一为你打开一扇门.ppt

预习检测预习检测诠诠释 憧憬憧憬裨益裨益 广袤袤徘徊徘徊 肃穆穆帷帷幕 热泪沾襟襟qun chng jng b y mo pi hui m wi jn 给红颜给红颜色的字注音色的字注音危言危言耸耸听听(sn)(sn)崇山崇山峻峻岭岭(jn)(jn)浏浏览览 li ln 硕硕士士shu1.这这里的里的“门门”是是实实写写还还是虚写是虚写？这这里运用了什么修辞手法？里运用了什么修辞手法？“门门”具体具体的内涵是什么？的内涵是什么？“一扇一扇门门”具体指什么具体指什么？虚写虚写世界上有种种未知的世界上有种种未知的领领域。域。比比喻喻文学之文学之门门2.请请根据自己的理解根据自己的理解谈谈一下你一下你之前之前对对文学有什么文学有什么认识认识？3.那本文作者那本文作者赵丽赵丽宏宏对对文学又有什文学又有什么么认识认识呢？呢？请请大家朗大家朗读读第四段，第四段，挑出自己挑出自己认认同的句子，同的句子，结结合自己合自己的的阅读经历谈阅读经历谈一下自己的理解。一下自己的理解。4.再再细读课细读课文第四自然段，本段可文第四自然段，本段可以分以分为为四个小四个小层层次，主要次，主要讲讲了关了关于于“文学文学”的四个方面的内容？的四个方面的内容？请请大家划分大家划分层层次并次并归纳归纳概括。概括。5.1、第、第1、2两段的主要两段的主要话题话题是什么？是什么？“世界上有无世界上有无数关数关闭闭着的着的门门”是什么意思？是什么意思？解答：1、这这两段的两段的话题话题是是“门门”。“世界上有无数关世界上有无数关闭闭着的着的门门”是告是告诉诉我我们们“世界上有种种未知的世界上有种种未知的领领域域”。6.阅读课阅读课文，思考：文，思考：为为什么要打开什么要打开这这些些门门？打开？打开门门和不打开和不打开门门的的结结果有什么不同？（果有什么不同？（齐读齐读第一自然第一自然段段）研研读读第一部分第一部分7.2、“打开打开这这些些门门”与与“不想开不想开门门探探寻寻”形成形成鲜鲜明而明而强强烈的烈的对对比，在比，在这这儿有何作用呢？儿有何作用呢？解答：2、“打开打开这这些些门门”与与“不想开不想开门门探探寻寻”的的鲜鲜明明对对比，比，说说明打开明打开门门的必要性，的必要性，这样这样就自然地引出了一个就自然地引出了一个更深入的更深入的话题话题：我：我们们能打开能打开这这些些门吗门吗，如何打开，如何打开这这些些门门？以？以“门门”为喻为喻，生，生动动形象。形象。8.我我们们能打开能打开这这些些门吗门吗？赵丽赵丽宏是怎么回答的？宏是怎么回答的？9.1、第一部分中、第一部分中“世界上没有打不开的世界上没有打不开的门门”是什么是什么意思？意思？解答：告告诉诉我我们们“世界上所有的学世界上所有的学问问和和领领域都是可域都是可以探索并了解的以探索并了解的”。10.那么具体怎那么具体怎样样打开打开这这些些门门呢？呢？赵丽赵丽宏是上海市作家宏是上海市作家协协会副主席，可以会副主席，可以说说文学成就文学成就显显著，那么我著，那么我们们先来看一先来看一下作者下作者赵丽赵丽宏是如何打开文学之宏是如何打开文学之门门的吧？的吧？赵丽赵丽宏，散文家，宏，散文家，诗诗人。人。现为现为上海市作家上海市作家协协会副主会副主席，他席，他对书对书有着特殊的有着特殊的兴兴趣，自打趣，自打识识字起，便能自己字起，便能自己读读小小说说。上小学一年。上小学一年级时级时，就，就读读了西游了西游记记、水、水浒传浒传、岳、岳传传。以后只要是有趣的。以后只要是有趣的书书，拿到就看，而且，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能速度极快，常常一天便能读读完一部完一部长长篇。放一次暑假，篇。放一次暑假，往往能往往能读读完几十部完几十部长长篇。我的一位姐姐篇。我的一位姐姐爱爱好文学，我好文学，我读读小学小学时时，她已，她已经经上高中，我当上高中，我当时读时读的所有外国小的所有外国小说说，几，几乎都是他借来的，其中有复活乎都是他借来的，其中有复活战战争与世界悲争与世界悲惨世界九三年高老惨世界九三年高老头头约约翰翰克里斯多夫克里斯多夫猎猎人笔人笔记记红红与黑等。与黑等。