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第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题锣鼓喧天辞旧岁锣鼓喧天辞旧岁爆竹动地迎新春爆竹动地迎新春春节春节 你们喜欢过春节吗？谁来说说你家你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？是怎样过春节的？俗话说：俗话说：“十里不同风，百里不同俗。十里不同风，百里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味十足的春节，感受北京独特京，过一个京味十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。的民风民俗和魅力十足的年文化。1 1 北京的春节北京的春节初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自由读课文自由读课文，读准字音读准字音，读通句读通句子子，注意在不理解的地方做上记号。注意在不理解的地方做上记号。热情热情 自傲自傲 饺子饺子 万象更新万象更新 鞭炮鞭炮眨眼眨眼 通宵通宵 间断间断 万不得已万不得已 截然截然燃放燃放 小贩小贩 摆摊儿摆摊儿 彼此彼此 贺年贺年骆驼骆驼 恰好恰好 一律一律 彩绘彩绘 分外分外认读词语认读词语 快快速速默默读读课课文文，思思考考：按按照照老老规规矩矩，北北京京人人是是怎怎样样过过春春节节的的？给给你你印印象象最最深深的的是什么是什么？热闹热闹忙碌忙碌喜庆喜庆团圆团圆再读课文，理清脉络再读课文，理清脉络 快速地浏览课文，思考：作者围绕春快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。为一个学习小组，合作填表。时间时间风俗习惯或人们的活动风俗习惯或人们的活动汇报交流汇报交流时间时间风俗习惯或人们的活动风俗习惯或人们的活动腊八腊八熬腊八粥、泡腊八蒜熬腊八粥、泡腊八蒜小年小年放鞭炮、吃糖放鞭炮、吃糖除夕除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一正月初一拜年、逛庙会拜年、逛庙会元宵元宵看花灯、小孩放花炮、吃元宵看花灯、小孩放花炮、吃元宵正月十九正月十九小孩上学、大人做事小孩上学、大人做事时间顺序 请大家品读文中自己喜欢的描写春请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。节中重要日子的文段，并试着背一背。第第2 2课时课时复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课 上节课，我们了解到作者是按照怎样上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？让你感受到了什么？这节课，我们将继续走进北京的春节，这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。体会作者的写作方法。研读赏析，感受年味研读赏析，感受年味1.1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？欢其中的哪一幅？2.2.小组研读小组研读阅读要求：阅读要求：选择自己喜欢的段落反复读一读，画选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。己的感受。交流体会交流体会u体会年前的忙碌。体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪里，节前交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。们的主要活动、讲究及人们的心情。朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？抓住关键词有感情地朗读。抓住关键词有感情地朗读。联系生活实际，自由说说你们家过春节的这联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在干些什么。段时间都在干些什么。u体会过年的热闹。体会过年的热闹。过节时重点写了哪几个日子？春节最过节时重点写了哪几个日子？春节最大的特点是什么？大的特点是什么？热闹热闹除夕除夕正月初一正月初一元宵元宵同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节的重要日子，正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。相关的词句反复读一读，想一想。除夕：除夕：喜庆、团圆；喜庆、团圆；正月初一：正月初一：悠闲、快乐；悠闲、快乐；元宵：元宵：红火、美丽。红火、美丽。除夕除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。赶赶到处到处都穿起都穿起除非除非必定必定喜庆热烈喜庆热烈地位之高地位之高团圆氛围团圆氛围比较阅读比较阅读 阅读阅读“阅读链接阅读链接”中斯妤的中斯妤的除夕除夕，与老舍的与老舍的北京的春节北京的春节进行比较：同是进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？自由写除夕，二者在写法上有什么不同？自由交流。交流。老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。过程和围炉的情景。初一初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿卖寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿卖茶、食品和各种玩具。茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。好姿态和娴熟技能。悠闲快乐悠闲快乐 正月初一过完了，同学们可别挪开正月初一过完了，同学们可别挪开脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是什么呢？什么呢？元宵元宵 元宵（汤圆）元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘都是纱灯；有的通通彩绘红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。乐的日子。红火美丽红火美丽 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有的一一律是玻璃的，律是玻璃的，有的有的清一色是牛角的，清一色是牛角的，有的有的都是都是纱灯；纱灯；有的有的通通彩绘全部红楼梦或水浒通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事，传故事，有的有的图案各式各样。图案各式各样。u找出文中描写花灯的句子：找出文中描写花灯的句子：排比句排比句情境写话情境写话 看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语，美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语，写出你此刻的感受吧。写出你此刻的感受吧。总结全文，领悟写法总结全文，领悟写法 再读课文，看看作者是怎样写这篇文再读课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。小章的，文章在写作方法上有什么特色。小组讨论，然后全班交流。组讨论，然后全班交流。按时间顺序按时间顺序有条理地记叙。有条理地记叙。有详有略有详有略地写，对春节中的高潮部分进地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。行详细描写，其他部分则简略介绍。课堂小结课堂小结 北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣告结束，期间共历时一个多月，但作家老才宣告结束，期间共历时一个多月，但作家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前。舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前。作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。祥和的春节画卷。