郑州市七年级语文下册第五单元全部重要知识点.docx

郑州市七年级语文下册第五单元全部重要知识点1单选题1、下列各项，对诗词理解有误的一项是（）A贾生一诗，表现了汉文帝对像贾生这样才华横益的人才的褐慕之情。B“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”写出了秦山的神奇与秀丽，巍峨与高大。C游山西村的领联描写的是诗人置身山阴道上，疑若无路，忽又开朗的情景。D“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。答案：AA：贾生是唐代诗人李商隐的一首借古讽今的咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。故答案为：A【点睛】本题考查诗歌内容的理解，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。2、选出下列释义有误的一项（）A虬枝：像龙一样盘曲的枝条伟岸：伟大、雄伟B奇崛：奇特突出枯瘠：贫乏C陆离：形容色彩繁杂避易：退避D潜溢：暗暗地流出来妙幻：奇妙的幻想答案：CC陆离：形容色彩绚丽繁杂。A、B、D正确。故答案为：C【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。3、下列句子中划线词语与教材原文一致的一项是()A我只是伫立遥望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。B屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着”C然后他站在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，-你们走吧”D长大后乡愁是一张小小的船票。答案：B本题考查考生对教材的熟知程度。考生如果对教材非常了解，想必是可以把这题做出来的。本题各句所用虽然都是一些常用词语，判断起来难度不大，学生对只是了解词语大概的意思，对而一些词语的适用对象和词义的轻重不甚了解。因此，考生在备考前，一定要识记一些词语，方法是：一定要具体了解词语的意义，尤其是它使用的语言环境，这样才能正确使用成语。4、下列加点字解释有误的一项（）A吟鞭东指即天涯吟：指吟诗（已亥杂诗龚自珍）B山不在高，有仙则名名：名声（陋室铭刘禹锡）C赏赐百千强强：有余（木兰诗）D自缘身在最高层缘：因为（登飞来峰王安石）答案：B“山不在高，有仙则名”：山不在于高，有了神仙就出名气。名：出名，有名气。故答案为：B【点睛】理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。5、下列各项中说法无误的一项是：（）A逢入京使中“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是指因自己年老体衰、行动不便而以泪洗面的样子。B登飞来峰诗中“闻说鸡鸣见日升”一句中“闻说”表达了作者对这一说法的怀疑。C望岳一诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句是写实之句，写了眼前所见之景。D春夜洛城闻笛诗中“闻折柳”，指的是听到了折杨柳曲，是笛子吹的正是这样伤离惜别的曲调。答案：DA.“龙钟”是沾湿的意思，全句说：揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态；B.“闻说”是听说的意思。作者听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不仅言其目极万里，亦且言其声闻遐迩，颇具气势。并无怀疑之意；C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”前一句运用拟人手法，突出泰山神奇秀丽的特点。后一句用夸张手法，强调泰山之高。这两句应为虚写；故答案为：D【点睛】诗歌内容的理解，一定要在理解诗意的基础上，把握诗人的情感，然后再结合每一个选项进行分析比对，最后得出准确选项。6、下列对登幽州台歌的赏析有误的一项是（）A幽州台，即蓟北楼，又名燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。B联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。C“悠悠”形容时间的久远和空间的广大；“涕”就是眼泪。D前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪。全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。答案：B这道题考查对诗歌的赏析。B.“来者”应理解为“后来的贤明之主”。故答案为：B【点睛】古诗鉴赏要注意：抓住诗题；抓住关键词句；抓住意象特点；注意诗歌给出的注释；注意诗歌表达的情感。对于选择题要注意选项内容一定要仔细辨别。7、下列划线字注音有误的一项是（）A矜持（jn）孱头（cn）迸溅（bng）怆然（chung）B依傍（bng）单薄（b）伫立（ch）决眦（z）C挑逗（tio）猥琐（wi）涉足（sh）岱宗（di）D酒酿（ning）颤抖（chn）路径（jng）鸡豚（tn）答案：BB项中，伫立（ch）改为：伫（zh）立。故答案为：B【点睛】本题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。8、下列诗句节奏划分有误的一项是()A假如/生活/欺骗了你B不要/悲伤，不要/心急C忧郁的/日子须/要镇静D相信吧，快乐的日子/将会来临答案：CC项错误，正确的节奏划分应是“忧郁的/日子/须要镇静”。A、B、D项正确。【点睛】划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，注意不要把固定词组分开。为加强语感，可以把动词重读。前词重后词要轻。把声调读准。固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。9、单选题（1）下列各组短语中与其它短语属于不同类型的是（）A报纸杂志B调查研究C身体健康D严肃认真E读和写（2）下列各组短语中与其它短语属于不同类型的是（）A十分伟大B我的书包C小声地说D追歼敌人E很热闹（3）下列各组短语中与其它短语属于不同类型的是（）A祖国万岁B思想品质C天气晴和D品质优良E成绩好答案：（1）C（2）D（3）B（1）“报纸杂志”“调查研究”“严肃认真”“读和写”都是并列短语，而“身体健康”属于主谓短语。故选C。（2）“十分伟大”“我的书包”“小声地说”“很热闹”都是偏正短语，而“追歼敌人”属于动宾短语。故选D。（3）“祖国万岁”“天气晴和”“品质优良”“成绩好”都是主谓短语，而“思想品质”属于并列短语。故选C。故答案为：CDB【点睛】本题考查辨析短语类型的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握短语的种类及其特征。解答此题，答题时要结合具体短语进行分析。本题考查辨析短语类型的能力。偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短，；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成分组成的短语。名词前的修饰成分是定语；定语(状语)和中心语的关系是偏和正的关系，偏正短语包括定中短语与状中短语。本题考查辨析短语类型的能力。主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系(或主述关系，即主题-陈述关系)。10、下列句子中有两个错别字的一项（）A而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。