部编版初中七年级语文下册《黄河颂》课件.ppt

古往今来，黄河以其雄壮的气古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族歌颂我们伟大的中华民族 让我们一起去聆听让我们一起去聆听黄河黄河颂颂那激昂的旋律那激昂的旋律作家作品作家作品 光未然，原名张光年，光未然，原名张光年，19131913年年出生在湖北光华县。出生在湖北光华县。19271927年在中年在中学年代就参加革命工作。学年代就参加革命工作。19351935年年创作了创作了五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，19391939年到延安后创作了歌颂中华年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国经冼星海谱曲后风行全国。黄黄河河大大合合唱唱是是一一部部大大型型合合唱唱音音乐乐作作品品，共共有有八八个个乐乐章章，分分别别是是黄黄河河船船夫夫曲曲黄黄河河颂颂黄黄河河之之水水天天上上来来黄黄河河对对口口曲曲黄黄水水谣谣黄黄河河怨怨保保卫卫黄黄河河怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河。读准下面红色字的字音读准下面红色字的字音：山巅山巅din哺哺b育育澎澎png湃湃pi狂澜狂澜ln赞赞zn歌歌发源发源yun屏障屏障zhng浊浊zhu流流滋滋z长长气魄气魄p劈劈p成成宛宛wn转转狂狂澜澜：山山巅巅：哺哺育：育：滋滋长：长：大波浪大波浪山顶山顶喂养喂养生长生长解释红字我站在我站在高山之巅高山之巅，望望黄河滚滚，黄河滚滚，奔奔向东向东南。惊涛澎湃，掀起南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜万丈狂澜；浊流宛转浊流宛转，结成结成九曲连环九曲连环；从；从昆仑山昆仑山下，奔向下，奔向黄海黄海之边；把中原大地之边；把中原大地劈成劈成南北两面南北两面。啊！啊！黄河黄河！你是中华民族的！你是中华民族的摇篮摇篮！五千年五千年的古国文化，从你这儿发源；多少古国文化，从你这儿发源；多少英雄的英雄的故事故事，在你的身边在你的身边扮演扮演！啊！黄河啊！黄河！你是你是伟大坚强伟大坚强注：文中的蓝体字需要重读注：文中的蓝体字需要重读像一个巨人出现在亚洲平原之上像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那用你那英雄的英雄的体魄体魄 筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。啊！黄河啊！黄河！你！你一泻万丈一泻万丈，浩浩荡荡，向，浩浩荡荡，向南北两岸伸出南北两岸伸出千万条铁的臂膀千万条铁的臂膀。我们民。我们民族的族的伟大精神伟大精神，将要在你的哺育下，将要在你的哺育下发发扬滋长扬滋长！我们祖国的我们祖国的英雄儿女英雄儿女，将要学，将要学习你的榜样像你一样的习你的榜样像你一样的伟大坚强伟大坚强！像你像你一样的一样的伟大坚强！伟大坚强！朗读指导朗读指导1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句一句总领下文总领下文，因此停顿要稍长。后面的四，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语个分句注意重点词语“奔奔”“劈劈”的重读，且的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。2、三个、三个“啊啊”要读得深沉，声音稍稍延长，要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河黄河”要读得高昂，表明在歌颂要读得高昂，表明在歌颂。3、最后的两句、最后的两句“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”充满充满了战斗的决心，要读得铿锵有力了战斗的决心，要读得铿锵有力自主、合作、探究自主、合作、探究1、题目、题目黄河颂黄河颂中，哪个是关键词？中，哪个是关键词？“颂颂”2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。言表达出来。三个部分：序曲、主体、尾声。三个部分：序曲、主体、尾声。3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河黄河”上，尾声部分重点在上，尾声部分重点在“中华儿女中华儿女”上。上。4、请同学思考、请同学思考“主体主体”部分：可以分成部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？们概括为什么？两部分两部分绘黄河绘黄河颂黄河颂黄河 第二节是主体部分，主要是第二节是主体部分，主要是“颂黄河颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在，但并不是立即开始歌颂，在“颂颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？一个字来总领全文，应该是哪个字？统领全文的是统领全文的是“”字。字。望望5、用简洁的语言概括用简洁的语言概括“绘黄河绘黄河”部分所写部分所写的内容及其作用。的内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为为“颂黄河颂黄河”蓄势。蓄势。6、朗读、朗读“颂黄河颂黄河”部分，思考：诗人部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？从几方面来歌颂黄河？三方面三方面黄河养育中华民族黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族黄河激励中华民族 “颂黄河颂黄河”这一环节也有明显的外部标这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？么？这句话将内容划分为个层次。这句话将内容划分为个层次。三三第一层：第一层：第二层：第二层：第三层：第三层：历史贡献历史贡献地理特征地理特征自然特点自然特点啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！历历史史贡贡献献 啊！黄河！你是伟大坚强，象一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。地地理理特特征征 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出你千万条铁的臂膀自自然然特特点点 黄黄河河颂颂 光未然光未然（张光年）（张光年）13序曲序曲主体主体尾声尾声黄河伟大坚强黄河伟大坚强望黄河望黄河颂黄河颂黄河学习黄河精神学习黄河精神讨论、探究：讨论、探究：1、“黄河的精神黄河的精神”是什么？从本文的哪些是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？词句中可以体会黄河的这种精神？2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。中华民族伟大坚强的精神中华民族伟大坚强的精神 把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”是是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，侧，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。神上的城防。3 3、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？这是一个比喻句，把黄河比喻为一个这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是域中的无数条支流就是“巨人巨人”身上千身上千万条万条“铁的臂膀铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。族的精神和信念。讨论、探究：讨论、探究：4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点什么特点？5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪哪些些方面进行赞颂的？方面进行赞颂的？14以以“啊！黄河！啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的为标志分为三层，分别从黄河的历史历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。了黄河。一往无前，无坚不摧一往无前，无坚不摧 6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？