浙江师范大学校园总体综合规划三期.doc

浙江师范大学校园总体计划（三期）目 录第一部分 计划说明1总则11计划依据12计划标准13计划指导思想1.4 计划用地面积及范围2浙江师范大学现实状况及发展规模21学生、教职员规模22校园用地规模2.3 学校现有建筑规模3浙江师范大学现实状况分析及评价31校园土地利用及建筑评价32校园环境评价4计划布局41计划布局构思42功效分区计划43教学区计划44学生生活区计划45体育运动区计划46集中绿化区计划5校园环境、绿化景观计划5校园环境、绿化景观计划5.1 校园环境景观计划5.2 校园绿化景观计划6道路系统计划7竖向设计8给排水计划9电力、电讯计划10建筑面积指标第二部分 图纸1计划总平面彩图2交通分析图3景观绿化分析图4功效分区图5景观节点图6总平面图7给水总平面图8排水总平面图9电气总平面图 第一部分 计划说明1总则多年来，伴随浙江经济飞速发展，浙江教育事业也面临大好发展时机。抓住机遇发展高等教育是实施“科教兴省”，促进教育和经济社会连续发展迫切需要。浙师大地处浙江省金华市北郊风景秀丽芙蓉峰下。其前身是创建于1956年杭州师范专科学校，1962年发展成浙江师范学院，1965年搬迁至金华，1985年更名为浙江师范大学。现校园占地1913亩，担负着培育全省中学骨干老师重担。学校现有16个学院，46个专业，全日制在校生达19,208人。其中，硕士374人，专科生2618人，本科生16,216人。下六个月，在校学生人数将达成20,708人。估计到以后，在校学生人数将稳定在25,000人。浙江师范大学于1956年建校，至今已走过48个春秋，期间历经学校迁址、撤销、恢复、合并等曲折发展过程，一度造成学校建筑功效布局不合理，土地资源利用率低等问题。多年来，伴随国家改革开放，遵照科学是“第一生产力”方针，教育机构关键性显著突出。伴随社会发展需求，浙江师范大学办学规模不停扩大，校园建设和日常教学、生产、生活矛盾日益突出。一个优异校园总体计划，对校园从建设到使用技术经济合理性，和对以后教学、科研、生产、生活等物质环境发展起着十分关键指导作用。所以迫切需要一个能适应学校可连续发展校园总体计划来指导建设，在浙江师范大学校园总体计划（二期）基础上，特制订浙江师范大学校园总体计划（三期）。11计划依据111城市计划法112一般高等学校建筑计划面积指标113浙江省一级关键一般中学评定措施（试行）114金华市城市总体计划115浙师大校园总体计划设计任务书（三期）116浙江省发展计划委员会浙计社会815号文件相关浙江师范大学校园三期扩建工作可行性研究汇报批复12计划标准121计划应含有超前性和可行性计划设计在浙师大发展规模估计基础上，依据相关要求和定额指标，充足吸收中国外大学计划精华，同时结合浙师大实际情况，全方面考虑，使之含有可行性及可连续发展性。122总体计划和控制性具体计划相结合学校发展是连续不停改变，并不存在最终理想状态，所以要求考虑充足，对校园计划保留建设余地。学校建设以总体计划为指导，控制性具体计划相结合。123因地制宜和合剪发展相结合校园建设基地自然条件和社会条件对校园形态组成起着决定性作用。合理地、科学地、巧妙利用这些自然条件和社会条件，塑造浙师大独具特色校园形象，使校园发展有一个清楚脉络。124协调发展和提升生活质量相结合校园在计划建设中，要逐步提升环境质量。在充足发挥各功效作用前提下，提升绿化覆盖率和绿化质量，发明含有特色校园环境，使浙师大校园成为布局合理、设施齐全、环境优美、含有经典江南特色新校园。