郑州市七年级语文下册第六单元全部重要知识点.docx

郑州市七年级语文下册第六单元全部重要知识点1单选题1、下面对课文伟大的悲剧分析有误的一项是（）A作者倾注了自己全部的感情来写这场悲剧，在描写、叙述的过程中无法压抑自己的感情，对英雄们的赞叹溢于言表，因此往往直接议论抒情。B“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作者站在斯科特的角度，表现了斯科特一队人角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。C奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”这句话的深层含义是，他要到外边观察情况，请同伴们不用为他担心。D“焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来”，这一句用了拟人的修辞手法，体现了探险队员的兴奋心情。答案：C解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。C项这句话的深层含义是，为了不成为朋友们的负担，奥茨决定提前结束自己的生命，表现了他的自我献身精神和集体主义精神。A、C、D正确。故答案为：C【点睛】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。2、下列各组词语中划线字的注音有误的一项是（）A拽出来(zhui)毋宁(w)坚持不懈(xi)毛骨悚然(sng)B威尔逊(xn)贮藏(zh)怏怏不乐(yng)广阔无垠(yn)C战栗(l)胆怯(qu)风餐露宿(lu)寒风凛冽(li)D告罄(qng)厄运()吞噬(sh)羸弱(li)答案：C本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。C项中，“胆怯”的“怯”应读qi，“露”是多音字，“风餐露宿”的“露”应读l。A、B、D正确。故答案为：C【点睛】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3、下列有关文学常识有误的一项是（）A伟大的悲剧一文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队伍在归途中悲壮覆没的描写，赞颂了人类勇于探索、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。B杨利伟是我国第一位飞天航天员，“神舟五号”的顺利发射象征着中国太空事业向前迈进一大步，开启了我国航天事业的新篇章。C带上她的眼睛的作者是刘慈欣，他所创作的三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。D纪晓岚，字昀，明代政治家、文学家，他博览群书，才华横溢，著有阅微草堂笔记。答案：D纪昀，字晓岚。注意区分古代的名与字。名，一般指人的姓名或单指名，幼年时由父母命名，供长辈呼唤；字，男子20岁举行加冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。他为清代人。故答案为：D。【点睛】对于课本中所涉及到的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。4、下列词语中划线字每组读音都相同的一项是（）A刹那古刹负荷荷枪实弹一片红晕头晕目眩B舷窗弓弦拍摄蹑手蹑脚一叶障目重峦叠嶂C炽热停滞屏蔽屏息凝神三年五载载歌载舞D幅度蝙蝠叮嘱高瞻远瞩应付自如随机应变答案：DA项，ch/ch，h/h，yn/yn；B项，xin/xin，sh/ni，zhng/zhng；C项，ch/zh，png/bng，zi/zi；D项，f/f，zh/zh，yng/yng。故答案为：D【点睛】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。5、下列各句中划线的成语使用不恰当的一句是（）A他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次。B挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。C不攀比，按需消费，按质论价，精打细算，生活得踏踏实实，才是正确的生活态度。D历经千辛万苦的南水北调焦作段主渠道进入全线充水试验阶段。答案：A“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理。用在工作方面不合适。故选A。6、为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢？（）A因为珊瑚地很美丽B因为珊瑚虫将永远封闭墓穴答案：B选B。依据作品内容可知，尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地因为珊瑚虫将永远封闭墓穴。【点睛】主要考查学生对作品的内容的掌握，激发学生阅读科幻故事的兴趣。7、下面句子中加点词语运用有误的一项是()A这天夜里，我梦中恍惚在梨花林里漫步，还看见了哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱.B由于叙利亚战火不断，许多难民过着颠沛流离的生活。C这批工件赶完之后，大家都如释重负，心里轻松了一大截。D涛涛还是一个小学生，就有不耻下问的精神，经常向老师、同学请教。答案：DA恍惚：（听得、看到）不真切。B颠沛流离：容生活艰难，四处流浪。C如释重负：好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。D不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。