这这种大量的种大量的阅读阅读，尽管是，尽管是毫无目的、囫毫无目的、囫囵囵吞吞枣枣式的，却在无意中式的，却在无意中为为我将来的文学我将来的文学创创作打下了一定的基作打下了一定的基础础。11.现现在看，打开在看，打开这这些些门门要具要具备备什么什么条件呢？条件呢？只要你愿意花时间，花工夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。12.课课文引入正文引入正题题花了花了这这么多的笔么多的笔墨是向我墨是向我们说们说明了一个道理：明了一个道理：无无论论多多难难的事，只要我的事，只要我们们愿意，就能做好，多愿意，就能做好，多难难的的问题问题，只要我，只要我们们花花时间时间就就能解决。能解决。13.4.4.课课文文1 1、2 2两两节节，起什么作用？，起什么作用？这这两段文字是个引子，两段文字是个引子，为为下文引出文学下文引出文学这这扇大扇大门门蓄蓄势势。14.3 3、本文运用了很多修辞，、本文运用了很多修辞，请请找出排比找出排比句、比句、比喻喻句，句，说说说说运用运用这这些修辞手法些修辞手法的好的好处处。排比：加排比：加强强了了语势语势，突出了作者，突出了作者对对文学的深厚感文学的深厚感情，加深了人情，加深了人们对们对文学价文学价值值的的认识认识。有力地。有力地阐阐述述了了阅读阅读文学作品的意文学作品的意义义和价和价值值。比比喻喻：引：引发读发读者的者的联联想和想像，使他想和想像，使他们们了解文学、了解文学、亲亲近文学、近文学、热爱热爱文学，逐步走向文学的大文学，逐步走向文学的大门门。有。有力地力地阐阐述了述了阅读阅读文学作品的意文学作品的意义义和价和价值值。15.4 4、什么是、什么是“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”？请请谈谈谈谈你的理解。你的理解。“野蛮人野蛮人”与上文与上文“有文化，有修养的有文化，有修养的现现代文明人代文明人”相相对对。“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”在文中指在文中指虽虽有有硕硕士、博士学位，但因士、博士学位，但因不不阅读阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。这这句句话话揭示了揭示了优优秀文学作品的巨大作用和重大意秀文学作品的巨大作用和重大意义义，激励人激励人们们要要亲亲近文学，近文学，阅读优阅读优秀的文学作品，自秀的文学作品，自觉觉地去掉地去掉“重理重理轻轻文文”的思想，主的思想，主动动地培养自己地培养自己阅读阅读文学作品的文学作品的兴兴趣。趣。智商：人的智力智商：人的智力发发展水平的智力商数，用展水平的智力商数，用IQIQ表示。表示。16.分析文章分析文章结结构构友情提示友情提示 思路：思路：议论议论大大门门初初识识大大门门打开大打开大门门第一部分（第一部分（1 1、2 2）由由门谈门谈起，引入起，引入话题话题。第二部分（第二部分（3 3、4 4）论论述打开文学之述打开文学之门门的重要意的重要意义义。第三部分（第三部分（5 5）激励人激励人们们走走进进文学的大文学的大门门。17.写作特色：写作特色：1、运用比、运用比喻喻，引，引发读发读者的者的联联想和想象，想和想象，使我使我们们了解文学，了解文学，亲亲近文学，近文学，热爱热爱文学，文学，逐步走逐步走进进文学的大文学的大门门。2、亲亲切的切的语语气，真气，真挚挚的情感。的情感。3、词汇词汇丰富多彩，用丰富多彩，用语语灵活，多用排比，灵活，多用排比，体体现现了作者了作者驾驭驾驭祖国祖国语语言文字的高超水言文字的高超水平。平。18.我我们们一起来解决：一起来解决：同学同学们还们还有哪些有哪些问问题题没有解决？提出来和没有解决？提出来和大家共同探究。大家共同探究。19.1、这这篇文章的篇文章的标题标题特特别别吸引人，你吸引人，你觉觉得原因是得原因是什么什么?1.一是一是标题标题醒目，生醒目，生动动形象，新形象，新颖别颖别致；二是致；二是恰当地运用了比恰当地运用了比喻喻修辞；三是修辞；三是设设置置悬悬念，引起念，引起读读者的者的兴兴趣；四是用第二人称趣；四是用第二人称“你你”给给人人亲亲切感，表切感，表示示亲亲切的切的对话对话。20.