125保护、扩建和改建相结合计划充足利用现有校舍，对校园内含有保留价值建筑、小品、绿化、丘陵给保留，并划出保护区域，对改、扩建区域则依据现实状况，形成新建筑空间布局，疏导和改善原有环境空间，提升环境质量。同时针对二期计划中存在不足，结合三期计划给合适调整。126远期计划和近期计划相结合计划要含有延续性，浙师大校园三期计划是对原有校园总体计划补充和完善。此计划和前期计划结合含相关键意义，计划既要含有远期校园形成后特色效果，又要满足近期教学、生活使用需求，符合学校实际情况。13计划指导思想131计划应适应该代教育发展趋势现代大学建设面临着高技术时代挑战。科学技术日新月异，学科内容更新频繁，学科之间相互渗透，这就要求校园计划需适应发展趋势，在计划中将相关科系相对集中形成网络化联络。这不仅有利于学科间相互渗透和边缘学科生长，也有利于仪器、设备共同使用和工程管网集中铺设和管理。132计划应适应该代校园学科更新频繁特点校园学科更新频繁，所以要求校园建筑设施含有更大适应性和灵活性，能够适应专业或学科不停调整和变更，采取经典化或通用化标准单元进行计划、建设以增强其通用性。133计划充足注意校园发展，根据动态体系进行计划社会不停发展和进步，致使校园发展也处于一个不停改变状态。这就要求校园进行计划时，计划应和远期计划统一考虑，使之含有清楚明确“弹性生长”计划脉络，做到宏观可控，微观可调。134计划应含有向内、向外开放意识浙师大作为金华市规模最大、设施最完备高等学校，在金华市城市不停扩大发展同时，不再孤立于城市边缘，而逐步成为金华市城市有机组成部分。伴随社会对高技术、高文化需求日益增加，学校和外界联络愈加亲密。经过创办继续教育、业余培训、电大、业大、职教等多层次社会大学，学校逐步向社会开放，并充足发挥其教学楼、图书、文件资料、科研设施、计算机中心、体育中心等设施优势，在对外开放同时，也发展了自己。学校内部各部门之间不再是独立，打破原有各系院“小而全”办学模式，使各系院图书、文件资料、计算机等资源实现全校共享，充足利用，发挥其最好经济效益。135计划重视发明良好人文环境校园是教育环境，是育人环境，环境是无专用课堂，其对青年健康品质塑造起着潜移默化作用。同时校园又是文化环境，表现着对学校历史传统尊重。校园环境生活主体是学生，环境形态计划需遵照学生心理和行为方法，计划时重视学校和社会之间、各学科之间、师生之间、学生之间交流，所以计划着意处理广场、门厅、走廊、活动场所等，形成不一样层次交往空间，将传统隶属空间变成主动利用空间，发明独具特色人文环境。136计划应重视建筑艺术形象和环境品格大学校园是社会文明橱窗。校园计划时应注意发明浙师大特色。没有特色校园是无法使人产生共鸣，易被人遗忘。校园建筑属于含有较高文化层次建筑类型，它不一样于商业展览等建筑。校园建筑及环境应表现朴实、典雅建筑形象和宁静优美学府气氛。校园计划应重视环境品格塑造，充足利用自然地貌、植被、水体、建筑小品、雕塑等素材设计出富于改变、内涵丰富空间环境，使浙师大校园独具魅力。14计划用地面积及范围依据浙师大发展计划和基地情况，此次计划范围在二期计划基础上向北扩展，具体界线以下：东界为计划迎宾大道，北界为杭金衢高速公路控制红线，南界为高村公路。计划用地面积：363亩。2浙江师范大学现实状况及发展规模21学生、教职员规模211学校现有专业设置和学生规模现教学区占地1913亩，学校拥有16个学院46个系，现有全日制在校生19万余人。213学校发展规模（至）现全校有全日制在校生2万余人，远期计划将达成25000人22校园用地规模221现实状况用地规模现校园用地规模约1913亩，三期计划用地363亩，累计校园用地2276亩，合151.7公顷。