小学科技活动专项方案.docx

小学科技活动方案
【篇一：小学科技活动方案活动内容】

新安边中心小学科技节活动材料
活动内容
在现实生活中，大家只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱从小玩到现在玩具，她们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具活动吧。 设计理念
在小学科技活动中，科学能力形成依靠于学生学习方法和过程，要让学生关注科学和社会联络，从身边小处去感受，经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力要求不能过高，必需符合小学生年纪特点。“自制玩具”实践活动，能够培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和发明性能力。这项活动方法是一个科学思维方法,适合小学生知识水平和技能,含有较强可操作性，和学生生活紧密联络，对学生课堂学习活动是有益拓展和延伸。
活动目标
1、培养敏感科学触觉，训练动手技能，培养严密逻辑思维和正确分析能力。
2、掌握一个科学思维方法和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3、培养进行科学实践勇气,意志力和耐心，促进团体协作精神活动准备
1、参与人员
活动教导老师：科学老师
活动参与学生：全体学生
2、学生可准备材料
⑴搜集废旧物，变废为宝。
纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 ⑵利用自然物，就地取材。
植物类（农作物、蔬菜、水果及其它植物根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
活动计划
我们进行活动把焦点放在生活中常见事实，提出问题，对问题进行系统分析研究，最终处理问题。科学就在我们身边，我们要用敏感心灵去寻求最真实科学道理，改善我们生活。
1、活动步骤及完成时间
10月20日-10月21日 制订活动计划
10月22日-10月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。 10月24日-10月30日 学生讨论可行方案
11月1日-11月17日 学生动手制作
2、活动形式
活动参与人员以学习小组为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作，充足发挥团体精神。
②组员天天立即向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、问题形成。
常常看到学生带玩具到学校来玩，而且相互攀比，谁玩具好，谁玩具贵，这时我心里总有那么一点颤动。现在学生并不缺乏玩东西，她们缺乏是动手能力，发明性能力。怎样去培养学生动手能力，发展学生发明性思维，就看我们怎样从现实生活中寻求素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具”就因应而生。
二、分组制订计划
纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家俱等）
线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）
布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、衣饰、沙袋等）
橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）
瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”用具）
瓶盖（多种大小不一瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）
植物类（农作物、蔬菜、水果及其它植物根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）
三、指导制作玩具。
1、从材料本身特点出发，考虑自制玩具可能性
体积：体表外形像什么？怎样巧妙利用？
容积：内部是否有容积？怎样利用？
截面：其横截面、纵截面形状和内层结构是否能够利用？
累加性：多个物体从不一样角度累加或重合组合后是否能够利用？
2、从所需制作玩具出发，考虑利用材料可能性。
利用技巧：
⑴依据材料性质选择适宜辅助材料、工具及特殊技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充足表现其特色。
⑵制作中保持自然素材本身原有特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便能够利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，全部比较生动形象。
⑶制作后玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全原因，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保留其生命力。
四、活动总结
爱好是最好老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂爱好，天天向老师汇报着她们制作情况。面对学生亲手制作玩具，有一个久违感觉，我深深体会到。
