“符符”字的字形字的字形：古代符节，一：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。所以是竹字头。观察观察“符符”字的结构字的结构：上扁下大。：上扁下大。符符指指导导书书写写p读这首诗你看到了什么？读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。？试着描述诗的画面。想想象象画画面面p再读再读元日元日，找出最能体现诗人情感的，找出最能体现诗人情感的字词。字词。暖暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。达了愉快的心情。新新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。指新的事物替换旧的事物，心情愉快。p联系创作背景，体会诗情。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。2020岁岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。2121岁起，岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石安石4949岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。p说说诗人写这首诗想要表达什么说说诗人写这首诗想要表达什么？p朗读全诗。朗读全诗。p练习背诵古诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。儿童强不睡，相守夜欢哗。苏轼苏轼守岁守岁半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游陆游除夜雪除夜雪万物迎春送残腊，一年结局在今宵。万物迎春送残腊，一年结局在今宵。戴复古戴复古除夜除夜拓拓展展延延伸伸p议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？的哪些难忘情景？p课堂作业：用田字格写课堂作业：用田字格写“旧、符旧、符”两个字。两个字。p拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。俗，完成一份春节画报。元日元日爆竹声中一岁除爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏春风送暖入屠苏千门万户曈曈日千门万户曈曈日总把新桃换旧符总把新桃换旧符万象更新万象更新光明美好光明美好状物状物言志言志板板书书设设计计清清 明明 唐唐 杜牧杜牧第第2 2课时课时p谁知道清明节是怎么来的吗？谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历年的阳历4 4月月5 5日前后。这一时节气温日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。变暖，雨水增多，万物吐故纳新。p了解诗人杜牧。了解诗人杜牧。杜牧杜牧（803852803852），字牧之，号樊川居），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称称“小李杜小李杜”。主要作品主要作品：江南春江南春泊秦淮泊秦淮清清明明山行山行等。等。左边牛字旁的第三笔是提。左边牛字旁的第三笔是提。牧牧p借助生字表，放声读古诗，把字音借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。读准确，把古诗读通顺。清清 明明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初初读读古古诗诗抓诗眼，悟诗情。抓诗眼，悟诗情。p自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？到诗人的情感？欲断魂。欲断魂。p理解理解“欲断魂欲断魂”。由由“魂魂”字可以想到哪些词？字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。魂魄、灵魂。“欲断魂欲断魂”是什么意思？是什么意思？失魂落魄。失魂落魄。魂魂左窄右宽，不要忘记写最后左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。的两笔撇折、点。欲欲字典中字典中“欲欲”有三种解释，有三种解释，诗中的诗中的“欲欲”是哪一种意思？是哪一种意思？A.A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.B.想要，希望；想要，希望；C.C.将要，快要。将要，快要。说说说说“欲断魂欲断魂”的意思？的意思？朗读古诗，读出节奏。朗读古诗，读出节奏。清明清明/时节时节/雨纷纷，路上雨纷纷，路上/行人行人/欲断魂。欲断魂。借问借问/酒家酒家/何处有？牧童何处有？牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。p听老师范读。听老师范读。p自由练习朗读。自由练习朗读。1.1.自主探究，解字析义。自主探究，解字析义。2.2.小组合作学习。小组内合小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。作理解古诗大意。感感受受诗诗情情3.3.班级交流。班级交流。（1 1）感知）感知“纷纷纷纷”的精妙。的精妙。“纷纷纷纷”指的是什么？指的是什么？细雨朦胧的样子。细雨朦胧的样子。诗中除了诗中除了“雨纷纷雨纷纷”，还有什么是，还有什么是“纷纷纷纷”的？的？诗人的心情。诗人的心情。（2 2）猜一猜：行人中有哪些人？）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人泊在外的人清明是一个重要的节日，人们回家祭拜清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？此时，他的感受如何？欲断魂。欲断魂。（3 3）拓展想象，体会）拓展想象，体会“欲断魂欲断魂”所传达出的意所传达出的意境，体会诗人的心境。境，体会诗人的心境。（4 4）齐读）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂断魂”。（5 5）行人为什么要找酒家？）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6 6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演）情境体验：学生扮演行人，教师扮演牧童，读诗中第三、四两句。