学生向老师请教用“不耻下问”不恰当。故答案为：D【点睛】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：准确理解词语的意思，切忌望文生义；辨清词语的感情色彩；注意词语运用的范围；注意避免意思重复和矛盾；注意区分近义义词语；注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。8、把下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列正确的一项是()它主要承担“长征五号”火箭、“长征七号”火箭的发射任务。文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展和机遇。文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一，位于海南省文昌市。它的建成填补了我国低纬度发射市场的空白，为我国参与国际商业航天发射市场的竞争开拓了广阔的空间。ABCD答案：A阅读这几句话，首先明确这个语段介绍的是文昌卫星发射中心。因为句开头有代词“它”，所以句不能作为首句，由此排除B、D两项；句介绍的是文昌卫星发射中心的基本功能，句则介绍了文昌卫星发射中心的价值、意义，由此可知先句后句，由此排除C项。故选A项。故答案为：A【点睛】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。9、填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是()它还能通过_戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。我感到，她对这个世界的情感已_到不正常的程度。宇宙航行是_的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。A收集丰富冷漠B采集丰富寂寞C收集丰满寂寞D采集丰满冷漠答案：B本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。收集：把零散的东西收拢在一起。采集：搜集；收集。寂寞：冷清；孤单。冷漠：冷淡；不关心。总之对于近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思，它还能通过_戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。横线上应填：采集。我感到，她对这个世界的情感已_到不正常的程度。横线上应填：丰富。宇宙航行是_的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。横线上应填：寂寞。故选B。【点睛】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思一对号入座。10、填入下列各句中的词语正确的一项是（）飞行回来后我详细了这种难受的过程。痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法，觉得自己快不行了。对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，听了一年多。A描述忍受断断续续B描绘忍受陆陆续续C描述承受断断续续D描绘承受陆陆续续答案：C“描绘”指外形刻域，主要是造型，对象多是景象、场面、图景、物体等。“描述”指用语言文字描写叙述，对象多是事件、活动等。难受的过程只能描述，不能描绘。“承受”指接受，禁受（重量或压力）。“忍受”是“把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来”的意思，不足以体现宇航员顽强的毅力，故应填“承受”，据此就可选择C项。故答案为：C【点睛】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。11、下列短语，与“她的眼睛”结构类型都相同的一项是（）A失重的铅笔恭敬地鞠躬太空一日B热得难受延续下去分享快乐C感情丰富睡眼蒙眬海市蜃楼D保护环境天涯海角心有灵犀答案：A“她的眼睛”是偏正短语，A项全是偏正短语；B项“热得难受”“延续下去”是后补短语，“分享快乐”是动宾短语；C项“感情丰富”“睡眼蒙咙”是主谓短语，“海市蜃楼”是并列短语；D项“保护环境”是动宾短语，“天涯海角”是并列短语，“心有灵犀”是主谓短语。故答案为：A。【点睛】此题主要考查对词语结构的掌握能力，能判断，会应用。12、阅读诗歌，回答问题。贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。下列对诗作赏析有误的一项是（）A首句特标“求”“访”，用词精当，富于意味，耐人寻味。B“虚”字只轻轻一点，却使人对文帝的重贤姿态产生了怀疑。C末句通过“问”与“不问”的对照，点破主旨，直抒胸臆，怒斥文帝。D诗作讽汉文帝其实是讽刺唐朝皇帝，是作者对自己怀才不遇的深沉感慨。答案：CABD赏析正确。C赏析有误，诗人只点破而不说尽通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论，故直抒胸臆也是错的。故选C。【点睛】本题考查赏析古诗炼字的能力以及理解诗歌主旨的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。而理解诗歌的主旨则需要结合诗句内容以及写作背景进行分析。13、下列划线字注音全对的一项是（）A凛冽（ln）俯瞰（kn）鲁莽（mn）风餐露宿（l）B储存（ch）舷窗（xun）凸现（t）五脏六腑（f）C毋宁（w）概率（l）合拢（lng）心有灵犀（x）D羸弱（li）负荷（h）迟钝（dn）忧心忡忡（chng）答案：D本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。