1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员主动参与过程。 从确定做什么，找什么材料、制订计划、尝试制作，不停修改、补充，最终形成一个和最初想法较一致“玩具”。这个过程，原来就是“玩”过程，而且是一个发明“玩”过程，它使孩子主动参与及取得成功心理需求得到满足，从而激励了孩子发明和实践。
2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。
在提问想了解玩具那方面知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来，有了自制玩具这个过程，能够使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来，在这个过程中，孩子认知能力会得到对应发展。
3、自制玩具发明了多人参与可能性。
自制玩具是以小组为单位展开，在小组活动中，由多个孩子各负其责，明确分工，所以，自制玩具这个过程能够充足发挥每个人专长，共同参与。做一次漂亮配合，在“制造”过程中学习和不一样人合作。
4、自制玩具是发明性活动。
“自制”是一个自我控制过程，没有统一要求，更不是依样画葫芦一个过程，在自制过程中，学生们能够依据自己需要和设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性和灵活性发明性活动。
让孩子亲自参与玩具制作，使她们感受制作辛劳，享受成功喜悦和
【篇二：小学科技活动方案】

一、指导思想
以培养学生创新精神和社会实践能力为关键，丰富小学生暑假生活，重在过程，贵在参与。激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学热情，展示小学生发明才能，张扬个性，促进中小学科技教育发展，全方面推进素质教育。
二、活动专题
探索和创新
三、活动内容
1、小学生发明活动
2、小学生电脑制作活动
3、科普知识宣传教育和竞赛活动
4、开展读书（名著、科普书籍等）活动
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段
各校要高度重视小学生科技节活动，经过多种形成进行宣传发动。努力营造小学科技教育浓厚气氛，掀起小学科技教育活动高潮，确保活动落到实处。围绕“探索、创新”专题，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。
（二）组织实施阶段
在前期广泛宣传发动基础上，充足利用好暑假时间，做好活动布署安排，主动组织和引导广大小学生扎实开展科技节系列活动。
1、科普知识宣传教育和竞赛活动
要经过办黑板报、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生深入了解人类社会科学发展史和古今中外科学家相关知识，了解科学技术对于推进经济社会发展巨大作用，了解科技进步和教育发展关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学热情，培养学生勇于探索、勇于创新精神。要在广泛开展科普知识宣传教育基础上，组织多种形式科普知识竞赛活动。竞赛内容包含：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家知识和各年级教科书中知识。中心校到时将组织“小学生科普知识竞赛”。
2、小学生发明活动。
关键包含四类：
1）发明发明类：指小学生利用相关科学理论知识做出新奇独特、含有实用价值科技结果，即通常大家所说“小发明”、“小发明”、“小制作”。
（2）创意设计类：指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明发明实物，但依据科学原理和发明发明方法完成创新设计。
（4）科学论文类：指小学生源于科技活动撰写科学结果论文。如：试验汇报、考察汇报、观察（观察）汇报、调查汇报、研究汇报等。
3、小学生电脑制作活动
关键包含五类：
（1）电脑绘画：利用多种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成绘画作品，包含专题性单幅画或表示统一专题组画、连环画，或是针对一定目标和用途制作计算机辅助设计美术作品。单纯摄影画面不属于此项作品范围。
（3）电子报刊：利用各类文字、动画、图形、图象处理软件，创作电子报或电子刊物。电子报应该有（真实或虚拟）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等报纸类刊物所包含要素。在导读栏中应设置超级连接。电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、（真实或虚拟）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含要素。除封面和封底外应有4页以上正文页，在目录页应设置超级链接。
（4）网页：使用语言或网页制作工具编制叙述某个专题或传输某类信息作品。作品容量应小于50mb（非压缩文件）。
以上各类作品制作，要求小学生独立进行创意、设计并自己动手实现创作，指导老师能够给指导，但不能直接参与制作。
4、开展读书活动
要充足利用暑假期间组织引导学生开展以“读名著、颂名诗、看名片、学名人”为关键内容校园读书活动，以强化培养学生文学素养和科学态度，开发学生形象思维和逻辑能力，完善学生思维方法，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。各校自行组织，并将组织情况书面汇报中心校。
五、几点要求
