2020-2021学年高中政治-课时分层作业2-思维形态及其特征新人教版选择性必修3.doc

2020-2021学年高中政治 课时分层作业2 思维形态及其特征新人教版选择性必修3

2020-2021学年高中政治 课时分层作业2 思维形态及其特征新人教版选择性必修3

年级：
姓名：

- 6 -

思维形态及其特征
(建议用时：40分钟)

知识点一　思维的基本形态
1．自然界中存在各种各样的鸟，它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异，但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是，我们给鸟下了这样一个定义：鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明(　　)
A．思维是关于事物的本质及其规律的正确认识
B．人们可以直接感知事物的本质和规律
C．思维具有间接性
D．思维具有概括性
D　[材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现，这表明思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，体现了思维具有概括性的特征，故答案为D项。]
2．右面漫画《对症下药》采用的思维形式是(　　)

A．抽象思维
B．形象思维
C．逆向思维
D．横向思维
B　[本题考查的是形象思维。回答本题的关键是把握形象思维的内涵。如果思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，就属于形象思维。本题中的漫画以感性形象来表达作者的意图，故选B项。]
3．漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于(　　)

就在这块取
A．抽象思维　　　　　　　 B．形象思维
C．个体思维 D．群体思维
B　[在漫画中，“就在这块取”“金钱至上”人生观等是解题的关键所在，根据题目可知，解答此题要从形象思维入手。]
4．形象思维与抽象思维的关系是(　　)
A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果
B．形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段
C．离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维
D．抽象思维和形象思维各有其功能，具有相辅相成的关系
D　[形象思维与抽象思维的关系是相辅相成的。A、B、C明显错误。]
5．有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼，人问其故，曰：“此其父善游。”从思维形式上看，这个结论的错误在于(　　)
A．概念没有准确地表达判断
B．不符合推理的规则
C．判断前后相互矛盾
D．推理的前提不正确
D　[解答本题的关键是找出犯错误的依据“此其父善游”，但由此推导出婴儿也善游这个结论却是错误的。因此，推理的前提不正确。故选D项。]
知识点二　思维基本形态的特征
内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用王中强的“容器植树法”栽下的4 000棵胡杨成活率达85%。目前“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。据此回答6～7题。
6．上述事实蕴涵的道理是(　　)
①人们可以认识和创造规律　②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的　 ③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界　④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
C　[①说法错误，④与题意不符，②③符合题意。]
7．上述材料还说明(　　)
①创造性思维能够推动实践的发展　②分析是唯一科学的思维方法　③只要解放思想，办事情就能取得成功　④只有勤于思考、善于分析，才能有所创造
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
D　[②③明显错误，①④符合题意。]
8．“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了”说明了(　　)
①人的思维风格不同，表现出很多差异　②人们可以直接感知到未知的事物　③只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识　④如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导致认识上失真
A．①③④ B．②③④
C．①②③ D．①②④
A　[②明显错误，排除。故选A项。]

9．形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是(　　)
①依据示意图，做几何证明题　②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作　③欣赏贝多芬的交响乐　④参加中学生辩论会
A．①② B．②④
C．①④ D．②③
D　[①④主要依靠抽象思维，几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程，而不是你的形象、情感表达等。②③主要依靠形象思维，体育文艺主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣。]
10．中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明(　　)
①实践是由思维派生的　②思维对实践具有决定作用 ③思维对实践具有指导作用　④思维要和实践相结合
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
B　[思维在实践中产生，同时又反作用于实践，正确的思维如实地反映了认识对象，能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中党的解放思想、实事求是的思想路线是在改革开放中形成的，同时又推动了我国的改革开放进程，故③④符合题意。思维是由实践派生的，而不是实践是由思维派生的，故①错误；思维对实践具有反作用，但不能决定实践，故②错误。]
11．公孙龙是名家的代表人物，他最有名的辩论是“白马非马”的假说。一天，他牵一匹白马出关被阻，公孙龙便以白马非马的命题与之辩论，守关的人辩不过他，公孙龙就牵着马出关去了(或说，他还是不得出关)。公孙龙说，白马为非马者，言白所以名色，言马所以名形也；色非形，形非色也。夫言色则形不当与，言形则色不宜从，今合以为物，非也。如求白马于厩中，无有，而有骊色之马，然不可以应有白马也。不可以应有白马，则所求之马亡矣；亡则白马竟非马。这在逻辑学上是一个典型的偷换概念的例子。他把“白马”和“马”这两个不同的概念，用在了一个问题里来进行论证，并作为同等意义上的概念来分析。在哲学上，这是把事物的共性和个性的关系混淆了。
(1)公孙龙对“马”的论述体现了思维的什么特征？
(2)公孙龙“白马非马”假说包含了哪些思维形式？
[解析]　第(1)问考查思维的特征，应结合材料，在思维的间接性、概括性、能动性特征中进行选择论证。第(2)问考查抽象思维的形式，涉及概念、判断、推理等。
[答案]　(1)公孙龙对“马”的论述是对事物共同本质的揭示，体现了思维的间接性和概括性特征。
(2)概念：马、白、白马、色、骊色等；判断：白所以名色、形非色、言形则色不宜从等；推理：由一系列的概念形成判断，并经过推理形成新的结论：白马非马。
12．图1画的是位少女，图2是位老妪，有人做过实验，让两组人分别看图1和图2，再共同看图3，结果出现不同效果。

(1)你在图3看到了什么？
(2)为什么同样一幅图像，会解读出多种含意？
(3)图像欣赏产生的不同效果表明什么科学思维常识道理？
(4)你能否将解读到的不同含意的画面同时呈现出来？
[解析]　该探究活动是一个观察力测试题，旨在说明被观察对象的客观性与思维加工的主观性二者之间的关系。
[答案]　(1)图3中既有少女的形象，也有老妪的形象。
(2)思维具有间接性，思维间接性是与思维的能动性相联系的。人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象加工就不同，形成的认识就不同。
(3)思维受主观因素方式的制约。
(4)不能。至多能够在两种图像之间进行切换，说明思维加工是受客观条件制约的。