QS学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨_李志荣.pdf

年月 第 卷 第期 作者简介李志荣（），女，硕士。通信作者李志荣，：。学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨李志荣（浙江大学 化学工程与生物工程学院，浙江 杭州 ）摘要 根据 年 化学工程学科排名数据，文章对排名前 位的世界一流大学和排名前 位的国内高校进行比较分析，查找问题与差距，并在此基础上提出了国内高水平大学化学工程学科声誉提升的路径。关键词 学科排名；化学工程；学科声誉 （，）：，：；年 月国务院发布的 统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案 中提出，要坚持以中国特色、世界一流为核心，建成一批世界一流大学和一流学科，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争力。为了实现建设世界一流学科和提升学科竞争力的目标，学科声誉的提升必然成为重要一环，也是营造浓厚科技创新氛围的重要举措。世 界 大 学 排 名（）是世界上最受关注的四大主流大学排行榜之一，其中 学科排名是目前各类学科排名中细分学科最详细、涵盖学科领域最广的学科排行榜。世界大学排名由英国一家成立于 年的专注于教育及升学就业的营利性组织发布，该组织为全球的本科生、硕士生及博士生提供多种服务，并提供海外留学指引。该组织最初仅发布世界大学排名，从 年起同时推出世界大学学科排名，包括艺术与人文、工程与技术、生命科学和医学、自然科学、社会科学五大学科门类，涵盖的学科数也一直在增加。化学工程学科分属于工程与技术学科门类。本文根据 年 化学工程学科排名数据，对排名前 位的国内高校与排名前 位的世界一流大学进行比较分析，在此基础上提出国内高水平大学化学工程学科声誉提升的路径。一、化学工程学科排名分析（一）数据来源根据 化学工程学科排名，我们选择排名前 位的国内高校与排名前 位的世界一流大学为研究对象。年，化学工程学科国内排名前 位的高校共有 所，分别为清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、华东理工大学、天津大学、大连理工大学、北京理工大学、北京化工大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、华中科技大学、华南理工大学、吉林大学、中山大学、四川大学；世界排名前 位的高校分别为麻省理工学院、斯坦福大学、新加坡国立大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学、苏黎世联邦理工学院、南洋理工大学、牛津大学、加州理工大学、帝国理工学院、代尔夫特理工大学、普林斯顿大学、清华大学、洛桑联邦理工学院、明尼苏达大学双城分校、东京大学、加州大学洛杉矶分校、佐治亚理工学院、得克萨斯大学奥斯汀分校、威斯康星大学麦迪逊分校，各校基本情况如表所示。表 年 化学工程学科排名前 位高校的基本情况排名高校学术声誉雇主声誉篇均引用指数麻省理工学院 斯坦福大学 新加坡国立大学 加州大学伯克利分校 剑桥大学 苏黎世联邦理工学院 南洋理工大学 牛津大学 加州理工大学 帝国理工学院 代尔夫特理工大学 普林斯顿大学 清华大学 洛桑联邦理工学院 明尼苏达大学双城分校 东京大学 加州大学洛杉矶分校 佐治亚理工学院 得克萨斯大学奥斯汀分校 威斯康星大学麦迪逊分校 均值 注：排名序号中的“”表示并列名次。李志荣 学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨（二）分项指标对比分析 化学工程学科排名的分项指标共项，包括基于同行评议的学术声誉、基于雇主评价的雇主声誉、篇均论文引用率和 指数。