基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革研究.pdf

老字号品牌营销营销与人才培养1602023 年 11 月（上）胡景/湖南都市职业学院（长沙 410003）胡景基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革研究摘要：市场营销属于高校金融系的重要课程之一，对学生的职业规划具有良好的引导作用。在实际教学中，任课教师应该对实践应用予以高度重视，利用实际案例与相关理论知识，展开实践教学，以达到吸收知识与巩固知识的目的。而学生需要紧跟教师的节奏，结合理论和实践展开学习，以此提高学习效率。此外，就非金融系学生而言，市场营销同样是一门必学的辅修课程，这门课程的学习可以为以后的职业选择奠定基础，因此需要给予足够的重视。然而就现阶段的实际情况而言，一些高校并未对市场营销予以足够的重视，所采取的教学方式依旧以传统形式居多，更倾向于专业理论知识的教学，加之教学模式固定，让学生在学习期间不能正确了解所学知识，也就无法汲取知识内涵，从而对学生职业发展产生制约。关键词：高校学生；职业能力培养；市场营销；教学改革在社会主义市场经济快速发展的背景下，我国对优秀市场营销人才的需求不断增加。高等院校作为高等教育的主要阵地，需要积极更新人才培养理念，同时借助对人才培养规划与模式的优化创新，增强自身人才培养能力，这样才可以更好地完成为我国社会经济快速发展培养优秀市场营销人才的重要任务。市场营销教学质量的高低会对学生专业学习成果及其职业发展产生决定性的影响，对提高市场营销教学实效性与促进学生的专业学习及未来发展具有积极意义。然而受到我国教育机制与传统教育观念的限制，许多高校在开展市场营销教学工作时依旧存在许多问题，不仅对专业教学成果产生了一定的影响，甚至对学生职业发展产生了许多限制。所以，任课教师就必须对这些问题予以高度重视与深入研究，借助前沿的教学模式与教学方法，对专业教学予以创新，从而提高学生的专业学习水平，并对其职业素养进行有效的培养。一、基于学生专业能力培养的高校市场营销教学改革的重要性（一）以市场营销人才的培养为基础，突出教育的社会价值由于市场营销是一门外来专业，被引入我国高等教育体系的时间并不长，因此其学科体系建设就目前市场经济发展环境而言，有许多缺陷和问题。此外，受到我国市场经济与出口贸易不断发展的影响，对市场营销人才提出了许多新的要求，需要高校站在培养学生职业能力的角度，对市场营销教学予以改革创新，以此保证人才培养满足市场发展需求，增强学生的就业优势，体现教育的社会价值。（二）以经济全球化发展为基础，培养有潜力的市场营销人才经济全球化的快速发展虽然为我国经济贸易带来许多新的机遇，但也带来了许多挑战。在残酷的国际贸易市场竞争下，市场营销人才必须具有良好的综合素养，对高端化的市场营销人才职业发展能力的可持续培养工作提出了许多新的要求。市场营销人才若想获得持续发展，就必须具有良好的可持续学习能力，并且在对人才进行培养时，必须对市场营销人才对市场发展变化的把控和分析予以足够的重视，这样才能够更好地满足市场发展需求。所以，市场营销教学经验分析和目标性能力的培养需要被当作教学改革的主要任务。二、基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革的基本原则（一）理论和实践相结合基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革必须严格遵循理论与实践相结合的基本原则展开各项工作。在实际教学过程中，需要对教学内容予以合理划分，对理论知识与实践知识的占比予以适当的调整，适当提高实践知识的教学比重，降低理论知识的教学比重，同时对学生实践操作能力及创造力的培养予以足够重视，让学生的综合能力得到提高，提高学生的逻辑思维能力、问题分析能力以及问题处理能力1。（二）技能与知识相结合基于学生职业能力培养的高校市场营销教育改革在对学生知识学习情况予以高度重视的同时，还需要对其他能力的培养予以足够的重视，提高其综合能力，并根据技能与知识相结合的基本原则展开各项工作。首先，对学生的自主学习能力进行培养，让其能够学习更多新知识，从而增强自身综合能力。其次，在对学生综合能力进行培养的过程中，应该转变之前过于重视理论知识教学而忽视职业能力培养的教学模式，任课教师应该不断创新与丰富自身教学模式。