基于就业导向的高校英语教学革新路径.pdf

2023 年 02 月 第 04 期 辽宁青年教育教学090基于就业导向的高校英语教学革新路径朝鲁门内蒙古科技大学 内蒙古 包头 014017摘要：伴随着国家对外开放程度与经济发展水平的不断提升，当前社会各个行业和领域都越来越关注人才的英语水平与核心素养，英语能力是辅助各项事务活动得以顺利开展和实施的重要基础。纵观现阶段高校阶段的英语教学改革趋势，不难发现其革新工作也越来越注重实用性英语教学，紧跟市场动向变化来制定一系列教学从事，并坚持以就业为导向来及时调整和优化英语教学的理念、内容以及方式，进而切实提升英语专业学生的实践应用能力。本文将立足于高校英语教学工作，就以就业为导向的教学革新路径进行深入分析和探究。关键词：高校;英语教学;就业导向;革新路径引言习总书记曾明确指出，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障。对于高校教育教学工作而言，其持续追求创新和变革，最终目的还是为大学生就业服务和奠基。就业是大学生实现人生价值的基础。在高校新一轮英语教学革新任务当中，就业导向受到了高度关注，而且各类高校均开始以就业为导向来进行英语教学改革新尝试，意在更好地满足英语专业学生学习英语的现实需求，为其营造出更为浓厚的学习氛围，在无形中提高学生对就业的关注度，引导学生逐步探索和发现适合自己的就业方向。一、关于就业导向的深度解析高校英语教学改革工作中所坚持的以就业为导向的理念和观点，其便是要求将英语教学工作时时刻刻与大学生未来就业紧密联系到一起，在英语专业课程的设计、教学内容的选择、教学模式的确定等工作中都要将大学生的就业问题考虑其中，要随时随地关注到现实社会中快速发展且瞬息万变的岗位职业需求。以就业为导向，需要立足市场新动向，要结合现实社会对英语人才的需求情况来适时适当调整或者删减英语教学所涉及的环节和内容。这一理念的提出成功打破了原来高校英语教学工作中存在的“闭门造车”的问题局限，让高校在制定英语专业教学方案和规划时更加关注到市场这一核心要素，对社会、市场需求进行精准分析，这样一来，其不仅可以在一定程度上提升英语教学内容的实用性，而且也可以让学生提前感受到真实的就业感受。二、就业导向下高校英语教学的基础要求与之前英语教学改革任务不同，以就业为导向要求高校在保留原有英语课程体系的基础之上适时适当融入社会对教育的影响力，如有必要则需重新构建起新型英语课程体系，实现对学生各方面能力的针对性训练与培养。关于就业导向下高校英语教学的基础要求，其可以总结为如下几个方面：其一，基础能力学习和训练英语基础能力主要指的是一些英语基本技巧，诸如听说读写。基础能力的形成绝非一日之功，而是需要反复学习和训练。学生需要在持续性学习过程中来练就扎实稳定的基本功。这也是学生学习和掌握更高能力的基础支持力量。其二，尊重学生的个性化需求虽然同为英语专业的学生，但学生是独立存在的个体，在对英语学习方面自然也会展现出不同程度的差异。就业导向下的高校英语教学必须要尊重学生的个性化学习需求，尽可能为学生提供更多选择，在实际教学中多考虑学生的兴趣爱好以及情绪感受，保证英语教学的针对性，因材施教，让学生感受到更多的成就感和满足感。其三，结合社会岗位需求来调整教学内容高校英语教学工作的开展是以为社会培养合适的英语人才为主要目标，以就业为导向的英语教学工作自然要结合社会各个岗位对英语专业人才的实际需求来制定相应的教学计划，选择合适的教学内容，在保证学生学习到基础理论知识的同时来切实提升岗位实践能力和解决问题的能力。其四，保证英语教学的全面性作者简介：朝鲁门（1984.04-），女，蒙古族，内蒙古包头人，硕士学历，内蒙古科技大学讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。