这四项指标的权重分别为 、。其中，学术声誉和雇主声誉的调查数据分别来自 世界大学学术声誉调查数据库和 世界大学雇主声誉调查数据库；篇均论文引用率和 指数数据来自 数据库，旨在反映高校某一学科的学术影响力。表为 年 化学工程学科排名前 位的中国高校的基本情况。从中可以看出，国内高校整体上 指数表现最好，高被引论文的篇均论文引用率相对较低，学术声誉相对较低，雇主声誉优势渐失，还有很大的进步空间。表 年 化学工程学科排名前 位中国高校的基本情况排名高校学术声誉雇主声誉篇均引用 指数 清华大学 北京大学 浙江大学 上海交通大学 南京大学 华东理工大学 天津大学 大连理工大学 北京理工大学 北京化工大学 厦门大学 哈尔滨工业大学 西安交通大学 华中科技大学 华南理工大学 吉林大学 中山大学 四川大学 均值 世界排名前 位高校均值 学术声誉学术声誉指标是化学工程排名中权重最高（）的一项，因此学术声誉排名与总排名的相关性较强。在世界排名前 位的高校中，该项分值最低为 分，均值为 分；而国内除清华大学、天津大学、北京大学的学术声誉指标得分在 分以上，其他高校得分普遍较低，吉林大学、中山大学甚至低于 分。可见，国内高校需要进李志荣 学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨一步重视自身学术声誉的提升。雇主声誉雇主声誉指标的权重（）略低于学术声誉，其重要程度也不言而喻。在这项指标上，国内高校中清华大学得分为 分，北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学得分在 分至 分之间，其他高校得分皆在 分以下。国内高校该项指标得分均值为 分，与世界排名前 位高校得分均值（分）存在较大差距。世界排名前 位的高校中，除明尼苏达大学双城分校的雇主声誉指标分值较低（分），其他学校该项得分普遍高于 分，有 所高校该项分值甚至高于 分。可见，雇主声誉不高是国内高校化学工程学科的“痛点”，国内毕业生要想得到全球范围内雇主的认可，还需进一步努力。篇均论文引用率篇均引用指标占比为。世界排名前 位的高校该项得分均值为 分，整体表现较好；世界排名前 位的国内高校表现也十分出色，均 值 为 分。其 中，北 京 大 学 得 分 为 分，高于世界排名前 位高校的得分均值；南京大学、厦门大学、中山大学、清华大学得分在 分以上，华中科技大学、华南理工大学、吉林大学得分在 分至 分之间。可见，若论文质量能取得突破性进展，对化学工程学科整体排名将产生正向的促进作用。指数 指数指标占比为。国内高校 指数表现优异，均值为 分，高于世界排名前 位高校的得分均值 分，因此极具全球竞争力。其中，清华大学表现尤为突出，拿到 分的好成绩；北京大学、浙江大学、南京大学、华东理工大学、天津大学、大连理工大学、厦门大学、西安交通大学、华南理工大学、吉林大学共 所高校的指数得分在 分至 分之间。由此可见，国内高校化学工程学科在发表具有全球影响力的高质量论文方面，具有一定的竞争力。（三）国内高校化学工程学科声誉影响因素在 化学工程学科排名中，清华大学、北京大学、浙江大学整体处于世界排名前 位的水平，较为靠前；上海交通大学、南京大学、华东理工大学整体表现在 位之间，有较大的进步空间；天津大学、大连理工大学处于 位，后劲十足；北京理工大学等 所高校整体表现在 位之间，学科声誉提升迫在眉睫。进一步分析背后的原因发现，制约国内高校化学工程学科声誉的因素主要表现为以下三个方面。一是科技创新能力有待进一步提升。国内高校的一流科研成果，特别是被国际学术界认可的一流科研成果依然偏少；在具有全球影响力的高被引论文，特别是国际合作论文的发表方面，尚缺少行之有效的激励措施。