基于区域性人才培养视角地方高校研究生科研创新能力提升研究.pdf

年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介黄勇荣(),男,教授,硕士生导师,研究方向为教育经济与管理;路佳(),女,硕士研究生,研究方向为教育经济与管理.基金项目 年度广西教育科学规划委托重点课题“广西高校教育国际化发展研究”(项目编号:A A ).基于区域性人才培养视角地方高校研究生科研创新能力提升研究黄勇荣路佳(广西大学公共管理学院,南宁 )摘要区域性人才培养是提升我国地方高校研究生科研创新能力的重要途径.目前地方高校研究生人才培养尚存在地方政府对地方高校研究生科研创新能力重视程度不够、当地社会与地方高校产学研合作有待加强、地方高校研究生科研创新能力培养环节有待健全、地方高校研究生导师科研能力有待提升等问题.为此,基于区域性人才培养视角,我国地方高校研究生培养应提高地方政府对高校研究生科研创新能力重视程度、加强当地社会与地方高校产学研合作、完善地方高校研究生科研创新能力培养环节、提升地方高校研究生导师科研能力,从而促进地方高校研究生科研创新能力的提升.关键词地方高校;研究生;科研创新能力;区域性人才培养 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()研究生教育是高等教育重要内容,它对提升我国自主创新和国际竞争能力与促进科教兴国、人才强国战略实施有着特殊的意义.研究生是创新型人才的重要后备力量,是各高校主要培养对象,科研创新能力是研究生培养的主要目标,也是衡量研究生教育质量的关键指标.目前,地方高校作为高校队伍主力军,依靠地方财政支撑,招生面向地方,培养区域人才,服务地方经济.与中央直属高校相比,地方高校在经费、生源质量、师资力量、科研氛围等方面有着明显差距.在地方高校研究生科研创新能力提升研究方面,地方高校既有鲜明的区域优势,也面临困境.为此,本文站在区域性人才培养视角,指出地方高校研究生科研创新能力现状,分析存在的主要问题,给出提升地方高校研究生科研创新能力的路径策略.一、区域性人才培养对于地方高校研究生科研创新能力的重要性(一)区域性人才培养内涵及特征区域性人才培养是地方高校一系列具有区域性特征的管理、招生、学生培养、毕业生就业和地方人才继续教育活动.政府管理的区域性.高校按管理体制分为中央属高校、省(市)属高校和地市属高校,其中中央属高校又分为教育部直属高校和中央其他部委属高校,省(市)属高校也分为教育厅直属高校和其他厅局属高校.可见,地方高校在管理制度上表现出鲜明的区域性特征.招生的区域性.地方高校招生面向地方,培养区域人才,招生制度呈现出鲜明的区域性特色.培养环节的区域性.地方高校的教学、实习、社会实践等人才培养环节,都带有一定区域特色,在社会实践、校外实习等方面,与当地经济分不开.就业的区域性.地方高校培养的大部分学生都是在本地区工作,为地方经济社会提供服务.因此,地 方高校毕业 生就业呈现 出了鲜明的 区域性.继续教育的区域性.伴随着经济区域化,地方教育也慢慢呈现出区域化,各地的继续教育和培训机构呈现出区域性特征,其以服务当地经济发展为目标来培育区域人才,而其生源又大多来自于地方.(二)区域性人才培养对地方高校研究生科研创新能力的意义区域性人才培养囊括了地方高校研究生培养,培养符合地方社会发展需要的区域性人才,是地方高校基本任务,地方高校研究生科研创新能力的提升属于区域性人才培养的一个重要方面,因此区域性人才的培养对于提升地方高校研究生科研创新能力具有推动作用.研究生的科研创新能力主要体现在:科学问题的发现、获取和使用各类科研文献的能力、科学实践能力以及研究论文的撰写能力,区域性人才培养以地方为重点,注重区域,可以为地方高校提供更多资源,进而提升地方高校研究生科研创新能力.二、地方高校研究生科研创新能力现状(一)地方高校研究生规模扩大“本科生满地跑”现象日渐普遍,大学生就业压力日益增加,不少大学生已经将目光转向了考研,而一些地方高校学生认为与中央直属的高水平大学相比,自身没有任何竞争优势,以至于地方高校成为首选,加上我国研究生招生规模逐年扩大,地方高校研究生数量也逐年攀升.