辽宁青年 2023 年 02 月 第 04 期 教育教学091以就业为导向，需要高校在开展英语教学工作时关注到学生的就业需求，但这并不意味着只一味关注就业领域，其需要的是更具全面性、全方位的英语教学。因此，高校需要在保证就业指导服务质量的同时从能力、认知、情感等全方位来展开英语人才培育工作，在关注基础硬性英语知识的同时关注学生英语文化、英语核心素养的培育，在潜移默化中指导学生建立起正确的世界观、人生观和价值观。三、就业导向下高校英语教育教学工作暴露出的问题（一）英语教学目的、教学课程与市场现实需求存在不一致性在全球一体化发展背景之下，当前人才市场、就业市场对毕业生的英语要求和标准有了很大程度的提升，高校英语教学工作本应该紧跟市场需求变化情况来及时调整教学目的、课程类型等。但从现阶段高校英语教学实际情况来看，其所设置和开展的课程基本上都是围绕学生基础技能学习需求来安排的，教学资源也过度集中在了听说读写这一类基础技能教学之上，其并没有充分关注甚至严重忽视了社会、市场对英语专业人才的现实需求。此外，从现实教学工作来看，教师也还在沿用着传统刻板的教学方式，仍然为能完全摆脱生搬硬套教学模式的影响，在这样的教学氛围中，学生的学习兴致可想而知，其甚至起到的是负面作用，很多学生随着时间的推移，对于英语的学习兴趣逐渐被消耗殆尽。（二）英语教育教学未能反映出市场对英语人才综合能力的真实需求根据研究和了解，当前社会各个行业和领域更需要的是应用型英语人才，其看重的是人才的综合能力与素养，而非单独某一方面的能力，需要英语人才可高效实践和应用起自己所学习的英语知识和技能，服务于岗位要求。这就需要高校英语教学要注重对学生实践应用能力的培养，但现实中很多高校的英语教学还是停留在了基础的教学科研阶段，并未关注到这一强烈的现实需求，如此一来，从高校英语专业毕业的学生在步入社会工作岗位之后自然难以满足实际要求，这会在很大程度上限制学生的工作发展。（三）高校对大学生个人对英语学习需求的重视度远远不够社会发展形势瞬息万变，在这样一个大环境中，英语专业学生的就业范畴变得越来越广泛，学生的就业观也随之在潜移默化中发生了一系列改变。从这一角度来看，英语专业中的每一个学生对于英语学习的需求是不尽相同的，可现实中高校英语教学并未关注到学生的个性化需求，这便严重影响到了学生的学习英语的热情和动力。鉴于学生学习英语的目的不同，或偏重于理论知识、或偏重于学术研究、或偏重于实践应用，可大部分高校在实际英语教学中采用的多是统一性的教学模式，这就使得英语教学在供需源头上便出现了矛盾，而这一矛盾在学生走入社会、进入实践环境之后会变得更加突出，由此而造成的一系列问题更是会接踵而至。四、基于就业导向的高校英语教学有效创新路径（一）科学调整教学结构和层次，实现英语教学与市场需求的动态结合以就业为导向的英语教学改革工作需要从源头上予以创新和改变，高校要重新审视当前英语教学工作中存在的问题和困难，尝试从教学结构和教学层次着手，进行科学调整与优化，将英语教学和市场需求紧密结合在一起。高校要明确清楚就业导向下英语教学工作的重点，要全力摆脱传统教学理念的束缚和局限，更加注重培养和提升学生的英语实践应用能力，同时下意识去引导学生建立起创造性思维模式，要敢于提出质疑，敢于尝试和应用。如果将高校看作是一个商场经营者的角色，那么在学校里学习和生活的学生就好比是顾客，高校作为经营者理应为顾客提供更加丰富多元的商品种类，以供顾客自主选择，确保顾客可以买到切实可用的商品。但从现阶段高校针对英语教学课程做出的设计和安排来看，显然是无法满足这一要求的。有部分高校还是将英语教学定位在基础教育层面，将教学资源和精力都集中在了基础教学上面，学生很难在这样的课程学习中去提升其它能力，也难以获得实践应用的机会。