国内科研经费总体欠缺，高校多渠道筹措学科资源的能力有待进一步加强；集中资源，重点产出具有全球创新 性 学 术 成 果 的 科 研 组 织 力 还 需 进 一 步提高。二是国际合作与交流有待进一步加强。国内高校开展国际学术活动的广度和深度还需进一步加大，国际科研合作项目开展力度也不够。我国高校外籍教师依然缺乏，留学生数量，尤其是来自发达国家的留学生数量依然不足，留学生生源结构和学科分布也不够多元。国内高校教师的国际学术活跃度不够，在国际学术组织、重要国际期刊出版单位中担任重要学术职务的教师数量偏少。另外，国内高校举办国际会议的能力还显不足。三是毕 业 生 的 国 际 竞 争 力 有 待 进 一 步 提升。国内高校的一流人才培养体系还需进一步完善，培 养 方 案 与 雇 主 需 求 结 合 得 不 够 紧 密。我国学生参与国际学术活动的热情不够，具有全球竞争力的毕业生数量依然不足。本土就业和国内就业的学生占绝大多数，愿意去国外深造或有 能 力 深 造 的 学 生 数 量 有 限。学 科 与 校友、雇主的联系还需进一步加强，校友、雇主对学科的发展情况和动态也不够了解。二、化学工程学科声誉提升路径 学科排名作为唯一具有细分学科排名的排行榜，是衡量学科发展水平的重要依据，为国内高校提升学科声誉提供了方向。比较分析发李志荣 学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨现，以清华大学、北京大学、浙江大学为代表的中国高水平大学的化学工程学科水平，与世界一流大学差距较大，还有很大的提升空间。为缩小差距，提升我国高校的国际声誉，早日实现创建世界一流化学工程学科的目标，本文就提升中国高水平大学的化学工程学科声誉提出以下几条建议。（一）重视学科内涵实质性提升，提高学科认可度化工学科是工科中的基础学科，孕育和拓展新兴学科、交叉性学科的能力较强，向上与化学、生物、医学等学科相联系，向下与材料、制药、装备、控制等学科相联系。因此，国内高校可以通过优化学科布局、汇聚一流师资、培育独立项目负责人、打造多学科交叉平台、增强国际化合作等方式，增强化工学科的基础研究能力，促进原创性成果的产生，增强面向国家重大需求的工程研究能力，推进高水平国际合作，实现学科高质量发展。依据化学工程学科的发展方向，我国高校应在巩固和发展传统“大化工”研究领域的同时，加强前沿问题研究和“卡脖子”技术攻关，形成核心竞争力。此外，我国高校还可以通过学科的交叉汇聚和科研组织方式的创新，促进化工学科与其他学科的融合发展，培育“化工”、电化学储能工程等新兴交叉学科，形成化工学科新的增长点。要多维度、多层次提高化工学科声誉，就必须着重提升学术声誉和雇主声誉，尤其要扩大化工学科的影响力和认可度。为此，我国高校应根据化工学科的发展规律完善分类评价体系，建立追求卓越的自我驱动机制，以重大重点项目、高能级平台、高层次人才的高质量发展为核心，推进顶尖人才团队和高端学科平台建设，力争涌现出更多具有重大影响的标志性学术成果，形成良好的学科声誉。（二）推进国际科技合作，扩大学术“朋友圈”我国高校应瞄准化工学科前沿，与国外高校或科研机构共同开展优质科研项目合作；积极对接国际科技前沿和国家重大需求，聚焦“一带一路”沿线国家在经济社会发展中面临的化工科技问题，积极强化与这些国家的合作；引导教师发表高水平论文，加强高被引论文的政策激励，着重提升篇均引用次数和 指数；鼓励教师在国际学术组织、重要国际期刊中担任学术职务，与国际同仁联合发表高质量论文、出版高水平国际学术著作。此外，我国高校还应注重挖掘全球合作伙伴，深化与麻省理工学院、剑桥大学、斯坦福大学等世界一流高校化工类学科的交流与合作，推进与欧洲、亚洲区域内世界知名高校、科研机构、跨国企业的合作，持续提升国际交流合作的规模和层次；招聘国际高水平学者，积极引进非华裔外籍教师；广泛开展国际高校间的学术交流活动，推动学校的学术成果“走出去”，引导教师参加重要国际学术会议并作大会主旨报告；建设高水平的英文门户网站，及时准确地公开信息，立体化展示学科全貌。