按25000学生人数计算，达成60.6/人。以上用地包含教学用地、体育用地、生活区用地，保留天然山地。丘陵、湖泊、生物园地等。23学校现有建筑规模学校现有校舍建筑面积（详见附表）。3浙江师范大学现实状况分析和评价31浙师大校园土地利用及建筑评价311校园土地利用情况及用地评价浙师大地处金华市北部，金华北山脚下，校园环境优美，其北面为风景秀丽国家级风景名胜区双龙风景名胜区，校园处于城市和风景区结合部，和城市联络紧密，地理位置优越，是理想建校基地。浙师大校园历经变迁，教学、生活区建筑均为各个时期改、扩建结果，其中有表现浙师大历史风貌红卫楼和含有现代气息教学主楼。计划时针对校园具体情况将现校园划分为三个区域：保护区：以红卫楼、生化楼、数学楼、邵逸夫图书馆等形成原校园轴线区域。对该区域内建筑、绿化、环境小品，在计划时均拟以保留，形成表现浙师大校园历史之处。改扩建区：以教学主楼和田家炳教育书院为中心。校园东侧大片区域计划时依据情况确定改扩建。新建区：现校园东面含北面三期计划用地发展用地域域。计划结合地形、地貌，形成表现时代气息新校园。312校园建筑等级确实定及质量评价为使计划更合理，将浙师大现实状况建筑进行分类。依据实际情况，本计划将现有建筑分三类：永久性建筑：关键指含有保留价值，表现师大发展历史及文化传统且有较高质量优异建筑。如红卫楼、邵逸夫图书馆、教学主楼等。对于这类建筑进行保护，以表现学校历史感。通常性建筑：含有较长久使用价值。如物理楼、女生公寓、原图书馆等。对这类建筑进行修葺和改扩建，实现充足利用。需拆迁建筑：指低标准建筑，属于危险房屋，如临时工棚；有碍计划景观建筑，如东食堂、原行政楼等。32校园环境评价321校园建筑布局评价浙师大校园建设因为历经学校迁址、撤消、恢复等很多历史原因，在建设早期就未能对学校进行可连续发展计划，在随即发展扩建中，也未能做到计划后建设，而是盲目标、随机地向四面扩建，前后形成两条空间轴线，造成布局较混乱。经过二期校园总体计划，形成一条东西向主轴线，教学区、运动区、生活区相互独立，互不干扰，确保了教学和生活正常运行。同时校园整体环境质量也有所提升，具体表现在以下三个方面：一、保留浙师大红卫楼轴线两侧绿化及建筑，并加以改造，形成表现浙师大历史文化传统保留区。二、经过道路系统调整和计划，改变原有学校功效分区混乱，建筑布局不合理情况，新计划使得分区清楚合理。三、在学校东面设置教学新区，以相对严谨、集中轴线式布局，根本改变了原校园散乱、无序面貌。322校园绿化环境评价浙师大经过45年发展，校园绿化环境建设在历任校领导重视下，保留下一批有价值树木，尤以红卫楼轴线两侧绿化最为突出，这为以后浙师大发展打下了一个坚实基础。但和此还有很多不足之处，校园内缺乏表现浙师大特点标志性建筑，以至于大家走出校园后，没能对校园留下深刻印象，室外环境小品设置则缺乏艺术性，专题缺乏内涵，从总情况来说，校园缺乏师范大学应有文化气息。经过二期计划调整，设置了多处集中绿地，总面积达11.9公顷。其中湖面面积为1.4公顷，计划采取自然式布局，结合山地和水面，沿湖设置小径、亭榭、花架、坐凳等休憩设施，为学生提供静谧学习休闲场所。4计划布局41计划布局构思浙江师范大学校园总体计划三期是在现有校园基础上一个扩建性质校园计划，计划有其复杂性。为使改、扩建后浙师大校园既能满足功效、使用上需要，又富有浙师大独特校园环境特色，计划布局在继承传统基础上努力争取创新。