1、坚持普及，重视实效，扎实开展好学校各项科技活动。各中小学要坚持普及和提升相结合标准，和实施课程改革及开展综合实践活动相结合，面向全部中小学生，广泛开展科技创新活动。科技节活动方案设计也要突出创新。学校对新奇独特，含有实用价值发明发明、优异创意设计和科技论文，要立即发觉、关键引导，提升科技活动质量。要以科技节活动为契机，建立有自己特色科技节，促进科普知识长久推广，形成浓厚学科技、用科技气氛。科技节期间能够组织发动学生自选科技内容、制作科技展板，在层层选拔基础上举行一次由学生设计、制作科技展览。
一、科技活动方案设计
（一）科技活动方案关键性
1.科技活动方案是实施素质教育具体方法
活动方案是科技活动蓝图，是实施素质教育具体方法。
科技活动方案要表现科技活动培养目标，科技活动标准、科技活动内容安排。
科技活动方案通常有以下两种：
①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，通常是一个年有个大致计划，一个学期有一个具体科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案设计思绪，每个学期要有具体科技活动方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。
②一次科技活动方案：每次科技活动全部要有科技活动方案，这个方案要十分
具体。
2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求结合
我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动一部分，又是小学教育一部分，科技活动要培养小学生参与意识、要传输现代科技信息。怎样把现代优异科学思想和小学生心理需求结合起来，激发小学生主动主动参与科技活动，是编制科技活动方案中一大难题。
现代高科技有哪些？通常认为，现代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。现代技术发展关键前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。
科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知前沿，要不要让学生知道？传统教育观认为，没有定论假说是不能上教材。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界探索，科学是人类探索未知过程，在科学道路上，大家要前赴后继，为何不把科学前沿信息立即地告诉学生；为何不把科学猜想、科学幻想、科学疑问告诉学生；在制订科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要经过有趣活动进行。
比如，要学生看一个打了小眼纸箱子，学生全部说什么也没看到，老师引导学生思索，不打开箱子怎样探索“黑箱”真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿爱好。
对于类似这种科学上无定论现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实一个方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技教导员经过六个月研究，利用简单方法在卡片纸上画出图，让小学十二个月级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。
接着就让学生讨论，假如碰到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动设计难点就在于怎样设计出小学十二个月级学生能够制作飞碟模型，而且要90％学生能够制作成功。这就要求科技活动设计者既要深刻了解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。
3.科技活动方案是教育者发明性劳动结果
首先，要参与人类科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案第一步。教育者要先受教育，科技活动指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动主动参与者。无疑，参与人类科技活动是一个发明性活动。
其次，要深入研究小学生，深入研究自己学生，研究她们心理情况，研究她们知识水平和能力现实状况，研究她们个性专长??无疑是一个发明性劳动。
科技活动方案表现，也就是劳动结果表现，包含科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。
（二）整体科技活动方案设计思绪
1.整体活动目标确实立
设计科技活动方案第一步是确立科技活动目标，科技活动目标要符合总科技活动培养目标，又要具体可行。
整体科技活动目标，通常以这项活动教育结果——小学生在这项活动里收获来表示。
例一 某小学天文小组整体科技活动目标： 激发组员对天文爱好，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、发明能力。
例二 某农村小学喂养小组整体科技活动目标： 结合本村养猪实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动爱好，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所发明。
2.整体知识背景研究
要确定科技活动整体方案， 就要对相关知识背景材料进行研究，比如，要编写计算机科技活动设计方案， 就要搜集计算机科技资料、研究本校计算机设备情况， 选择计算机软件，了解计算机网络情况??
3.整体小学生情况调查
要确定科技活动整体方案，就要对整体小学生情况进行调查。
例一，某小学对学生科学素质进行调查结果是操作能力比较差，该校就把本年科技活动关键确定为培养操作能力， 而且确定了一系列活动方法。
