测试关键技术课程建设规划方案.doc

测试技术课程建设规划测试技术是我校汽车工程学院专业必修一门重要专业技术基本课程，为了达到更好教学效果，将该课程早日建成精品课程，现拟定建设规划如下：1、课程整体设计思路与设计原则1.1 建设思路在课程教学大纲规定和教学目的指引下，充分发挥网络、多媒体资源承载丰富特点，在教学内容、学生自主学习方略、学习环境等方面进行综合考虑，设计方式兼顾按资源存储类型和课程知识点进行资源整顿与归类。依照教诲部新精神和规定，从测试技术发展趋势和教学改革与对人才培养需求出发，课程内容着重解说测试技术及信号分析基本知识、基本概念，并兼顾传感器及测试应用领域前沿知识，重点简介汽车传感器知识，力求以有效知识为主体，构建支持学生终身学习知识基本和能力基本。1.2 建设原则：“以学生为中心”，多方面适应学生学习需求；服务性原则。遵循认知学原理，引导学生掌握教学内容，调动学生学习积极性；科学性和实用性原则。编写针对性教材，以便学生自学，提高学生学习兴趣和效率；最优化原则。对教学方式、实物与多媒体教学工具合理选取，使其做到最佳组合；课程媒体完整性。通过网络教学资源，使学生更加有效地运用课程教学媒体。1.3 建设目的在将来3年内，进一步对测试技术课程目的进行优化。在课程内容与课程构造建设方面，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新原则，进一步拓宽本课程适应面。进一步开放实训室，结合提高教师、学生操作能力、科研能力实际课题开展活动。完善并发展课堂行为引导教学法和项目式教学办法，履行自行设计、自助实训教学办法，建设一种“测试技术及应用”学生业余兴趣制作实训室。同步，努力创立一支构造合理、人员相对稳定高水平课程教学梯队，积极开展课程研究。在既有课程资源基本上，将各种电子资源上网，涉及教学参照资料、习题集、习题答案、教学软件等，实现教学资源共享。并初步实现网上单元测试、网上考试。2、课程教学设计2.1 教学需求分析2.1.1 外部需求测试是人类结识客观世界手段，是科学基本，所有检测、控制、生产、加工都离不开对有关量测量、实验。先进测试技术以成为经济高度发展和科学当代化重要标志之一。因而，测试技术是咱们机械工程技术人员必要掌握一门实践性很强技术，也是咱们从事生产和科学研究有力手段。本课程是汽车工程学院专业必修一门重要专业技术基本课程，课程建设水平和成效直接关系到人才培养规格和质量，精品课程建设目的是以当代教诲教学思想为根据，以技术应用能力培养为主线，力求把本课程建设成与培养高等技术应用性人才相适应先进课程。2.1.2 内部需求本专业培养目的是要把学生培养成能胜任测试系统构建、测试成果分析应用型人才，因此本课程学习至关重要。授课对象为大3学生，在本课程之前，学生已系统学习过概率论与随机过程、概率论与随机过程、电工学，数字电子技术等课程，通过本课程学习，使学生建立系统测试设计思想，予以学生 “实务”能力，把电子技术、传感器技术，自动控制技术、计算机技术和机械技术有机地结合起来，具备信号分析基本知识。该课程较注重实作和技能培养，也注意学生思考能力和创造力培养。2.2 教学目的分析本课程强调知识构造系统性和教学实践体系完整性统一，使学生对测试技术有较全面结识，比较系统地掌握惯用传感器及信号调理技术功能和作用，初步具备信号分析及系统特性分析能力。教学基本规定涉及：1、测试系统基本概念，掌握测试系统中基本构成，初步建立系统测试概念；2、理解惯用传感器、信号调理、数字信号解决种类、构成及特点；3、掌握测试系统中机械、传感检测、动力、控制等基本构造要素技术特点，掌握典型装置频响特性和分析办法；4、掌握信号频谱、有关分析、功率谱含义及分析办法；5、掌握数字信号解决基本知识；6、理解常用物理测试办法。2.3 教学内容分析详细见附录1教学大纲（56学时）和附录2教学大纲（40学时）。2.4 教学活动设计依照本课程教学大纲规定，本课程教学活动将采用如下方式：2.4.1改革教学内容。教材内容改革是人才培养模式改革重要落脚点，也是教学改革重点和难点。在环绕教学大纲基本规定同步，必要随时依照学科发展、培养 目的、社会需求变化，充实更新教材和教学内容。针对车辆工程专业培养规定，本着“厚基本、重应用”教学改革原则，在不忽视基本理论典型内容基本上，注重将生产实践中比较重要测试项目（如振动参数测试、功率测试、汽车故障诊断等）形成系统内容加以重点简介，使学生对基本测试理论及典型参数测试系统、测试办法掌握齐头并进。