设计关键从三个方面着手：一、保留浙师大二期计划立体框架不变，即保留原东西向主轴线延伸至迎宾大道。南北向主轴线，经过新图书馆延伸至生物园区。二、结合地形、地貌，计划因地制宜。三、考虑以人为本，绿色环境保护，对原有环境进行保护利用。42功效分区计划功效分区计划是学校校园计划总纲。依据浙江师范大学校园实际情况，本计划在原有校园功效布局基础上，依据经济技术指标，结合二期计划，将浙师大校园三期划分为五大功效区：生物园区、教学区、体育活动区、生活区及对外交流区。各功效区之间经过绿化、道路相互融合。形成一个有机整体。43教学区计划教学区作为校园关键部分，它面貌集中反应了学校建筑特色和环境特征。教学区计划在继承浙师大原有对称式布局形式基础上，又利用新教学区自然地形改变，形成以新图书馆为关键轴线式布局，使整个教学区产生既严厉、认真又活泼、开朗空间景观效果。教学主楼区：以中心广场为中心，四面部署有主楼、田家炳教育书院、教学楼。三组建筑形成一个半围合大空间。为师生提供了一个开阔公共交流场所。广场布局采取规则式和自由式相结合方法，由草坪、雕塑等组成，既表现了校园宽广、宏伟气势，又突显了校园文化气氛。广场周围各个教学楼交相呼应。广场空间使师生出入变得愈加亲密，使校园生活也更丰富多彩。红卫楼区：经红卫楼轴线两侧教学楼围合形成浙师大生化教学区，该区以原轴线为中心，保留原有绿化，形成一个古木参天、环境幽雅良好学习环境。三期新教学区：以本部教学中心区为中心，形成以新图书馆为尽端轴线式部署，使整个区域含有凝聚力，根本改变了整个校园杂乱格局。新教学区以校中心广场图书馆为中心，由外语楼、数理楼、计算机楼、法商大楼、人文大楼及科技试验大楼等组成，和原校区教学区相邻，形成相对完整教学楼群，成为整个校园最完整教学区广场空间。生物园地：在新图书馆北侧，总用地5公顷，保持原有地形地貌，生物园地既作为教学基地，又是校园内不可多得绿化景观园区。计划在满足其教学需要基础上，合适部署部分园林小品，如亭、廊、坐椅等，既为教学服务，又为学生提供一个环境优雅学习、休息场所。同时生物园地内设有花卉温室和管理用房，既为教学场所，又作为校绿化基地。教学区总用地面积46.4公顷。占总用地30.6%。44学生生活区计划学生生活区由学生宿舍群、学生食堂等组成。二期计划以原女生公寓为基础，向东北面加以延伸，形成三个学生宿舍组团。组团经过集中绿化相联络，形成一个完整、紧凑、环境优美生活空间。原建筑组团以桃源楼食堂为中心，桃源楼东侧为新食堂和商业服务点。原有学生食堂东侧已另在建一个食堂，在在建食堂北侧拟建宿舍组团。灵活部署宿舍楼，形成有开有合、错落有致环境空间。新旧学生宿舍组团经过中间集中绿化加以联络，为学生晨读、晨练、课余休憩提供一个良好环境。三期学生生活区紧邻二期学生生活区，使得资源共享。三期宿舍位置适中，即便于学校管理又便于学生上课、就餐、运动。整个学生生活区连成一体，在新老宿舍组团之间还安排了部分运动球场、运动器械和一个露天泳池，以满足学生体育运动需求。学生生活区总用地面积为30.6公顷，占总用地20.2%，宿舍建筑总面积为27，达成人均10.88指标，给学生提供了很好住宿条件。45体育运动区计划计划保留原二期训练馆和风雨操场和田径场地。依据体育运动区布局、发展需要及现体育场馆建设情况，将新体育运动设施部署在校园东北部，考虑到学生近期活动需求，在宿舍区之间也对应地部署了部分运动设施，使学生进行体育活动更为方便。体育运动区总用地33.1公顷，占总用地21.8%。区内有5336和5100体育馆，设有三个400m田径场，标准室外游泳池，新设训练馆、游泳馆和篮球场、排球场、网球场、器械活动场等室内外体育设施。