牧童，读诗中第三、四两句。p欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。选自丰子恺选自丰子恺清明清明 在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。的风景。选自周作人选自周作人山头的花木山头的花木p读了名家写清明的片段，你有什么感想读了名家写清明的片段，你有什么感想？p再次朗读再次朗读清明清明全诗。全诗。酒酒何何“酒酒”里面不能少写一横。里面不能少写一横。p指导书写。指导书写。p用方格纸默写古诗。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。符号。p回顾回顾元日元日清明清明，总结学习，总结学习古诗的方法。古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。通过与同学交流，了解古诗大意。总总结结学学法法 第二步：展开想象，想象诗中描写的第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。景，体会诗人所要表达的情感。p预习作业。预习作业。用所学的方法，尝试自学用所学的方法，尝试自学九月九月九日忆山东兄弟九日忆山东兄弟。清明清明雨纷纷雨纷纷欲断魂欲断魂触景伤怀触景伤怀问酒家问酒家杏花村杏花村借酒消愁借酒消愁排解愁闷排解愁闷振作精神振作精神板板书书设设计计元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。第第3 3课时课时复复习习古古诗诗p背一背这两首古诗。背一背这两首古诗。p这两首古诗分别给我们介绍了哪两这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？个传统节日的景象？p上节课，我们总结了学习古诗的三上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？步法，谁来说一说？春节和清明节。春节和清明节。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维兄兄p读了诗题，你了解到了什么？读了诗题，你了解到了什么？p“忆忆”有回想、想念、记得的意思，有回想、想念、记得的意思，在这里在这里“忆忆”的字义是什么？的字义是什么？想念。想念。p补充资料。补充资料。王维（王维（701761701761），唐代诗人，画家，），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。他与孟浩然并称他与孟浩然并称“王孟王孟”。借助学法，先自学，再交流古借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后抓诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前了解的背景，说住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。一说诗人所要表达的情感。合合作作学学诗诗交流所学交流所学p理解关键字词的意思，然后说一说每句诗理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。的意思，最后说说整首诗的意思。关键词：关键词：“异乡异乡”指他乡；指他乡；“佳节佳节”指节日；指节日；“遥知遥知”指远远地知道。指远远地知道。p体会诗情。体会诗情。抓住抓住“独独”“”“异异”，体会诗人在他乡举目，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。无亲的孤独。抓住抓住“佳节佳节”，想象重阳节的热闹景象，想象重阳节的热闹景象，与与“独独”“”“异异”形成鲜明的对比，一个形成鲜明的对比，一个“倍倍”字字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。抓住抓住“兄弟兄弟”与与“一人一人”的反差，体会诗的反差，体会诗人的思乡之情。人的思乡之情。p想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。读，边想象画面。说一说：你仿佛看到了怎样的画面？说一说：你仿佛看到了怎样的画面？元日元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。比比较较阅阅读读九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。p想一想：这三首诗有什么相同之处？有什想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？么不同之处？相同之处是都描写了传统节日的景象；相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处是表达的情感不同，第一首是喜不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。就像王维一样，从古至今有许多就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂泊在外、客居他乡的游子将他们漂泊在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。的思念之情写入诗中。拓拓展展延延伸伸举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。唐唐 李白李白静夜思静夜思今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。唐唐 杜甫杜甫绝句二首绝句二首春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋宋 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐唐 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼在异乡在异乡为异客为异客逢佳节逢佳节倍思亲倍思亲登高处登高处插茱萸插茱萸少一人少一人想家乡想家乡倍感倍感孤单孤单情景情景交融交融思念亲人思念亲人板板书书设设计计九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