重点放于教学内容与专业特点相结合，多运用与汽车有关实例，提高学生兴趣。对传感器和信号分析某些，尽量采用实物模型教学办法。为此，选用汽车上惯用传感器带到课堂上，在解说传感器原理同步，现场演示传感器是如何将被测物理量转化为电量和测试信号。用课后趣味实验来代替因缺少工程实际经验和背景而显得抽象和枯燥习题，并可解决实验设备有限和实验学时数限制问题。2.4.2采用老式教学办法与当代教学手段相结合方式。教材自身设计是完全符合学生认知规律，因此课程教学方略设计仍将以教材为主线，运用多媒体丰富图形、图像、动画、视频、音频以及网络功能，增长信息传授量。通过视觉、听觉和感觉综合刺激过程催化学生对知识理解，使学生以更迅速度学习知识、掌握知识和应用知识。在普通答疑基本上，充分运用学校网络课堂，运用网络平台加大和学生交流，扩展师生交流渠道，做到让学生能及时提问，及时解惑。2.4.3上好第一堂课从教学经验来看，良好开端是成功一半，因而第一节课非常核心。第一堂课重要任务是让学生对本课程内容有个全面理解，激发她们对这门课学习兴趣。在第一节课教学中，以一种简朴低通滤波器特性测试为例，以图文并茂多媒体方式依次简介人工测试过程，用第二代自动测试系统进行测试过程，到用虚拟仪器测试过程，让学生对课程内容、为什么要采用自动测试系统以及第二代测试系统和第三代测试系统区别有一种感性结识；同步，演示某些用LabView开发仪器面板，让学生对虚拟仪器有个初步概念，理解虚拟仪器和老式仪器区别，从而激发学生学习兴趣，使学生结识到学习该课程重要性，为背面学习起到抛砖引玉作用。2.4.4采用“启发式”教学办法。当代教学理念强调兴趣在教学活动中重要作用，教诲思想从知识传授型向培养能力型转变。结合不同教学内容，采用启发式教学模式，采用“提出问题解决方案得出结论”教学思路，一方面通过工程实例使学生对学习本门课程有强烈兴趣。在解说每一章节内容之前都让学生明确学习这某些内容目的，以及在工程实际中应用状况；另一方面，给学生产生问题条件，让学生带着问题听课，激发她们求知欲和自觉性，引导学生积极思维，在课堂上多布置思考题，带着学生一起思考；最后，要注重能力培养，对于疑难问题不但启发诱导学生进行思维、获得对的答案，更重要一点是使学生能对所学知识举一反三，灵活应用，开拓新思维，从而提高学生分析能力和创新精神。2.4.5应用科学、合理使用当代教诲技术。勉励学生在平时作业中运用先进软件及设计办法和手段，如MATLAB、LabView、计算机仿真等，将实践教学融入课堂教学中，培养学生独立分析和解决实际问题能力。实行两大教学改革，一是由老式“粉笔 + 黑板”教学模式改革为运用当代教学工具进行多媒体教学多元化教学模式，增长了课堂与课外信息量，大大提高了教学效率和教学质量，获得了较好成果；二是由单纯教师讲授老式方式改革为导学式教学，在压缩学时状况下，通过教学手段多样化，增大了课堂信息量，提高了课堂教学效率，为全校教学模式改革起到了带头作用。通过实现教学技术和手段当代化，提高了学生学习趣味性，充分调动了学生学习积极性、积极性和创造性。2.4.6变化考核方式在以往教学偏重于知识素质培养，考核方式是考试+平时作业+实验，其中考试占大某些(80%)，对培养学生综合能力注重不够。咱们尝试这对考核方式进行了调节，增长了一种环节。事先布置几道分析设计题目，让学生课下准备，考核时候让学生抽取其中一道，采用答辩形式，称述自己思路，看法。这样虽然增长了教师工作量，但可以增进学生学会使用图书馆检索、互联网查询等先进手段和渠道获得最新知识和信息。相对更进一步地理解测试技术，也会后来拟进行测试技术课程设计打下了好基本。3 资源建设规划3.1电子教案组织与编写电子教案包括内容：班级、学时、课题名称、教学组织形式、教学目、教学重难点、教学工具选用，课外作业及课堂教学安排。依照教学目与教学内容安排，细化教学环节，选用合理教学组织方式与教学媒体。排版与优化。参见附录3 3.2 PPT设计与制作在充分理解国内各高校先有多媒体教学现状基本上，不断充实完善多媒体教案。以自编多媒体教案为主，课本教材为辅形式，用计算机多媒体来丰富课程内容和表达形式，将课程构成员接触过科研项目和工程案例融入教学内容中，现身说法，使从未接触过工程实际学生可以建立工业测量与应用整体概念。3.3 实践环节建设依照课程重点内容，依托传感器综合实验仪、振动综合实验台，组织实验。参见附录4测试技术实验指引书。