为适应对外交流需要，在训练馆辅助用房中设有健身中心、服务用房等，并在本部训练馆地下设有停车库。46集中绿化区计划现结合地形和人活动、视觉需要，设置了多处集中绿地，尤其是利用三期自然地形特点，配合学校生物园区建设种植不一样种类绿色植物，使得生物园区既成为学生们实习、学习场所，也名副其实地成为整个校园后花园。5 校园环境，绿化景观计划51 校园环境景观计划美化校园环境既是物质文明建设需要，又是精神文明需要。良好校园环境品质对于陶冶学生情操，加强学生爱校精神，起着潜移默化作用。三期计划以新图书馆为中心，强调原有南北轴线，并延伸生物园区，使得三期计划用地和原有校区有机地融合在一起，经过新旧两区对比，形成丰富多彩环境空间。同时结合原轴线建设，合理地部署环境小品，水池、草坪、喷泉、雕塑等，发明出文化气息浓厚校园环境。52 校园绿化景观计划绿化对于美化校园作用是不言而喻。计划结合浙师大校园现实状况，保留现红卫楼轴线绿化，形成树茂林密、古朴典雅绿化景观效果；在新区扩建中，经过中心广场、集中绿化区建设，将师大绿化建设推向高潮。中心广场绿化采取大面积草坪和铺地结合，以增加中心广场开放性。集中绿化区经过丰富水岸线改变，形成独具特色景观效果，为学生提供了一个交流、休闲场所，成为学校“起居室”。在三期用地东侧，临迎宾大道，计划一条“绿色走廊”。在此精心部署各类环境小品，使绿地、雕塑和游泳馆、训练馆、田径场等大致量建筑一起组成一道绚丽风景线。校园绿化设计点、线、面相结合。利用校园道路形成一系列带形绿化景观。经过道路曲折改变，绿化植物选择，建筑形态改变,发明出丰富多彩动态绿化景观。6道路系统计划为保障学校环境平静，路网设计应表现统一、安全、便捷、通畅宗旨。经过路网组织来进行功效界定，实现合理功效分区。本计划关键以原二期计划东西向主干道为道路框架。经过环路，把宿舍区连接成一片，并使新老校区紧密结合成为一个完整有机体。在东西主干道以南计划一条支路，把新教学区和原教学区连成一体，次要道路宽度分别为4米和6米不等。迎宾大道作为杭金衢高速公路金华市区主入口，且有高架桥经过。交通流量大，情况复杂，将此作为学校关键入口，显然不太适宜。所以我们将浙师大主入口设在二环路中部，学校南北轴线上，正对校区标志性建筑图书馆。考虑到学校规模，我们在学校东西向主干道东端，临迎宾大道设次要入口，以方便人员出入。7 . 竖向设计原校园场地基础平整，新校区自然地形为丘陵地貌。 本设计既要把新校区连成为一体，使校园活动顺畅、舒适，又要考虑结合地势、地貌，以降低土方工作量并依靠自然地形、地貌形成优美景观，同时又使校区和周围计划道路顺利连接。三期校园计划尽可能保留原有丘陵山地作为生物园地和体育田径场，宿舍结合自然地势，高低错落，经过台阶和缓坡相连接，既降低土方量,又营造出丰富校园空间.8 . 给水排水计划8. 1目地伴随学校规模不停扩大,每十二个月招生人数快速递增,新校区扩建，和现有校内给排水管老化和破损，使我们意识到现实状况管网已不能满足整个学校正常运行和发展。伴随新校区扩建,用水紧缺和排水不符合环境保护要求矛盾已日益显现,所以，必需对校区内管网重新计划。8. 2 设计依据(1) 建筑等工种所提供资料和建设方案提供多种资料;(2) 国家现行关键设计规范和标准:室外给水设计规范 (GBJ13-86,97年局部修订)室外排水设计规范 (GBJ14-87,97年局部修订)建筑给水排水设计规范 (GB50015-)建筑设计防火规范 (GBJ16-87,局部修订)高层民用建筑设计防火规范 (GBJ50045-95,97年局部修订)建筑灭火器配置设计规范 (GBJ140-90,97年局部修订)污水综合排放标准 (GB8978-1996)83 设计范围校区内生活和教学范围内给水排水工程(不包含教职职员生活区),包含室内给水管道、给水加压系统、室外给水管道、雨水管道、污水处理设施、室内外消防给水系统等。