八年级语文下册《大自然的语言》文本解读(部编本).doc

《大自然的语言》文本解读
1、时代背景
1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第一期上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一‘物候学’摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
2、文题诠释
语言是人们交流思想、传递信息的工具，是人类所独有的。但是人类在长期的农业生产实践中，发现了草木荣枯、候鸟去来等自然现象实际上起着预报农时的作用，可以帮助安排农事，好像是大自然在传递信息给人类，在教人类如何安排农事一般。所以，自然现象就是“大自然的语言”，题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。以“大自然的语言”为题，既贴切自然又生动有趣，显得新颖别致，引人入胜。换做“简介物候学”或是“物候学与农业生产”作题目就显得呆板、乏味，难以吸引普通读者的阅读兴趣。
3、主旨
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
4、内容解读
课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。接下来依次从什么是物候和物候学，物候观测对农业的重要性，决定物候现象来临的因素以及研究物候学的意义几个方面加以说明。文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。文章结构清晰、逻辑鲜明，体现了说明写作的条理性。如在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词处处都经过推敲。在此基础上作者又充分考虑了读者对“物候学”这一专业知识理解的难度障碍，采用生动化的语言描述，减少阅读和理解的难度。
5、结构分析
阐述研究意义

追究因果关系
做出科学解释
描述物候现象

现象 （逻辑顺序） 本质

层次划分：
1—3自然段: 说明了物候和物候学。
4—5 自然段: 说明了物候观测对农业的重要性。
6—10自然段: 说明决定物候现象来临的因素。
11—12自然段: 说明研究物候学的意义。
6、写作特色
本文是一篇介绍物候学知识的科普文章，对于一般读者，尤其是对于中学生来说，物候学并不是一门易懂的学科。因此，纯专业化的写作只会让读者失去阅读的兴趣，也就难以实现本文的写作动机：让更多人了解物候学。所以，本文写作上竺可桢可谓是别具匠心，在充分考虑读者阅读感受和专业知识传播间平衡的基础上，采取如下方法，将一篇枯燥的科普文变成了生动有趣的小品文。
首先，本文将抽象的事物形象化，如文中把不易理解的物候现象比作大自然的语言，就使读者更容易接受；其次，作者在行文中尽量减少了专业术语的使用，多用大众都能理解的词语进行表达，且多方举例，帮助读者理解认知；最后，大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事理变得生动形象。
总之，这是一篇兼具科学性、知识性和趣味性的科普佳作。
7、精彩语段
（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
【解析】课文劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”使人感到突兀不凡，一时摸不透它的作用。但是，只要细心推敲“苏醒”一词，就会略知端倪。紧接着读下去，就会发现课文以浓郁的抒情彩笔描绘了花草鸟虫等自然现象来展现“苏醒”的内涵。更为重要的是显现四季时序的更迭和特色：春天，“冰雪融化”“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天，“植物孕育果实”；秋天，“果实成熟”“叶子渐渐变黄”“簌簌地落下”；冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”“风雪载途”。其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；“次第”，贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，模拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。文章第一段就生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。这样开头，仿佛游离于题旨之外，其实不然。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也出色地勾画了大自然景象的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
（2）几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
【解析】“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”这是承上启下的过渡句。前一分句，把花草鸟虫的规律性变化和气候的关系点出来，透露出物候学的含义；后一分句诱发下文，点明这种关系对农事的影响：“杏花开”“快耕地”；“桃花开”“快种谷”；“布谷唱歌”“割麦插禾”。从而使人清楚地认识到，“花香鸟语，草长莺飞”等自然现象的规律性变化，都是“大自然的语言”。行文至此，点明了题旨。在这个基础上，课文概述了物候、物候学的形成及其研究内容，使人对物候学的特性有一个基本的认识。而杏花、桃花和布谷鸟不放在一个分句里说的原因是：杏花、桃花和布谷鸟不是一个种类，分别是植物、动物，两种不同种类的物候现象最好不要放在一个分句里。
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