不管从研究生招生规模来看,还是从报考规模来看,都能发现地方高校研究生规模不断扩大.(二)学科建设整体实力不断增强与中央属高校相比,虽然地方高校在经费、生源质量、师资、科研氛围等方面有着明显差距,但随着中央开始关注地方,助力区域发展,为地方高校提供资金、资源方面的利好政策,地方高校也积极主动地把握好政策优势,立足自身区域特色,努力发展自身建设,学科建设整体实力不断增强.(三)地方高校注重理论学习在研究生的培养上,中央属高校主要是以研究型为主,而地方高校则多是以应用型为主,二者的培养目标存在着显著的差异.但在实际操作中,地方高校没有意识到这一点,而是盲目向中央直属高校看齐,把重点放在了理论研究的学习上,这就导致了地方高校忽视了自身所具有的区域性优势.三、地方高校研究生科研创新能力存在的主要问题(一)地方政府对地方高校研究生科研创新能力重视程度不够首先,地方政府没有赋予地方高校充分的办学自主权.地方高校依旧被当地政府视作附属机构,地方政府对高校的管理就像是对自己的内部组织进行管理,这就导致了地方高校在办学上缺乏自主权和积极性.其次,地方政府对地方高校教育投入不足.地方高校研究生办学规模扩大,教育经费需求也随之增大,地方高校研究生培养就需要投入更多人力、物力和财力.地方高校是我国高校队伍主力军,主要依靠地方财政支撑,但地方政府在地方高校经费投入和研究生培养模式上没有与当前研究生扩招相适应.最后,地方政府对于地方高校支持引导不足.地方政府认为人才培养是学校的事,要靠学校自己来完成.对于如何充分发挥自身引导作用,推进政校企合作育人上仍缺乏认识.总之,在区域性人才培养中,地方政府重视不够、参与不足,不但会影响当地社会的参与,而且也可能会导致地方高校所培养的人才缺乏科研创新能力和实践技能.(二)当地社会与地方高校产学研合作有待加强对研究生而言,科研创新能力尤为重要,必须回归到实践中,以提升其科研创新能力.产学研合作培养能使教育各个要素得到优化,并充分发挥学校、社会的资源优势,使得理论知识融入到社会实践中,将研究生的培养目标与行业应用结合起来.目前,我国大部分研究生都是本科生毕业直接升学,缺乏社会实践经验,只有理论基础,科研很难有突破.在从事科学研究的过程中,研究生必须具备发现问题、分析问题、解决问题的能力,而培养这些能力则需要他们不断参与到社会实践中去.当地社会主要指的是当地用人单位.当地用人单位的需求是区域性人才培养的出发点与落脚点,而科研创新型人才更是用人单位所青睐的对象.然而,当地社会与地方高校产学研合作有待加强.一方面,用人单位的目标具有强营利性,而人才培养又需要大量时间、金钱与精力投入,短期内难以产生显著效益,很多用人单位不愿意参加校企产学研合作.另一方面,在非“订单式”人才培养合作模式下,高校和用人单位联合培养出来的人才,毕业后进入该用人单位工作存在很大的不确定性,用人单位的利益不能得到百分百的保证.(三)地方高校研究生科研创新能力培养环节有待健全首先,生源素质良莠不齐.中央属高校面向全国招生,由于招生规模小、报考人数多,加之地理条件好等原因,大部分优质生源都被中央属高校招收,地方高校生源质量整体不高,总体水平较低,自然会影响到其科研能力.其次,培养模式和课程设置不够灵活.一方面,绝大部分研究生都能够顺利毕业,因而对自己要求也会降低,缺乏动力导致其很难对自身专业领域主动学习,寻找创新,大部分研究生都在进行重复研究,很少会去培养创新思维和锻炼科研能力.另一方面,研究生课程设置存在问题.现行研究生课程设置的专业课程的学分设置过多、课时长,同时,由于课程设置不合理,教学内容陈旧,缺乏专业针对性,也会影响到学生科研创新能力的培养.最后,科研创新氛围不足.要营造浓厚氛围,则需要通过积极、广泛的“智力碰撞”来实现.但是,我国高校教育资源存在区域不均衡性,一方面,地方高校学术科研创新氛围不够浓郁,学术活动数量虽多,但却远不及中央属高校的丰富、形式多样,甚至能够邀请到的学者层次也有差距.