8. 4 给水规则 1. 水源校内现在二路进水: 为金罗公路上DN300市政进水;为现大门前道路一根DN150进水.学校所在地域水压低.为了充足利用现有资源和满足发展需要,拟从迎宾大道再引入一根DN200进水管,供新校区教学区等用水,从二环线上引一根DN150供新家眷宿舍用水,原二路给予保留,四路进水现在先不用成环,在外围条件成熟后能够连成一网,也能够单独计量分别使用.这么对校区供水可靠性管理将大有好处。2用水估算用水估算以学校学生规模达2.5万人（其中三期新增学生规模5000人）进行计算。学生用水定额200升/人日，教职职员暂定2750人（其中三期新增规模550人）计，用水定额50L/人日。再加上游泳池用水为200M3,未预见水量10，学校最大日用水量为5880M3，最大时为625 M3/h,平均时为370 M3/h.3. 供水系统校内现设置3处集中水池和水泵房。在学生宿舍新食堂有一处,水池1000T,水泵出水500M3/h。现基建处前有一处,水池600T,供水能力460 M3/h,医院南面有地下水池600T,供水能力560 M3/h。集中供水均采取变频恒压供水(现关键供给老师宿舍区用水)。三处水池总生活供水水量为2200 M3,供水能力1040 M3/h.计划在新建食堂和学生活动中心东侧拟建水池1000T,供水500 M3/h水池和水泵房,其中包含整个校园消防水池540 M3(其中消火栓给水系统432 M3,自动喷淋108 M3).水池水经变频供水设备加压后,供各楼用水.三期用水利用校内统一给水管网,呈环状供水。拟建超出十层建筑,供水宜单独自行采取变频恒压供水处理。8.5 消防计划1室外消防利用室外加压给水管和市政给水管作为室外消火栓水源,市政给水引入管在校内形成环状和成网.按间距小于120M部署室外消火栓水源,市政给水引入管在校内形成环状网状.按间距小于120 M3部署室外消火栓.按同一时间内二次火灾进行设计.2室内消防多层建筑按建筑设计规范GBJ1687,修订本进行设计.消防水量:室外消防20L/S.室内15L/S.高层按高层民用建筑设计防火规范GB5004595进行设计.消防水量:室外30L/S,室内2040L/S,自动喷淋30L/S.在教学区和学生公寓均采取统一消防供水系统,集中设消防中心水池和消防水水泵房及屋顶消防水箱.计划中拟在新建食堂和学生活动中心东侧建水池1000T,其中包含整个校园新建消防水池540 M3(其中消火栓给水系统432 M3,自动喷淋108M3)。校内各楼均按规范要求设计，确保有两路进水,在室内布成环状,确保同层有两股充实水柱同时达成各消防点,按要求部署水泵结合器.自动喷淋按规范设计。拟建或新建高层，标准上采取独立部署消防系统.能利用校内统一管网,就优先采取,不然独立设计成完整系统.8. 6排水计划现实状况排水方向和出路,均和大市政不相协调.西北角学生生活区污水经处理后排入上塘河农用.教区经处理后排入二环路边大水渠污水管.雨水排入校内水池,逆流到大水渠,计划后生活区污水经沼气化粪池等处理后,近期经聚集后排入大水渠,远期市政水管网实施后接入市政污水干管,教学区经处理后,集中排入市政污水管网,大水渠和迎宾大道市政污水管网.