坚强的精神，是要表达什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。黄河，保卫中国。说说这首诗在写法上的特点及好处说说这首诗在写法上的特点及好处1、采用、采用第二人称第二人称写法，这样写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。感情。2、运用了多种修辞方法，如、运用了多种修辞方法，如比喻、比喻、反复反复等，使形象更鲜明生动，抒情等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。的气氛更强烈。诗中反复出现诗中反复出现“啊，黄河啊，黄河”起了什么作用起了什么作用反复三次，体现了内容层反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒逐步深入，同时加强了抒情的气势。情的气势。课堂小结课堂小结 同同学学们们，先先辈辈们们用用血血汗汗换换来来了了今今天天的的幸幸福福生生活活，希希望望你你们们珍珍惜惜短短暂暂而而宝宝贵贵的的学学习习生生活活，热热爱爱生活，热爱我们的祖国。生活，热爱我们的祖国。下面请欣赏黄河船夫曲，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。作词：光未然作词：光未然 作曲：冼星海作曲：冼星海风在吼风在吼马在叫马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河西山冈万丈高河东河北高粱熟了河东河北高粱熟了万山丛中万山丛中抗日英雄真不少抗日英雄真不少青纱帐里青纱帐里游击健儿逞英豪游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛挥动着大刀长矛保卫家乡保卫家乡保卫黄河保卫黄河保卫华北保卫华北保卫全中国保卫全中国保保卫卫黄黄河河 黄黄河河以以它它英英雄雄的的气气魄魄，出出现现在在亚亚洲洲平平原原上上，象象征征着着中中华华民民族族伟伟大大的的精精神神。古古往往今今来来 ，多多少少诗诗人人为为它它赞赞颂颂着着、歌歌唱唱着。着。歌歌颂颂黄黄河河，就就是是歌歌颂颂我我们们伟伟大大的的中中华民族！华民族！布置作业布置作业l l1 1、收集有关黄河的古今诗词、歌、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。曲、民谣。l l2 2、学唱、学唱黄河颂黄河颂。学习目标 1 1、掌握字词、掌握字词2 2、通过了解作家、作品，了解本文的、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景写作背景3 3、能正确、流利、有感情的朗读诗文、能正确、流利、有感情的朗读诗文4 4、理解诗文的内涵、理解诗文的内涵5 5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情感情 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看，谁向我们走来了？看，谁向我们走来了？这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。很漂亮的动物，它们温驯善良。7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 甲骨文的甲骨文的“鹿鹿”有一双大眼睛、一对角、有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿鹿”字。字。甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书鹿鹿指导书写指导书写 “鹿鹿”是半包围结构，先写是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，字的部首比较特殊，不是广字头，而是而是“鹿鹿”本身。本身。初读课文初读课文l用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。读通句子，把不通顺的地方多读几遍。l将课文的生字圈画出来。将课文的生字圈画出来。l想一想：课文讲了一个什么故事？想一想：课文讲了一个什么故事？我会认我会认皱皱配配怨怨狮狮逼逼 下面含有多音字的句子，结合语境辨析下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。字义，读准字音。l我的身段多么匀称，我的角多么精美别致我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好好像两束美丽的珊瑚！像两束美丽的珊瑚！l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴l鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。l鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来从树枝中挣脱出来课文讲了一个什么故事课文讲了一个什么故事？鹿非常欣赏（鹿非常欣赏（）的角）的角,而抱怨（而抱怨（）的腿。但是当（的腿。但是当（）时）时,（）帮助它（）帮助它（），而（），而（）却让它（）却让它（）。）。美丽美丽难看难看遇到危险遇到危险腿腿狮口逃生狮口逃生角角差点儿送命差点儿送命品读感悟品读感悟朗读第朗读第2 24 4自然段，说说鹿对自己的评价。自然段，说说鹿对自己的评价。鹿角美丽鹿角美丽l鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦咦,这是我吗？这是我吗？”l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！美别致，好像两束美丽的珊瑚！忽然忽然惊惊喜喜珊瑚珊瑚鹿角鹿角匀称匀称精美别致精美别致真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？自豪、骄傲、高兴自豪、骄傲、高兴仿写句子仿写句子我的我的_多么多么_，多么，多么_。小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？的什么呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？皱起了眉头，这是为什么呢？鹿腿难看鹿腿难看读第读第4 45 5两个自然段，就在小鹿抱怨的时两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？候，危险向他逼近了。你看到了什么？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？有力的长腿帮助他脱险了。有力的长腿帮助他脱险了。有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。助鹿狮口逃生。指导书写指导书写鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构第第2 2课时课时诵读品味诵读品味l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！l唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！美丽的角呢！l两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿却让我狮口逃生！鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面镜子。生活中，任寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。不能只凭外表去判断事物的好坏。寓言寓言读故事读故事明道理明道理讲故事讲故事角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。生动。l尽量用自己的话讲故事。尽量用自己的话讲故事。l让故事中的主人公让故事中的主人公“会说话会说话”，讲好鹿的，讲好鹿的心里话，讲心里话，讲“活活”鹿的神态、动作等。鹿的神态、动作等。l把狮口逃生的紧张和危急讲出来。把狮口逃生的紧张和危急讲出来。推荐课外阅读。推荐课外阅读。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿选自伊索寓言。丰富的选自伊索寓言。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事事农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄北风和太北风和太阳阳指导书写指导书写配配传传哎哎狮狮叹叹观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在