B但我知道路径廷绵无尽头，恐怕我难以再回反。C而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。D心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。答案：B此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A怀峦怀念B廷绵延绵、回反回返C正确D正确。故答案为：B。【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。11、阅读诗歌，回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。下列对诗作赏析有误的一项是（）A全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。B首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。C颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔。D尾联点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。答案：AA赏析错误。本诗写的是傍晚时候“望”泰山，并不是从朝至暮。本诗围绕“望”字展开，第一联为远望，第二联为近望，第三联为细望，最后一联为远望。BCD赏析正确。故选A。【点睛】此题考查学生对诗歌中的重点词句的赏析能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。12、找出下列句子中划线词语解释不当的一项.（）A我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝了。（遗憾：惋惜）B船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（忍俊不禁：忍住不笑）C我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝“瀑布”不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（伫立：长时间地站着）D紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。（盘虬：这里指缠绕）答案：B考查对词语的理解，B忍俊不禁：无法控制自己，忍不住笑了出来。A、C、D正确。故答案为：B【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。13、阅读诗歌，回答问题。己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。下列对诗作赏析有误的一项是（）A“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D“更护花”的“花”指青少年，此句表明自己要为培养下一代作出牺牲。答案：DABC赏析正确。D赏析错误。“花”比喻国家，此句表明诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。故选D。【点睛】本题考查理解诗歌中关键语句的能力。理解诗歌关键语言一定要在理解诗歌内容和主旨的基础上结合语境分析，有时还要联系作者的经历和写作背景。14、下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A一切/都将会/过去B忧郁的/日子里须要/镇静C那天/清晨/落叶满地D也许/多少年后/在某个地方答案：BACD正确。B“忧郁的日子里”是状语，后面应停顿。“须要”是状语，后面也要停顿。故这句话正确的断句方法是：忧郁的日子里/须要/镇静。故答案为：B【点睛】本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。15、选出下列对陆游的游山西村赏析有误的一项（）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。A首联写农民生活虽然贫苦，但遇丰年也邀客共庆，表现了农家淳厚的乡风。B颔联描绘了乡村明媚绚丽、变化万千的自然风光，表达了诗人的喜悦心情。C颈联“箫鼓追随”“衣冠简朴”写出村民们吹箫打鼓、欢快劳动的热闹场面。D尾联中诗人渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门，突出了宾客深厚的情谊。答案：C游山西村是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。故答案为：C【点睛】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。【参考译文】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。填空题16、己亥杂诗开头两句，以“”修饰离愁，以“”衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。答案：浩荡；白日斜或天涯加引号的，要从诗句中摘取字词，根据“修饰”“衬托”的提示对诗句略加分析即可作答。根据以景物描写来衬托“离愁”这一方法即可想到马致远的诗句。【点睛】本题拟题很好，将不同作品中运用同样手法的诗句联系到一起，强化学生对这一写作手法的认识。17、诗句“不要悲伤，不要心急！”“心儿永远向着未来！”中感叹号表达的语气是和，告诫人们遇到挫折要和。答案：祈使；感叹；镇静；乐观根据对句子四种语气的了解判断诗句，第一句“不要”带有祈使的语气，第二句是直接抒发情感，所以是感叹的语气。根据诗句的内容来理解诗人告诉人们应该保持怎么样的心情和态度，用词语来概括。【点睛】汉语的语气有四种：陈述、疑问、祈使、感叹，这些基本知识要了解。18、登幽州台歌中，诗人登上，看到，先想到，再想到，不禁。答案：幽州台；无穷无尽的天地；古人；来者；怆然涕下此题主要考查学生对诗句的理解能力，诗人登上幽州台，看到无穷无尽的天地，先想到古人，再想到来者，不禁怆然涕下。【点睛】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。19、解释下面句中划线的词。（1）念天地之悠悠（2）齐鲁青未了（3）造化钟神秀（4）阴阳割昏晓（5）荡胸生曾云（6）决眦入归鸟（7）会当凌绝顶（8）自缘身在最高层（9）莫笑农家腊酒浑（10）拄杖无时夜叩门（11）吟鞭东指即天涯答案：（1）形容时间的久远和空间的广大（2）不尽（3）聚集（4）分（5）同“层”（6）眼眶（7）终当，终要（8）因为（9）浑浊（10）没有固定的时间，即随时（11）吟诗此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。故答案为：（1）形容时间的久远和空间的广大（2）不尽（3）聚集（4）分（5）同“层”（6）眼眶（7）终当，终要（8）因为（9）浑浊（10）没有固定的时间，即随时（11）吟诗【点睛】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。20、假如生活欺骗了你写于（填作者名）被流放的日子里。答案：普希金此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。假如生活欺骗了你写于普希金被流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。【点睛】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。13