生活污废水量:最大日4998 M3/d,平均日为3250 M3/d.排水采取分流制.生活粪便污水经沼气净化池等处理,厨房含油废水采取隔油池处理,试验室酸碱废水经中和后,依据排水水质进行专题处理,经集中后排入市政污水管网或大水渠.雨水采取金华暴雨强度公式,重现期取P=1，假如金华暴雨强度公式资料不足，参考杭州雨强度公式：Q=（L/S公顷），雨水经聚集排到迎宾大道市政雨水管网。8 .7绿地喷灌设计学校校内绿地喷灌设计，利用校内人工湖水。雨水经聚集排到校内人工湖，多出雨水溢流排到校内雨水管网。采取人工湖水进行喷灌，以节省用水。8. 8管材室外低压给水管可优先采取涂塑钢管，钢管和秋墨铸铁铁管。增压后可优先可用涂塑钢管和塑钢管。室外排水管采取加筋UPVC管，大口径采取钢筋混凝土管。室外消防管优先用涂塑钢管和塑钢管。9. 电力、电讯计划9.1负荷等级及负荷估算浙江师范大学校区为一个综合型公共建筑群。关键单体为教学楼、试验楼、图书馆、体育馆、游泳馆、国际交流中心、学生活动中心、学生公寓及食堂等，其中教学主楼、图书馆、游泳馆、国际交流中心、学生活动中心等为二类建筑，其它均为一般多层民用建筑，依据设计规范，二类建筑内消防负荷为二级外，其它均为三级负荷。负荷估算采取单位面积功率指标法，教学楼、一般试验室按30VA/,学生公寓按30 VA/,食堂按60 VA/,科技实训楼、学生活动中心、图书馆、游泳馆、行政楼、国际交流中心等按70 VA/计：全校变配电所变压器用量为23380KVA，其中已建变压器容量为10720KVA，拟建变配电所变压器容量为12660KVA。9.2电源及变配电所浙师大校区已建10KV高配室一座（已建食堂），依据对设备容量估算及对供电可靠性要求，拟在拟建图书馆底层新增一座10KV高配室，两座10KV高配室设联络线。校区采取二路10KV专线供电，其中一路引自罗店变，另一路引自迎宾变。二路10KV同时工作，10KV母线分段结线。浙师大校区变配电所按供电区域划分，共设二十一处，见附表。附表：变配电所设置划分表序号变配电所编号变压器容量KVA设置位置供电区域备注11变配电所630箱变体育馆、琴房、学生公寓、地理楼已建22变配电所630箱变化学楼、保卫楼、教学楼、生化楼、教理楼已建33变配电所2400独立变配电房教学主楼已建44变配电所2400箱变邵逸夫图书馆、物理楼、外语楼、医院已建55变配电所630箱变学生公寓已建66变配电所2800独立变配电房学生公寓、学生食堂、教育学院已建77变配电所400箱变艺术楼已建88变配电所400箱变艺术楼已建99变配电所800箱变学生公寓已建1010变配电所630箱变学生公寓已建1112变配电所800行政中心行政中心在建1213变配电所2800食堂底层食堂、学生公寓已建1314变配电所2500箱变学生公寓已建1415变配电所21250图书馆底层图书馆拟建1516变配电所21000数理计算机楼底层综合教学楼底层外语楼、数理计算机楼已建1617变配电所21000人文大楼底层法商大楼、人文大楼在建1718变配电所21250科学试验大楼底层科学试验大楼拟建1819变配电所2630国际交流中心底层国际交流中心拟建1920变配电所800训练馆底层训练馆、风雨操场拟建2021变配电所800箱变学生公寓拟建2122变配电所800箱变学生公寓拟建合计已建变配电所变压器容量为10720KVA，拟建变配电所变压器容量为12660KVA全校变配电所变压器容量为23380KVA计量采取高供高计方法，在高配二路近线处均设计量柜，无公赔偿采取在各变配电所低压侧集中赔偿，要求赔偿后，低压侧功率因数达成0.9以上。