另一方面,地方高校创新激励机制不够健全,在物质和精神上没能激发研究生科研兴趣和参与科研创新活动的潜能.(四)地方高校研究生导师科研能力有待提升首先,地方高校科研工作环境氛围不足.在我国高等教育发展的不平衡中,各层次高校师生比差距十分显著:中央属高校省属 高校地 市高校.第一,地方高校没有中央属高校那样的优质师资资源.许多优质人才不愿放弃更好的资源、生活、薪资待遇来到地方高校“燃烧自己”,因此大部分地方高校导师资源不够优质;第二,地方高校师资力量严重不足,既承担着人才培养目标的使命,又要肩负科研创新教育的新任务,难免力不从心,教学与科研很难达到平衡.其次,地方高校研究生导师科研能力有待加强.导师除了要传授学生专业知识、培养其专业素质外,更重要的是引导学生找到适合的研究方向,并在此基础上培养学生发现、思考、解决问题的能力,提高学生探究的兴趣和探索解决问题的途径.第一,部分地方高校的传统导师不愿意打破常规,加上地方高校资源配置无法满足每一个导师要求,因此,这些导师也不愿意主动去做更多的事情,只满足于自己带的学生是否能够顺利毕业,而不关心学生的科研创新能力,导师指导作用没有得到很好地体现.第二,地方高校新引进的青年导师大多是刚刚从高校毕业,尽管他们专业底子好、思维跳跃,但缺乏专门的科研规划训练,很难将理论与科研实践有机融合.第三,高校导师间跨学科交流活动较少,缺乏思想碰撞,一个人单打独斗难免会失去方向.四、地方高校研究生科技创新能力的提升策略(一)提高地方政府对高校研究生科研创新能力重视程度给予地方高校高度办学自主权地方政府应当给予地方高校充分办学自主权,让地方高校根据当地社会的需求,培育具有适应能力的区域性人才,努力营造一个自主、宽松的发展环境,通过赋权助推地方高校研究生教育发展.因此,地方政府要加强对地方高校的宏观调控和管理,即通过政策、法律法规等手段,而非直接的行政命令.地方政府要给予地方高校高度办学自主权,在政策、项目等方面加大对地方高校的支持力度,地方高校研究生科研创新能力才能根据区域发展需要,辅以政府支持,得到切实的提升.给予地方高校全力的经费支持地方高校是我国高校队伍主力军,主要依靠地方财政支撑,其办学经费来源是地方政府,而地方高校则是为当地社会培养区域性人才,为地方经济社会发展服务.因此,地方高校与地方政府的关系十分紧密,地方政府必须提供全力的资金支持和政策倾斜支持,为地方高校研究生办学提供经费,加大教学经费投入,不断改进高校办学条件,保证教学运行和教学基本建设,为研究生培养工作提供强有力的支撑.(二)加强当地社会与地方高校产学研合作构建产学研一体化创新人才培养基地构建产学研一体化创新人才培养基地的基本思路是充分利用好当地社会资源,加强研究生真操实练,使之与社会需要相适应,以实现最终目标:强化地方高校与当地社会产学研合作,提升地方高校研究生科研创新能力,培育区域性人才.同时,把研究生科研创新能力的培养融入到“产、学、研”合作系统中来,让各方研究人员能够进行平等的沟通交流,这对于研究生的培养和科研技能的提升都是百益而无一害的.从区域性人才培养视角出发,提升地方高校研究生科研创新能力,地方高校就必须要加强与当地社会的产学研合作,构建产学研一体化创新人才培养基地,做到“以产促研、以研带学”.校企合作,以产促研,以研带学.首先,立足于“服务区域发展”思想,地方高校与当地社会应当合力建设人才培养基地,共同提供良好的教学平台和教学环境;其次,组织选拔符合条件的地方高校导师、研究生、科研团队和具有发展潜力的本地企业进驻基地;最后,构建以实践项目为主的实践模式.把企业项目融入到产学研合作的进程中,让导师、学生和企业人士积极参与,形成多方协同、联动发展的合力,为最终目标的实现做出自己的贡献.面向地方特色订单式联合培养人才“订单式”人才培养模式,即用人单位与学校全面合作,共同培养人才,最后由用人单位根据协议约定安排毕业生就业.目前,企业参与合作热情不高,觉得自己只是给高校学生提供实践岗位,投入了大量时间和精力,却没有得到实质性的回报,因此,就算参与校企合作,合作更多也只是停留在表层.