（三）聚焦卓越化工人才培养，提高雇主满意度国内高校要致力于培养具有全球视野的拔尖人才，在全球范围内开展课程教学、社会实践和国际交流，努力让所培养的人才赢得国际公认，从而形成更高水平的全球影响力。我国高校应坚持立德树人，深入实施新工科理念下的卓越工程师综合素质提升计划，充分挖掘并发挥行业教育资源的作用，聘请相关行业企业高管或高级技术人员担任学生的“成长领航”导师；强化科教融合，建设一流的实验教学中心，深入开展多维探究性专业实验和虚拟仿真实验；实施“三位一体”实习实践模式，面向一流企业创建学生实践教学基地，开展多层次、小班化实习实践活动，培养心怀家国、实践和创新能力强的高素质复合型化工人才；强化产教融合和交叉育人，着力提高研究生的学术创新和工程创新能力；充分挖掘并发挥海外行业企业和校友资源的作用，拓展海内外传播渠道，提升海外社会媒体活跃度；积极联络校友和雇主，强化与知名学者、重要雇主的联系和沟通，重点提升学生的就业择业能力，扩大就业合作渠道，进一步优化重点领域、重点行业、重点单位的国内外就业布局，逐步提高雇主对毕业生的满意度。（责任编辑：李丽妍）李志荣 学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨参考文献：沈佳君 世界大学学科排名土木工程学科指标体系剖析及其启示 上海教育评估研究，（）：，：刘强，潘 鹏 飞，王 玉 清变 革 中 的 大 学 学 科 排名 世界 大 学 学 科 排 名 最 新 进 展 与 反 思比较教育研究，（）：张元晶，高彦静，秦颖，等“双一流”建设中学科竞争力分析 以北京化工大学材料科学与工程学科为例 内蒙古科技与经济，（）：郭丛斌，刘钊，孙启明 大学声誉排名分析与中国大学声誉提升策略探讨 教育研究，（）：陈浩，田雨“双一流”建设背景下的大学声誉培育研究科教发展评论，：（上接第 页）课程为例，介绍了从教学内容、教学活动和教学评价等方面开展的专业英语教学改革与实践，以及“双主”线上教学模式的实施。教师提供丰富的教学资源，兼顾通用学术英语和专门学术英语设置教学内容；引入口语训练、学生课堂、模拟国际会议等多样化的教学活动；建立以形成性评价为主的教学评价机制，从知识掌握和能力提升两方面考查学生的专业英语综合运用能力；借助线上资源和线上平台，为学生创建学习情境，形成“学生主体，教师主导”的“双主”线上教学模式。后疫情时代，将专业英语的线上线下教学优势有机结合，形成线上线下混合式教学模式，取长补短，有望进一步提升课程教学效果。（责任编辑：李丽妍）参考文献：蔡基刚我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定 外语教学理论与实践，（）：周平 特殊用途英语性质之阐释 阜阳师范学院学报（社科版），（）：蔡基刚专业英语及其教材对我国高校 教学的影响外语与外语教学，（）：李莹莹，周季鸣线上英语教学环境下学习者自我调控能力研究外语与外语教学，（）：周一书，严厉高校专门用途英语教学的困境与对策黑龙江高教研究，（）：丁双红理工科专业英语教学特点及改革意见理工高教研究，（）：郭燕玲从“学习中心法”谈 教材的任务设置：超越语言使用外语教学，（）：陈玉琨教育评价学北京：人民教育出版社，：蔡基刚一 个 具 有 颠 覆 性 的 外 语 教 学 理 念 和 方法 学术英语与大学英语差异研究方法外语教学理论与实践，（）：唐雄英 能力测试问题再探索 外语与外语教学，（）：骆贤凤，马维娜，姚育红“停课不停学”背景下大学英语在线教学实践研究：问题、措施与效果外语电化教学，（）：李志荣 学科排名视角下的化学工程学科声誉提升路径探讨