9. 3供电干线及照明系统各室外供电干线采取YJV型电缆沿电缆沟或直埋敷设方法，通常负荷单路供电，消防及关键负荷采取双路供电。高层建筑室内供电干线采取预分分支电缆沿竖井敷至各层，各层均设置层动力、照明配电箱。本项目设有一级工作照明、应急照明及室外照明，照度按设计规范进行设置。9.4防雷、接地系统各建筑物防雷按规范进行设计。各类接地均采取共同基础接地体，接地电阻小于1欧姆。低压配电采取TNCS接地系统，并按规范作好等电位联结。9.5弱电设计9.5.1 在建筑群中实施结构化布线系统结构化综合布线系统特点是将全部语音、数据、视频信号等有布线，经过统一计划设计，综合在一套标准布线系统中，将智能建筑大系统有机连接起来，它为各系统提供了物理支撑，为系统集成提供介质。依据未来需要，在新校区综合布线系统中拟在教学楼、行政楼、试验楼、图书馆等单体建筑中设有主配线间，楼层配线间，垂直干线及水平子系统。水平子系统采取全五类设计，因水平子系统不易改动，应尽可能一步到位，全五类设计确保能满足超出100Mbps调速应用，关键部位需要多媒体应用，可采取光纤到桌面方法。垂直干线采取光纤和三类大对数电缆留有少许五类双绞线备份电缆相结合方法，光纤提供高速连接，语音等低速信号经过三类大对数电缆连接。垂直干线容量可依据实际应用确定，可分步到位，避免一次投资过大，在设计中需预留足够空间，方便于扩容。建筑群之间经过校园网干线相连接，再经过专用数字线路和外界连通，形成一个四通八达物理网络。9.5.2 通讯系统通讯系统完成校园内外语音、数据、图像等传输功效。完成建筑内用户之间，建筑群用户之间，和经过交换机中为和外部公网或专网上用户之间通信。在浙江师范大学校区通讯系统中，最初步形成完善电话通讯网，再经过多种网、专用形成局域网、广域网和世界各地进行信息交流。故在选择通信系统控制中心程控数字用户交换机PABX系统时应满足校园中用户提供已经有模拟通信环境，而且还可向用户提供目前数据通信、多媒体通信和发展ISDN/BISDN综合业务数字网至宽带综合业务数字网通信环境要求。同时系统还应具易扩展性，以满足未来扩容需求。9.5.3 电缆电视系统卫星电视节目不仅能够提供丰富娱乐节目，同时还可提供多种教育节目。卫星电视网以其高带宽，实时提供音像信号而备受关注，在浙江师范大学校区电视系统中应接收部分卫星电视节目、自办节目及市有线电视节目。广播音响系统：在校园内设置广播音响系统除可用于播放多种通知，课间操音乐等外，还可组成校园有线广播网，丰富学生课余生活，它和卫星电视系统互补，提供主动、温馨学习、生活环境。9.5.4 消防自动报警系统各大型公共建筑均按规范设置各自消防控制中心及火灾报警及联动系统，学校各消防中心间设专用消防通讯设备。火灾自动报警控制系统，采取全总线制报警及联动方法。规范要求各设备用房，展示、办公、库房、图书、阅览等处安装感烟或感温探测器，公式场所按规范要求设置手动报警按钮，消火栓箱内安装消火栓报警按钮，经过地址编码模块连接水流指示器 和温式报警阀组成报警系统。消防联动控制系统由以下关键内容组成：消火栓控制系统、喷淋泵控制系统、防排烟控制、电梯控制、防火卷帘控制、消防广播、非消防电源强切等，系统应能手动和自动操作。9.5.5 安全防范系统在有珍贵精密仪器设备试验室，珍贵资料保险库，相关关键办公用房部位设置防盗报警和电视监控系统，震慑犯罪分子，降低事故发生，同时为事故提供声像证据，以利于挽回损失。另外，在关键区域结合读卡设备，巡更系统，人防和技防相结合，组成周密、高效防范系统。