实验课重要采用“项目教学法”，一方面提出项目任务，通过引导学生完毕任务，达到使学生掌握必备知识和拓展知识目，此外，除课堂教学外，还要通过布置课外作业，勉励学生参加级别考试、组织信息技能大赛等活动，将课程学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养目。为使学生及早接受科研训练，从而在实践中培养创新能力、提高综合素质。拟进行课程设计构想，详细举措是让学生直接参加课题研究、课题实验，并将其中某些研究环节定为学生课程设计题目，可以让5、6个学生一组共同完毕。由于课题需要， 学生在完毕题目过程中学习了各种基本理论、实验设计、误差分析与数据解决等知识，初步学会如何综合运用所学知识去解决 实际问题能力。3.4 教学录像拍摄筹划增长教学录像拍摄，涉及课堂实录和实操录像。3.5 教材建设拟依托机械出版社，编写具备针对性测试技术教材，预测1月前完毕草稿。4课程建设实行方案4.1 课程目的优化建设目的：进一步培养学生传感器应用能力、检测系统分析和调试能力、自动检测技术开发和创新能力以及学生解决问题能力等可迁移核心能力等。建设办法：建立“项目引导+任务驱动”专业课程体系，按照项目引导、任务驱动教学体系改革教学内容，将相应工程实践案例嵌入到教学体系中，将项目分解若干子任务，开发项目教学型课程；成立课程团队，实行项目负责制进行课程体系重构、理论教学与实践教学相融合，学做合一，提高学生分析问题、解决问题和动手能力，形成宝贵教学资源。课程较注重实作和技能培养，也注意学生思考能力和创造力培养。以“一条主线三个层面技术应用能力培养体系”建设“理论、实践、教学一体化”实训基地。4.2课程内容和课程构造更新建设目的：吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新原则等方面内容，整合教学内容，构建以系统功能为导向教学模块，形成模块化课程构造。建设办法：建立突出能力培养课程原则，规范课程教学基本规定，提高课程教学质量，将测试技术课程按下列三个原则来建设。课程类型建设原则：把该课程按问题中心型、训练中心型、项目中心型和体验中心型分类建设。课程内容建设原则：专业课程内容建设按理论适度性、内容先进性、应用系统性、实践指引性进行。将公司原则融入到课程内容中。课程考核原则：改革课程考核办法，采用过程评价与目的评价相结合；理论与实践相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；课堂考核与实验成绩相结合；学生之间她评、自评互评相结合。考核学生能力，综合评价学生。4.3 课程考核方式与考试内容改革建设目的：建立以体现能力为核心课程考核原则；按课程模块考核，内容涉及学生知识、技能等。在此基本上，通过考核提高学生知识和能力，使学生符合职业原则规定，适应社会能力得到提高。建设办法：考核方式采用了平时与终考相结合、理论与实训相结合、技能与态度相结合、开卷与闭卷相结合、笔试与操作相结合、课内与课外相结合、自评与互评相结合，考核内容注重知识理解和应用，以提高技术应用能力和创新意识。4.4 师资队伍建设建设目的：培养中青年骨干教师，引进高水平素质先进人才，不断壮大师资队伍，通过精品课程建设逐渐形成一支构造合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好教师队伍。建设办法：针对不同师资来源，制定各有侧重上岗实习培养筹划，但所有新教师都必要完毕一年上岗实习任务。上岗实习过程重要有四项内容：学做“先生”；先做“学生”；争做“能手”；要做“专家”。规定每学期由系里安排不少于任课教师20%听课与观摩活动，分别有教研室级、系级和学院级。观摩课强调“三新一好”，即课程内容新、教学办法新、教学手段新，“一好”就是质量要好。每学期教学法活动中，人们进行进行专业技术或教学方式教法交流，并邀请其她课程教师，开展互学、互动活动。4.5 实验室建设建设目的：依照“优化资源，调节构造，完善功能，提高水平”原则，整合实验资源，避免了设备与实验室闲置挥霍，为学生创新教诲和素质教诲提供实验教学平台。建设办法：加强实验教学过程管理，从建立实验教师、实验技术人员岗位责任制、学生实验守则及养成良好实验习惯入手，在实验过程各个环节对实验教师、实验技术人员、学生等不同层面提出详细规定；建立多媒体教学实验室，借助当代教诲技术条件，在实验教学中推动教学手段多媒体化、模仿化和网络化，积极开展多媒体实验教学、模仿仿真实验教学和网上实验教学；进一步加强建设好体育教诲专业综合实验室和大学生体制测试平台建设。