基于此情况，建议高校要及时调整英语教学现行结构和层次，要紧密结合市场需求动态和方向来就英语教学工作重新进行规划设计。（二）营造良好的实践学习氛围，为学生提供更多实践学习的机会以就业为导向，重在培养和提升学生的实践应用能力。那么在实际英语教学改革工作当中，则需要高校尽全力为学生营造良好的实践学习氛围，为学生提供更多实践学习的机会。高校要充分认识到学生英语能力的培养和提升离不开实践应用，只有参与到真实的实践活动当中，学生才可以逐步掌握英语应用技巧，也能够慢慢发现和了解自身存在的问题和不足之处。基于此，建议高校要想办法为学生争取更多实践学习2023 年 02 月 第 04 期 辽宁青年教育教学092的机会，让学生可以在实践中去验证学习到的知识和了解自己的能力水平。比如，高校可与社会企业单位建立合作教学关系，鼓励和支持学生走出去，走进真实的工作岗位，了解现实工作需要，拓展自己的认知视野，在实践学习和应用中及时发现自身的漏洞和不足。再比如，高校可定期或者不定期组织一些与英语相关的主题活动，或英文歌唱比赛、或英语文化知识竞赛等，为学生们提供更多讲英语的平台和机会，在全校范围内营造出良好的英语学习和实践氛围。（三）强化英语师资队伍建设，提高英语教师综合能力英语教师是英语教学改革工作中的核心人物，英语教师综合能力的高低会直接影响到教学改革的最终结果。因此，高校在新一轮以就业为导向的英语教学革新工作当中必须要将英语师资队伍建设纳入到统筹规划当中来，要积极深入到英语教师群体当中，了解英语教师的真实工作能力，并认清倾听英语教师就具体工作的想法和建议。关于如何提高英语教师的综合能力，建议高校可以采取多管齐下的策略，从多方面来同步进行：其一，高校可定期组织开展专门针对英语教师的培训活动，具体培训内容可围绕英语教学需求变化情况来予以确定，要为英语教师提供更多学习的机会，同时也为英语教师搭建起交流和沟通的平台。其二，如果现实条件允许，高校可根据英语教师的教学工作安排，与合作企业达成一致，定期分批安排英语教师进入到企业实际岗位当中去学习、历练和感受，通过参与真实的岗位工作更进一步了解现实社会对英语专业人才的现实需求，进而将自己学习和总结的经验应用于英语实践教学指导工作当中去。其三，高校可在英语教师群体内部建立并施行人才竞争机制，制定出清晰明确的竞争规则，以激发学生的自主学习意识，促使教师持续性学习和提升自己的综合能力。（四）进一步健全和完善学生英语学习评价机制在之前很长一段时间里，高校英语教学中针对学生学习的评价机制都存在单一化问题，基本上都是以考试结果、考级证书来对学生进行评价。在就业导向理念指导下，高校需要进一步创新和优化学生英语学习评价机制，要借助评价机制的影响力来促进学生全面发展。比如，高校在学生英语学习评价机制中可以纳入学生岗位实践报告、学生社会英语实践活动参与情况等一系列新内容，要高度重视起学生学习英语的过程，要从更多元角度来给予学生评价，从细节处来调动起学生参与英语学习的积极性。结束语综上所述，英语教学作为高校教育体系中不可或缺的重要组成部分，在当前如此严峻的就业形势下，其教学改革工作只有坚持以就业为导向，才可增加改进的决心和信心。基于就业导向作用，高校在创新和改革英语教学工作时需要将英语定位成一门语言交流工具来进行发展，要充分意识到英语语言在当今社会中的实用性需求。通过持续创新和优化教学理念、教学内容和教学模式，逐步引导学生认识到学习英语知识、掌握英语应用能力的重要性，并通过实际课程教学、思想渗透等一系列方式来充分调动和激发起学生学习英语的兴致，进而切实稳步提高学生的英语实践应用能力，为其未来就业奠定坚实基础。参考文献1 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