板书设计板书设计开始：忙碌开始：忙碌北北京京的的春春节节高潮：热闹高潮：热闹结束：留恋结束：留恋除夕：喜庆、团圆除夕：喜庆、团圆正月初一：悠闲、惬意正月初一：悠闲、惬意元宵：红火、欢乐元宵：红火、欢乐热热闹闹喜喜庆庆团团圆圆祥祥和和 赠送以下课件赠送以下课件 你们愿意听故事吗？每个故事都有你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。个关于帽子的故事。2626*方帽子店方帽子店 书写提示：书写提示：帽子的帽子的“冒冒”的上部分不的上部分不能写成能写成“日日”。你会写吗你会写吗？帽帽 帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的过程中注意生字词，边读边想可以用什么方过程中注意生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。法认识这些字词。初读课文初读课文橱橱窗窗 不能不能改改 香香蕉蕉 扣扣在头上在头上嚷嚷嚷嚷 一一溜溜烟烟 圆圆筒筒 古古董董chch iijiojiok k u urn rnrn rnlili tntndndn识字方法：识字方法：A.A.象形字源。象形字源。“改改”，甲骨文，甲骨文 像手持棍杖像手持棍杖 体罚蜷体罚蜷缩成一团的孩子缩成一团的孩子 （巳），几点指事符号表（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。B.B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。u“橱、扣橱、扣”为左形右声。为左形右声。u“蕉、筒、董蕉、筒、董”为上形下声。为上形下声。这几个字分别是这几个字分别是什么形声结构呢？什么形声结构呢？橱柜橱柜橱窗橱窗C.C.多音字辨析：多音字辨析：“嚷嚷”的偏旁是什么？与什么有关？的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷嚷嚷”？请你用？请你用“嚷嚷嚷嚷”说一句话。说一句话。D.D.“溜溜”：“一溜烟一溜烟”在课文哪里出现了？在课文哪里出现了？溜溜lili 一溜烟一溜烟li li 溜冰溜冰 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。一溜烟似的跑了。人山人海人山人海 各式各样各式各样密密麻麻密密麻麻 方方正正方方正正读一读：读一读：这两组词语这两组词语有什么特点？有什么特点？ABACABAC式式AABBAABB式式你能分别积累几个这两种类型的词语吗？你能分别积累几个这两种类型的词语吗？ABACABAC式的词语：式的词语：不紧不慢不紧不慢 若隐若现若隐若现自由自在自由自在 多姿多彩多姿多彩AABBAABB式的词语：式的词语：星星点点星星点点 隐隐约约隐隐约约断断续续断断续续 慌慌张张慌慌张张 默读课文，教师引导：课文主要写了什默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。么？边读边画出关键词句。再读课文再读课文 人们只做方帽子，只戴方帽子人们只做方帽子，只戴方帽子小孩子小孩子_戴上了戴上了_，舍弃了，舍弃了_。（起因）（起因）（经过）（经过）（结果）（结果）自由读课文（细读相应的自然段），小自由读课文（细读相应的自然段），小组内交流下列问题。组内交流下列问题。细读课文细读课文以前为什么只有方帽子？以前为什么只有方帽子？其他形状的帽子是怎么诞生的？其他形状的帽子是怎么诞生的？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？方帽子是怎样成为古董的？方帽子是怎样成为古董的？他们总是他们总是_地回答：地回答：“我们从来我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。改的。”（1 1）以前只有方帽子的原因。）以前只有方帽子的原因。理直气壮、大声、瞪着眼睛理直气壮、大声、瞪着眼睛 如果要在这句话前面加一个修饰性的如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？词语，你会加什么词？他们总是这样回答：他们总是这样回答：“我们从来都是做我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的不能改的。”这句话点出了故事的起因，这句话点出了故事的起因，“不能改的不能改的”说明了当时人们的顽固不化。说明了当时人们的顽固不化。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。子，戴在头上，又舒服又漂亮。（2 2）其他形状的帽子是怎么产生的？）其他形状的帽子是怎么产生的？小孩子做出了什么样的帽子？想象一小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？什么特点？原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。课文中写方帽子戴着不舒服的句子。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！儿子也戴了一顶圆帽子！（3 3）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。“快快把它丢掉！快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！我要！我要！”儿子嚷嚷着。儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。溜烟似的跑了。分角色朗读。分角色朗读。当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？不愿意接受新事物不愿意接受新事物墨守成规墨守成规故步自封故步自封因循守旧因循守旧方方帽帽子子店店主主 路上的行人已经变了样子，夏天戴着路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽呢绒帽（4 4）方帽子成了古董。）方帽子成了古董。人们逐渐接受了新事物，新事物更适人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物。应人们的生活，逐步取代了旧事物。人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？现在旧事物现在旧事物方帽子成了什么？方帽子成了什么？古董。古董。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用价值。现在用“老古董老古董”形容陈旧过时的事形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。像这样的三字俗语还有像这样的三字俗语还有“井底蛙井底蛙、保护保护伞伞、败家子败家子”等。等。故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事的结局，其实在课文中早有提示，这些故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。与店主的态度的对比。细读对比，找出变化。细读对比，找出变化。人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？客，你会说些什么？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？方帽子店的主人方帽子店的主人儿子儿子神态神态 语言语言 动作动作神态神态语言语言动作动作第一次第一次对话对话第二次第二次对话对话借助表格，练习复述。借助表格，练习复述。方帽子店方帽子店新帽子店新帽子店式样式样广告广告 小组内练习复述最意想不到的情节。要小组内练习复述最意想不到的情节。要求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，集体点评。集体点评。从这个故事里你明白了什么道理？从这个故事里你明白了什么道理？陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。是时代的主题。结构梳理结构梳理方方帽帽子子店店开端开端方帽子存在缺点方帽子存在缺点勇勇于于创创新新与与时时俱俱进进发展发展孩子们试做圆帽子孩子们试做圆帽子高潮高潮新旧两家帽子店较量新旧两家帽子店较量结局结局方帽子成为古董方帽子成为古董
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