三、高校市场营销教学的主要问题（一）教学理念滞后市场营销属于外来专业，在我国发展时间并不长，不管是学者还是专业人士对于市场营销的认识都有许多不足，甚至还有些处于纯理论层面，促使高校在开设这老字号品牌营销营销与人才培养1612023 年 11 月（上）一课程时，并未准确把控课程核心内容，导致在实际教学中出现理论与实践知识体系不完善的情况。而这便会对任课教师对于市场营销的认知产生一定的影响，教学内容依旧处于传统教学框架，不能对学生的综合能力进行有效的培养，更注重对理论知识的教学，忽略了实践能力的培养，这会对学生职业能力的培养及其未来发展规划产生不利影响，甚至不能和市场发展相契合，促使学生不能迅速适应市场发展变化。（二）教学方法固定多媒体教学技术的广泛运用，不仅让我国教学水平得以进一步提升，同样开阔了学生眼界，加深了其对知识点与教材内容的理解，虽然这一模式能够满足社会发展的实际需求，但也仅局限在多媒体技术与传统教学模式相结合的情况下，不能在互联网快速发展的背景下有突破性的进展，教学方法较为固定，不能对学生的综合能力进行有效的培养。基于此种情况，借助互联网展开教学就显得十分重要，由此一来才可以让学生对市场营销有一个正确的认识，然而此种形式的应用并不常见，只局限在多媒体技术与传统教学模式相结合，无法激发学生的学习兴趣，甚至会对学生的学习效率产生不利影响，从而导致学生的实践能力无法获得有效的培养2。（三）忽略学生的创新性随着市场的不断发展，我们已经认识到创新对发展的意义与价值，而创新同样是世界发展的趋势，具有良好的创新能力是现代社会发展的动力。所以，相关教育单位更注重教学模式的改革，引用了前沿的教学模式，把创新渗透到现代化的教学中，旨在提高学生的创新能力，使其能够与时俱进。然而在高校教学中，创新都流于形式，并未获得全面落实。而之所以会出现这一问题，主要是任课教师对创新的必要性缺少正确的认识，加之没有对创新能力对学生职业发展的影响予以高度重视，在教学与实践期间没有激发学生创新的自主性，从而对高校市场营销教学的改革创新产生不利影响。（四）师资队伍建设缺少合理性虽然市场营销教学具有较强的实践性，并且对教师教学能力与实践应用能力也提出了一定的要求，然而从现阶段的实际情况来看，许多高校在建立师资队伍时，广泛存在缺少合理性的情况。例如，一些高校会引进具备丰富教学经验的老教授，导致青年教师较为紧张，师资队伍的年龄层次缺少合理性。即使这些老教授具备教学经验丰富的优势，然而其教学理念较为落后，加之缺少创新意识，不能把先进的专业知识传达给学生，促使市场营销教学较为落后3。（五）学生评价体系滞后就学生的学习评价而言，主要指的是综合得分，对学生综合能力的培养是目前教学的重要任务，特别是对于高校而言，复合型人才的培养十分关键，更是必然趋势，以往的人才体系早就已经无法满足市场发展的实际需求。同时，高校确立的人才培养方案也没有获得全面落实，对于学生的评价依旧处在理论考试的维度，虽然可以对学生理论知识的掌握程度进行检验，但制约性较强，传统的评价体系早就已经无法满足市场需求，不能对学生的综合能力进行有效的培养，甚至因为这一评价体系的存在，还会对学生实践应用能力的培养产生制约，属于一种十分落后的评价体系。四、基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革策略（一）明确教学目标高等院校是培养优秀市场营销人才的重要阵地，需要提高任课教师对市场营销的认识程度及教学要求，这是这一课程设置的主要目的，从而让任课教师对市场营销课有一个正确的认识，深化学生对这一门课程的认知，合理安排教学内容，提高实践教学的比重，提升学生的综合素养，培养一批复合型人才，以满足社会发展需求。（二）创新教学模式创新教学模式可以很好地改善教学单一化的现状，打破教学内容无趣、模式固定以及缺少创新的限制，有利于提高学生的实践能力。在实际教学中，需要把理论和实践予以有机结合，选用适宜的教学模式，深化和一流院校的交流，并建立良好的合作关系，参考先进的教学模式，促使学生的学习效率得以有效提升。此外，还需要激发学生的学习兴趣，以改善教学资源紧张、教学模式单一的传统教学模式4。（三）设置案例教学环节在教学期间，任课教师对案例进行分析能够为学生提供指导，这从某种程度上而言也是一种培养学生实践能力的方法，可以让市场营销专业的理论知识实践化，促使学生对理论知识的应用价值有一个正确的认识。此种教学模式具有较强的针对性，在开阔学生视野的基础上，还可以对学生的问题处理能力进行有效的培养。