高中历史复习方法指导.pdf

?江苏省江都中学杨佳兮高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础性课程。学生通过学习，能够培养和发展历史思维，进一步提升历史学科核心素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。历史学的这一特性，决定了历史学涉及内容比较多。在高考改革的背景下，高考历史试题考查的方式发生了变化。因此，如何开展历史复习，提升历史复习效果已经成为我们关注的重点。一、认真研读历年高考历史真题，明确考查趋势为了真正提升历史复习的效果，学生应该对历年的高考历史真题进行深入的研究，明确试题的形式、考查的知识点、对关键能力和核心素养的要求等，分析未来历史试题的考查方向和趋势，在对比分析中总结出命题的规律。目前的高考处于新老高考并行的状态，年高考历史试题呈现出了不同的试卷结构。随着新课标的推行和统编教材的使用，一些省级行政区的老教材退出舞台，高考试卷中的选做题也随之终结。按照历史高考评价体系要求，高考历史试题在必备知识的考查上强调知识的体系性，将分散在必修课和选择性必修课中相互衔接的内容组成有机的结构体系，形成相对完整的学科知识体系。高考注重加强考试内容的思想教育和价值引领作用，落实立德树人这一根本任务，并将立德树人作为新时代高考甄选的核心标准。年的高考试题严格对标了历史的学科定位和高考的根本任务，特别注意试题的政治导向，注意试题与政治要求的匹配度。试题坚持正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，加强对考生德智体美劳全面发展的考查，体现鲜明的时代性、政治性，突出方向性，将立德树人的根本任务落实到试卷中。突出对党史的深入考查是历史学科应有的担当。加强对党史的考查，对坚定年轻学子们的共产主义信仰和中国特色社会主义信念，增强实现民族复兴的信心有着不可替代的作用。高考历史试题通过选取新民主主义革命、社会主义建设和改革开放等时期中具有特殊意义的重大史实和重要历史事件，结合教材相关内容，从多个角度考查了不同时期中国共产党对中国革命和建设的实践活动与理论探索。例如，年高考全国文综甲卷第 题，通过展现中共一大有关工作重点的讨论，考查了党的中心任务。二、梳理历史知识，基于专题构建系统的知识体系学生进行复习时，不仅要关注基础知识复习，还应基于命题趋势，在理解和掌握历史知识的基础上，综合运用历史知识分析实际问题，开展专题训练，构建系统的知识体系。一方面，可以教材为基础，根据教材中的知识结构划分大的模块，之后对其进行细化，使其成为若干个小的专题，最终形成系统的知识体系。另一方面，还可以从历史主题出发，借助纵横联系的方式进行复习。学生还可以在对比分析相关历史事件的过程中，完成对历史知识的复习。三、精选历史习题，提高解题能力学生还应加强习题训练，在习题训练中，促进历史知识内化，并总结出历史答题技巧。近些年的高考历史试题转变了以往单纯考查知识点的模式，通过历史材料创设情境，促使学生综合运用历史知识进行分析和解答，旨在考查学生的关键能力和核心素养。综上所述，历史复习是一项复杂的系统工程，复习方法和策略，直接决定了复习效果，影响考试成绩。因此，学生不仅要重视对历史知识的复习，还应加强对高考试题的研究，精准把握现阶段高考考查的方向，并依托经典的历史试题强化解答能力，提升历史备考能力。