而“订单式”人才培养与非“订单式”人才培养最大区别在于企业成为校企合作的直接受益者,可极大激发企业参与热情,使当地社会与地方高校合作之路更健康快速发展.地方高校要精准把握市场发展的趋势,立足当地用人单位需求,不断调整现有的人才培养方案,与用人单位建立稳定的合作关系,并根据当地社会发展的人才需要,构建完备的人才培养体系.地方高校要结合地方特色,与当地用人单位商讨敲定相适应的区域人才培养方案,有针对性地培养区域性人才.(三)完善地方高校研究生科研创新能力培养环节推行优质生计划,提升生源质量优质研究生具有较强的问题意识和严谨的逻辑思考,在导师引导下,其科研创新能力提升较快.第一,实施优质生计划,提升生源质量.地方高校要根据实际、结合需求,适时调整计划,设立优秀生源基金,进而制定优质生计划,通过优质生计划吸引真正想做科研的人才.第二,完善招生选拔机制,保障生源质量.加强招生过程管理,杜绝人情关,确保招生政策公开透明;把科研管理制度与招生制度有机结合,实现二者有效衔接,侧重考察考生科研能力.将科研创新人才培养的具体要求扩展到招生之中,充分考察科研能力,从而有效地控制和筛选出那些真正有志于从事科研的考生.优化教学模式和课程设置优化教学模式.第一,有针对性地调整毕业要求,让学生明白不努力就无法达到毕业要求,以压力化动力,激发学生学习、科研的动力.第二,强化过程考核,鼓励研究生进行创新性研究,把过程考核和毕 业要求有机 结合起来,强 调科研工 作比重.优化课程设置.第一,保证研究生所修课程都是他们从事科学研究必需的,坚决剔除对学生没有用处的课程.第二,加强课程建设,提升课程质量,结合地方经济社会发展的需要及学校各专业特点,合理安排教学内容,让研究生了解本专业前沿性工作,激发科研精神和创新灵感.丰富研究生科研创新活动组织开展形式多样的学术交流活动.学术的本质在于探究和创新,形式多样的学术交流活动可以提升研究生科研创新能力.第一,地方高校要丰富研究生科研创新活动,组织各式各样的学术交流活动,具体的交流形式包括成立学术小组、联合组织地区高校系列讲座、鼓励参加国内外学术活动会议、校内各学科交流研讨会以及邀请各高校专业相关导师及其研究生参加本校学术报告会、学术沙龙等.第二,建立一个由研究生策划和组织的研究生交流园地,搭建属于研究生自己的学术交流平台,充分发扬民主,鼓励畅所欲言,营造宽松、自由的学术氛围,在这里科研 创新能力可 以得到充足 的锻炼.完善研究生科研创新考核与激励机制许多高校在评估研究生科研成果时,只关注数量,而忽略了质量.比如,在研究生的奖学金评定和毕业答辩等环节,往往都是以论文或专利数量来评定.这一考核体系对于高校科研管理人员而言简单,易于施行,但不利于科研创新能力提升.因此,地方高校要构建可行的科研考核体系,要将衡量研究成果的重点放在是否找出新问题、提出新观点、运用新方法上,尤其要突出质量指标在整个考核体系中的比重,以此完善研究生科研创新考核机制.创新激励机制是提升研究生科研创新能力的基础.它可以有效调动学生积极性,提高科研创新质量.第一,地方高校要以学生为中心,提高学生自主创新意识,提高学生创新能力,鼓励高校师生参与高校教育创新和科研创新的研究,积极参加实践探索活动.第二,建立健全研究生奖助制度,保障研究生的基本生活费用;鼓励研究生进行创新性研究,并 根据研究生 的学术成果 给予相应的 奖励.(四)提升地方高校研究生导师科研能力优化高校科研工作模式,营造良好科研环境优化科研工作环境.第一,地方高校要实施相关政策让更多教师有机会参与科研,充分发挥其科研潜能,调动其科研主动性和积极性.第二,地方高校应按照差异化、渐进性和保护性原则向教师分配科研任务,以保证教师科研工作的正常进行.第三,要把研究生导师从行政事务中“解绑”,让他们有更多的时间去做研究生培养工作,可以设置教授行政助理,减少导师对行政事务的投入,进而保障研究生培养质量.完善导师激励制度.第一,地方高校要根据学生和导师队伍本地化特色,制定与之匹配的激励机制,以充分调动导师在培养学生科研创新能力上的积极性和主动性.通过建立一套行之有效的导师激励机制,可以更好地促进导师对研究生的科研工作的指导与支持,进而促进和保障研究生教育质量.