此外，这一教学模式还具有较强的互动性，可深化和学生之间的交流，激发学生的学习兴趣，引导其形成良好的职业习惯。（四）借助信息化技术进行教学现如今，我们正处于信息化快速发展的时代，无论是生产、教学，还是职业规划都需要互联网的支持，由此一来才可以推动社会发展，而学生职业能力的培养同样是社会发展的重要表现。在对学生的职业能力进行培养时，合理使用信息化技术展开教学已经是必然，对于市场营销教学也是这样。高校在安排市场营销课程时，需要积极参考互联网设计，增强课程内容的多样性，着老字号品牌营销营销与人才培养1622023 年 11 月（上）重针对电子商务与网络直播等各种互联网平台的营销手段予以教学，以实现信息化教学5。（五）深化学生合作交流所有领域在某些方面都离不开合作交流，这是一种取长补短、一起发展的重要表现。就学生群体而言，合作交流可以共享知识，深化对知识的理解与记忆，借助双方优势不断完善自我，不仅能够实现共赢，还能够让其在知识盲区中快速剥离出来，形成谦虚请教的习惯，并对学生的综合能力进行有效培养，使其朝着全能型人才不断发展。（六）完善教师队伍建设教师作为高校市场营销教学工作的实施者，其教学能力与职业素质会对学生职业能力的培养产生决定性的影响。所以在培养学生职业能力时，就需要不断完善教师队伍建设。以学生职业能力培养为基础的市场营销教学改革不但对任课教师的专业知识与技能的掌握具有很高的要求，其应该具有足够的实践经验，由此一来才可以给予学生专业学习与其职业发展更多支持。所以，高校应该积极建立双师型师资队伍，提高任课教师的综合素质。首先，高校需要不断扩展人才引进途径，借助调节薪资待遇的方式，吸引更多优秀市场营销人才进入学校，完善师资储备。其次，高校需要确立校友导师制，定期邀请知名校友回到校园开展专题讲座，为学生讲解最先进的专业理论知识，传授其实践经验，促使其专业学习能力得以提升。此外，高校还应该让具备丰富实践经验的校友兼职校外导师，专门负责本校学生的教学，有利于学生更好地适应市场发展环境与工作岗位。再次，高校需要建立双师型人才培养机制，借助和相关企业的合作，为市场营销任课教师提供深入企业实践的机会，促使教师在真实的环境内及时掌握职业发展动态，同时向企业优秀员工学习，汲取工作经验，从而为学生的专业学习提供更多指导。最后，高等院校需要利用信息化技术，建立师生互动平台，安排专门的任课教师负责处理学生在学习期间遇到的问题，同时为学生提供适当的指导，有利于学生明确职业发展趋势，同时对学生的职业能力进行有效培养6。（七）完善评价体系首先，深化对学生的思想引导。高校在完善市场营销教学评价体系时，做好学生思想指导是其中最为重要的工作内容，在大部分情况下，学生更倾向于学习理论知识，认为学习成绩优异，在以后的职业发展中也一定优秀，过度注重对理论知识的检验，但这是一种不切实际的想法。现如今，市场发展对市场营销人才的需求是复合性、综合性的，所以，实践应用能力与发散思维同样是学生不可或缺的能力，因此，高校需要做好学生思想层面的指导工作，让学生不断朝着全面性、综合性的趋势发展，从而让学生的职业竞争优势得以增强，对市场营销这一职业产生浓厚的兴趣，促使其职业素养得到有效培养。其次，增强学生的创新与实践能力。在市场营销教学中，理论教学的作用极为有限，最关键的还是创新与实践能力，具备良好的创新思维是实践操作的先决条件，而理论知识只能为创新思维的培养与形成提供理论支持，最后还需要回归实践，由此一来才可以在实践过程中对学生的创新思维及其实践操作能力进行培养，而这同样是完善市场营销教学评价体系的关键，对以后教学目标的确立及人才培养工作的开展具有指导意义。结语只有跟紧市场发展步伐，才可以满足社会发展需求，而推动市场营销教学改革，能够为学生的职业发展提供更多保障。深化市场营销教学模式的改革优化，培养出综合素质过硬、专业技术能力较强的复合型人才是当前高等院校的重要使命。注重理论教学，融合理论与实践，借助持续探索，满足市场营销不断发展的新需求。根据当下市场营销教学暴露出的问题，展开进一步剖析，并做好学生职业能力培养工作，以促进市场营销教学发展。而高校市场营销在教学期间开展有效的改革创新，让学生的职业能力得以提升，打造一批综合素质过硬与专业技术能力较强的复合型人才，才能够代表市场营销教学改革的完成。参考文献：1 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