小学二年级语文学困生辅导记录.doc

小学二年级语文学困生辅导记录
2017-07-10  zjp67
201 至201 学年度二（2）班  学困生名册

姓名
学困原因分析

   今年刚转入我校，基础比较薄弱。自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。

   拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。上课认真时，也有精彩的发言，但眼高手低，落实到纸上就不行了!生字词掌握的也不太好！

    基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。

    一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。

    这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。

时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
2.24
教室
补作业

辅
导
过
程
记
载

一、面批《识字2》的作业
二、书写马虎，擦了重新写
三、批阅
四、以后要认真书写
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
3.2
教室
学习部首查字法

辅
导
过
程
记
载

一、读练习1里的对话
二、交流如何让确定部首
三、如果两部分都是部首该怎么办？（取上不取下，取左不取右，取外不取内）
四、练习
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
3.10
教室
口语交际

辅
导
过
程
记
载

一、观察图画，说说图上画了什么？
二、他的姿势对吗？正确的姿势是什么？
三、练习说话
四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。

时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
3.15
教室
指导写字

辅
导
过
程
记
载

一、出示：旧     换     胖
二、认读生字
三、说说这三个字有什么相同的地方？（左窄右宽）
四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示范
五、练习
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
3.24
教室
指导写字

辅
导
过
程
记
载

一、    认读，说说怎样记住这些字？(绕：将晓的日字旁换
成绞丝旁。湾：三点水加一个弯曲的弯。)
二、    你会组哪些词？
三、    示范书写
四、    练习书写（提醒坐写姿势）
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
3.31
教室
补充习题

辅
导
过
程
记
载

一、读题
二、给他讲清题目的意思
三、读例句，发现了什么？
四、怎样不两句话合并成一句话？
    五、书写

时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
4.8
教室
读课外书

辅
导
过
程
记
载

一、检查周末回家的读书情况
二、让他说说文中讲了什么故事？
三、说说自己最喜欢那个角色？为什么？
四、说说自己不喜欢谁？为什么？
五、了解周末在家的学习生活状况，鼓励他要好好完成作业
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
4.12
教室
指导读课文

辅
导
过
程
记
载

    一、拼读《快乐的节日》课后的生字词，纠正读音“艳、巾”是前鼻音；“勇、敬”是后鼻音
二、自己读课文，遇到不认识的停下来拼读拼读
三、检查读得情况，不断地正音，示范
四、再练习
五、再读读给老师听
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
4.20
教室
分辨近义词

辅
导
过
程
记
载

一、出示近义词：  热烈  强烈  激烈
二、认读
三、辨析意思（热烈的掌声、强烈的阳光、激烈的战斗、激烈的讨论）
四、练习填空
五、评讲

时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
4.26
办公室
指导背诵

辅
导
过
程
记
载

指导背诵《雨后》
一、自由朗读课文
二、说说课文写了什么？
三、分自然段朗读课文，并分别说说每个自然段写了什么？
（第一节，写雨后的广场上一群小朋友在嬉戏；第二节，小哥哥在踩水玩，在提醒小妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤——）
四、分段练习背诵
五、连起来背诵
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
5.12
教室
听写

辅
导
过
程
记
载

一、自由识记第三单元的生字词
与学生交流易写错的字（发射 使劲  兴奋  碰到  奖杯  狐假虎威  对抗）
二、再次识记，加深印象
三、听写
四、学生订正，教师评议
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
5.18
教室
补习拼音

辅
导
过
程
记
载

认读9个复韵母
一、出示，认读
二、辨析字形相近的
三、加上声调，反复认读
四、 检查认读情况，及时纠正
五、练习背诵

时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
5.26
教室
准确使用动词

辅
导
过
程
记
载

    一、读《台湾的蝴蝶谷》的《补充习题》的第三题题目，搞清题意
二、读句子
三、想象这些词是什么意思，怎么运用合理
四、老师补充提示
五、订正
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
5.29
教室
学会转述

辅
导
过
程
记
载

一、把书打开到《练习7》
二、读读题目要求
三、老师让你告诉李响一件什么事？
四、如果你见到李响，该怎么转述老师的通知
五、实战演练，不断强化
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
6.2
教室
读课外书

辅
导
过
程
记
载

一、读《鼹鼠的月亮河》的第九个故事
二、你知道了什么？
三、你积累了哪些好的词语？
四、你喜欢那几句话？
五、再写下来

时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
6.8
教室
补充习题

辅
导
过
程
记
载

一、把《补充习题》打开到49页
二、读短文
三、文中哪一句话是打比方的句子？把什么比作什么？
（把荷叶比作大伞）
四、作者为什么想变成大大的荷叶？
五、还有谁回来？会干什么？
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
6.15
教室
续写故事

辅
导
过
程
记
载

一、读《会走路的树》
二、课文主要讲了一件什么事情？（课文叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。）
三、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己家快步走去，小鸟来到小驯鹿家，会发生什么故事呢？（互相问好、互诉思念之情、谈谈见闻）
四、说话练习
五、写下来
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
6.20
教室
阅读训练

辅
导
过
程
记
载

生活中有一颗糖
一、自由朗读短文
二、说说短文写了什么？
三、用部首查字法查“教、尝”，并组词
四、读句子，选择正确答案
五、这首诗告诉了我们一个什么道理？（当你给别人送去欢乐，你会把更多的欢乐收获）
六、尝试写一段

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