第二,表现好的导师,在计算课时津贴、研究生名额分配等方面,给予相应系数支撑,形成一种动态的优胜劣汰管理机制.组建跨学科的导师团队,发挥学科交叉优势要想提高导师培育研究生科研创新能力的质量,就要建立研究生跨学科导师团队,发挥学科交叉优势,鼓励导师原创、创新性研究.研究生们可以在不同的导师身上学习到更多样的知识,也可以寻找到更多维的思考视角,通过与不同的人交流合作中获取更丰富的专业知识,拓宽自身研究视野,提高科研创新能力.研究生导师自身要努力提高跨学科综合素质,强化跨学科综合能力.首先,导师要加强与各专业导师的跨学科交流,多渠道展示学术交流成果,充分调动自身主动性和积极性;其次,研究生导师要加强跨学科学习,增强跨学科培训意识,不断提升科研能力,积极主动地参加国内外跨学科培训、课题研究、专家讲座等,全方位、多手段地提高自身科研能力.参考文献 黄治国研究生培养制度研究M武汉:武汉大学出版社,:刘伟论地方省属高校文科硕士研究生科研创新能力培养机制J高教学刊,():黄勇荣区域性人才培养的内涵、特征及其质量保障J教育探索,():徐同文区域大学的使命M北京:教育科学出版社,:李孝红,崔文国,翁杰,冯波,屈树新,周绍兵工科研究生创新能力培养现状与改革J西南交通大学学报:社会科学版,():戴仲然地方高校研究生科研创新能力培养现状及对策研究J教育教学论坛,():王任杰对提升我国研究生科研能力若干问题的思考J湖北开放职业学院学报,():郭栋师生比视角下我国高等教育的教师数量分析J河南社会科学,():雷兵,魏立安,黄宗升,胡春生研究生科研创新能力自我培养和提高的途径探讨J高等教育研究学报,():李钧敏地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索J扬州大学学报:高教研究版,():李惠西部地方高校文科硕士研究生科研能力提升路径 基于西部某地方高校调研结果J长春教育学院学报,():于秀娟新工科背景下高校研究生科研创新能力提升策略研究J教育教学论坛,():张协奎,张练区域经济学硕士研究生创新能力培养探究 以广西大学为例J高教论坛,():尹波“双一流”背景下研究生科研创新能力培养探索与实践J计算机时代,():R e s e a r c ho nI m p r o v i n g t h eR e s e a r c ha n dI n n o v a t i o nC a p a b i l i t i e so fG r a d u a t eS t u d e n t s i nL o c a lC o l l e g e sB a s e do nt h eP e r s p e c t i v eo fR e g i o n a lT a l e n tT r a i n i n gH U A N GY o n g r o n gL UJ i a(C o l l e g eo fP u b l i cA d m i n i s t r a t i o n,G u a n g x iU n i v e r s i t y,N a n n i n g,G u a n g x i )A b s t r a c t:R e g i o n a l t a l e n t c u l t i v a t i o n i sa n i m p o r t a n tw a yt oe n h a n c e t h e r e s e a r c ha n d i n n o v a t i o nc a p a b i l i t i e so fg r a d u a t es t u d e n t s i nl o c a lu n i v e r s i t i e s i nC h i n a A tp r e s e n t,t h e r ea r es t i l lp r o b l e m s i nt h ec u l t i v a t i o no f g r a d u a t e t a l e n t s i n l o c a