例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况调查结果是，大部分组员已经掌握了wps基础操作，不过对word不大熟悉、对计算机结构不大熟悉，她们就把活动方案关键放在word上。
4.整体活动设计思绪一例
夏令营活动设计思绪：
【篇三：春蕾小学科技节活动方案】

春蕾小学科技节活动方案
一、活动目标：
为普及科学知识，弘扬科学精神，增强学生学科学爱好，提升学生用科学能力，激发学生创新思维潜能，让学生在科技实践中提升动手能力，让学生在竞赛中相互提升，促进学生科学素养提升，深入推进我校科技创新活动深入地开展，我校将充足结合本身特点举行第一届科技节系列活动。
二、活动专题：
体验、创新、成长
三、活动口号：
科学在身边，创新在心中。
四、活动时间：
11月1日-11月30日（科技活动月）
五、科技节活动领导小组
组长：张树光（校长）全方面管理，统筹协调，资金保障。
副组长：张步才 张永学 其中张永学具体负责总体工作计划、总结及非学科类竞赛等具体活动安排和组织。
组员：王勇、李利、徐振雷、李娣、孙艳萍
六、活动内容：
（一）前期筹备：
1、各班组织学生认真学习本届科技节活动方案，并做好资料筹备、搜集工作。
2、各班教室内黑板报、学校宣传窗等以弘扬科学精神为主，做好宣传。
3、在11月1日召开春蕾小学科技活动节开启仪式。
（二）活动进行：
1、观看科普片：
（1）参赛对象：全校各班组织学生开展活动，每班上交1份观后感。
（2）作品要求：围绕观看科普片，从节省能源、保护环境入手，去发觉问题、处理问题，努力争取创新、实用，贴近生活，写一篇1000字左右观后感。
（3）上交时间：11月10日
（4）上交地点：王成修老师处
（5）组织教授老师评选，设置一、二、三等奖各数名，并进行颁奖仪式。
2、开展专题班会活动。
11月1日各班举行专题为“我和科学”、“科学和生活”、“科学在身边”班队活动，向学生宣传科技节活动方案，并激励学生踊跃参与多种比赛活动。（责任人：各班班主任）
3、科技小论文：
（1）参赛对象：3-5年级各班组织学生开展评选活动，每班上交1篇小论文。
（2）作品要求：观察类、考察类、试验类、说明类均可。
探究过程要完整，包含提出问题,作出假设,研究分析,得出结论等
（3）上交时间：11月20日
（4） 上交地点：王勇老师处
（5）组织教授老师评选，设置一、二、三等奖各数名。
4、科学知识竞赛
（1）参赛对象：5年级每班各选10人参与，班主任领队。
（2）竞赛形式和竞赛内容：竞赛采取闭卷答题方法进行，要求利用已学过科学知识，对生活中和自然界中部分现象进行判定或解释。
（3）比赛时间：11月15日
（4）活动责任人：孙艳萍
（5）设置一、二、三等奖各数名。
5、科技格言征集活动
（1）参赛对象：3-5年级。
（2）竞赛形式和竞赛内容：从各班级搜集格言作品，选出符合此次科技节专题为标准，评选出获奖作品。
（3）比赛时间：11月15日
（4）活动责任人：徐振雷、刘京安
（5）设置一、二、三等奖各数名。
6、科学幻想绘画比赛
（1）本届大赛专题为：节省.创新.发展。
（2）参赛对象：1—5年级学生
（3）要求：①参赛作品艺术形式包含：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包含非绘画类其它美术品和工艺品。 ②参赛作品能够以手抄报形式展现。
（4）评审标准
①想象力：选题、创意和新奇程度（50%）。
②科学性：科学依据，逻辑思维（25%）。
③绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）。
④组织美术老师评选，设置一、二、三等奖各数名。
⑤作品报送时间及注意事项
1.参赛作品及参赛作品清单请于11月28日前报送徐振雷老师处。
2.各班报送作品2幅以上。
7、电脑作品制作比赛
（1）作品类别和要求
①电脑作品类别：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页；
②要求学生要独立进行作品创意、设计并实现创作、指导老师能够给指导，但不得直接动手参与制作。每件作品作者不能超出两名，每个作者限报1件作品。
③作品必需是原创，不得修改她人作品。
④组织教授老师评选，设置一、二、三等奖各数名，并从中挑选优异作品参与县小学生电脑作品制作竞赛。
（2）参与对象：4-5年级学生，每班最少上交一件作品，一二三年级可自愿参与。
（3）作品报送要求
电子文档材料：包含推荐参评作品一级文件夹分别命名为电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页；二级文件夹分别命名为作品名称，内含参赛作品、推荐作品记录表和作品创作说明、作者照片、班级推荐作品清单等电子文档材料。
（4）作品报送时间
参赛作品请于11月28日前报送学校电脑室张永学老师处。
（三）作品评选及表彰时间安排
1、各项比赛作品将组织老师评选，设置一、二、三等奖各若干名，并设优异组织班级，成绩纳入期末班主任量化考评。
2、优异作品将于11月30日参与学校科技活动节展览。
3、在11月30日学校召开科技活动节表彰大会
七、活动要求：
1、坚持全员参与，要让每个学生全部在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目标质量，确保此次科技节顺利进行。
2、表现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要依据学生实际、重视实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面特色，注意充足调动每个学生参与主动性和发挥发明性、能动性。