A项，鲁莽（mn）应改为：鲁莽（mn）；B项，舷窗（xun）应改为：舷（xin）窗；C项，合拢（lng）应改为：合拢（ln）。故答案为：D。【点睛】此题考查学生对字音的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中体会读音。选项B中的“舷”需重点记忆。14、鹦鹉螺号是用（）作为动力源的。A电B太阳能C海水答案：A选A。依据作品内容不难填出，鹦鹉螺号是用电作为动力源的。【点睛】主要考查学生对作品的内容的掌握，激发学生阅读科幻故事的兴趣。15、海底两万里中尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，根据一位同学阅读海底两万里等两部名著后写的读书笔记，下列情节概括出自海底两万里的是（）A孤身斗舰队，奇招灭火灾B风暴中偏航，麦田里获救C遭冰山封路，陷缺氧危机D人类登月、太空飞行答案：C答案为C项，遭冰山封路，陷缺氧危机。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读。填空题16、海底两万里中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:答案：“人类进步的实在是太慢了。”依据作品内容不难填出，海底两万里中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:“人类进步的实在是太慢了。”【点睛】主要考查学生对作品的内容的掌握情况，激发学生阅读科幻故事的兴趣。17、结合语境，根据括号中的意思填写成语。（1）我从极度难受的状态中解脱出来，感到一种从未有过的轻松和舒服，（形容紧张心情过去以后的轻松愉快），如同一次重生。（2）我甚至觉得这个过程很（意味深长，值得人仔细体会琢磨）。（3）当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“”（比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了）的错觉。（4）这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，暂时抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力）地等待着配合程序。答案：（1）如释重负（2）耐人寻味（3）本末倒置（4）屏息凝神“如释重负”不要写作“如适重负”；“耐人寻味”不要写作“耐人徇味”；“本末倒置”不要写作“本未倒置”；“屏息凝神”不要写作“屏息疑神”。故答案为：（1）如释重负（2）耐人寻味（3）本末倒置（4）屏息凝神【点睛】本题考查成语的书写和意思，解答时只要回顾以前所学即可。注意不要写错别字，对成语的中可能遇到的形近字要注意辨析。做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。18、解释下列词语。毛骨悚然：怏怏不乐：毋宁：吞噬：语无伦次：答案：汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。；形容不满意或不高兴的神情。心中郁闷，很不快活。；不如。；吞吃，吞咽。整个地吞下去。；话讲得乱七八糟，毫无次序。要求学生结合课文理解词语的意思。毛骨悚然：汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。心中郁闷，很不快活。毋宁：不如。吞噬：吞吃，吞咽。整个地吞下去。语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。19、海底两万里作者凡尔纳是国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为。答案：法；科学与幻想小说之父海底两万里，作者是儒勒凡尔纳，由吉林文史出版社出版，是描述法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事的一本书。当时不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”，并有船只遭到“海怪”的袭击。出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了一艘战舰对“海怪”进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水，被“海怪”所救，此后便跟随“海怪”周游四海，探尽海底秘密，历尽艰辛和风险。最后，他们因不堪海底世界过于沉闷的生活，又设法逃走，重回陆地。故答案为：法；科学与幻想小说之父【点睛】本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。20、名著填空。海底两万里主要讲述潜艇的故事。1866年有人以为在海上看到了一条，法国生物学家最后发现那是一艘潜艇，并且带着仆人和一个捕鲸手，跟随乘坐这艘潜艇在做了两万里的旅行。答案：诺第留斯；独角鲸龙；康赛尔；环球探险此题考查学生对名著的阅读理解能力。海底两万里主要讲述诺第留斯潜艇的故事。1866年有人以为在海上看到了一条独角鲸龙，法国生物学家康赛尔最后发现那是一艘潜艇，并且带着仆人和一个捕鲸手，跟随乘坐这艘潜艇在做了两万里的环球探险旅行。诺第留斯独角鲸龙康赛尔环球探险【点睛】学生在平时阅读名著时，不仅要了解名著内容，把握人物形象，理解作品主题，还要记住作者，练习概括名著内容。此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。11