l u n i v e r s i t i e s,s u c ha s i n s u f f i c i e n t a t t e n t i o n f r o ml o c a l g o v e r n m e n t st ot h er e s e a r c ha n d i n n o v a t i o nc a p a b i l i t i e so fg r a d u a t es t u d e n t s,t h en e e dt os t r e n g t h e nc o o p e r a t i o nb e t w e e nl o c a l s o c i e t ya n d l o c a l u n i v e r s i t i e s,t h en e e dt o i m p r o v e t h e t r a i n i n gp r o c e s so f r e s e a r c ha n d i n n o v a t i o nc a p a b i l i t i e so fg r a d u a t es t u d e n t s i nl o c a lu n i v e r s i t i e s,a n dt h en e e dt o i m p r o v et h er e s e a r c hc a p a b i l i t i e so fg r a d u a t es u p e r v i s o r s i nl o c a lu n i v e r s i t i e s T h e r e f o r e,b a s e do nt h ep e r s p e c t i v eo f r e g i o n a l t a l e n tc u l t i v a t i o n,t h e c u l t i v a t i o no f g r a d u a t e s t u d e n t s i n l o c a l u n i v e r s i t i e s i nC h i n as h o u l d i n c r e a s e t h e i m p o r t a n c et h a t l o c a l g o v e r n m e n t s a t t a c h t o t h e r e s e a r c ha n d i n n o v a t i o nc a p a b i l i t i e so f g r a d u a t e s t u d e n t s i nu n i v e r s i t i e s,s t r e n g t h e nt h ec o o p e r a t i o nb e t w e e nl o c a l s o c i e t ya n dl o c a lu n i v e r s i t i e s,i m p r o v et h et r a i n i n ge n v i r o n m e n t f o rr e s e a r c ha n di n n o v a t i o nc a p a b i l i t i e so fg r a d u a t es t u d e n t s i nl o c a lu n i v e r s i t i e s,a n de n h a n c e t h er e s e a r c hc a p a b i l i t i e so fg r a d u a t es u p e r v i s o r si nl o c a lu n i v e r s i t i e s,i no r d e rt op r o m o t et h ei m p r o v e m e n to f t 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