第三节-两栖动物的生殖和发育教案.doc

(完整word)第三节 两栖动物的生殖和发育教案
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第三节 两栖动物的生殖和发育
一、 教学目标
(一）知识方面
（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点.
(2）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（二）能力方面
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
（三）情感态度价值观方面
培养学生保护环境，关注环境变化的意识,关注生物的生殖和发育与环境的关系,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
二、教学重点和难点:
1. 教学重点
描述两栖动物的生殖和发育过程。
2。 教学难点
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
教学内 容
教师活动
学生活动
教学意图
复 习

导入新 课

青蛙的生殖和发 育

两栖动物的生殖发育与环境条件

课堂小 结
1、说出家蚕的生殖发育过程？
2、什么叫变态发育？
3、完全变态和不完全变态的区别？

从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，这是描绘江南梅雨季节，水草丰茂,蛙鸣声声的情景.此时此地，青蛙群聚，如此活跃,这是为什么呢？引导学生分析诗人咏诗时的心情,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

Q:
1. 蛙鸣叫的意义？雄蛙鸣叫

2. 雌雄蛙抱对有什么意义？

3. 精子和卵细胞在哪里相遇？

4. 受精卵有什么特点?

5. 蛙的受精方式是体外受精还是体内受精？

6. 青蛙幼体与成体发育过程有什么样差异?
展示青蛙发育各个过程图片.

7. 青蛙的发育与昆虫的发育过程有什么相似之处？
完全变态发育

总结蛙的生殖特点
鸣叫，抱对；有性生殖，体外受精(卵生)；受精过程离不开水；具有变态发育。
1. 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育。 卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸.

引导学生完成资料分析：分析环境的变
化对两栖动物的生殖和发育的影响。环境影响两栖动物的生殖和发育:青蛙的生殖发育离不开水;幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。
两栖动物的生殖和幼体的发育也必须
在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。
Q：
两栖动物面临濒危是什么原因造成?
结束语：两栖动物与人类有着密切的关系，对于它们我们应当采取哪些保护措施呢？[来源：Zxxk.Com］
师生共同梳理本节学习内容。
回忆知识，回答问题.

观察图片，思考并回答问题。

1。 雄蛙在以鸣叫招引雌蛙，这是一种求偶行为，有利于种群的繁衍。
2. 雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排出精子。
3. 精子和卵细胞在水中完成受精.
4. 水中漂浮一片片胶状透明的东西，里面有许多深色的小点。
5. 体外受精，有性生殖.
6. 幼体像鱼，有尾,用鳃呼吸，只能生活在水中。 成体长出四肢，尾与鳃逐渐消失，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，能在水中和陆地生活.
7. 变态发育
在发育过程中，其幼体和成体在外部形态，内部结构，以及生活习性都发生很大的变化,这样的发育属于变态发育。

A：
水环境的污染，可能会造成畸形蛙出现。人类的捕杀，水环境的减少和污染使得蛙的数量在不断减少,要保护青蛙的生活环境，来保护它们.
归纳梳理。
检测上节知识掌握情况。进一步巩固知识。

鼓励学生动脑思考,激发学生的学习兴趣，引入新课.

学会观察,掌握知识,突破难点.

使知识形象、准确,培养学生思考、交流能力。

以点带面进行拓展延伸。

联系实际，培养学生思考能力，并进行环保教育。

五、课堂练习
六、板书设计
第三节 两栖动物的生殖和发育
一、 青蛙的生殖和发育
1. 鸣叫:鸣囊——雄性;作用—-招引雌蛙
2. 雌雄蛙抱对———提高受精率
3. 体外受精：受精过程在水中进行
4. 发育:受精卵→小蝌蚪→幼蛙→青蛙
蛙的生殖特点 ：鸣叫，抱对；有性生殖，体外受精（卵生）；受精过程离不开水；具有变态发育（完全变态发育）。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。
七、教学反思