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《6和7的认识》教案
《6和7的认识》教案

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《6和7的认识》教学设计
教学目标:
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7.
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备:
课件、计数器、磁性教具等
课时：1课时
教学过程：
一、课前谈话
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师,她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要--听仔细，回答问题要——先举手,我们开始上课吧!
二、新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。（出示并齐读儿歌课件）
一二三四五,上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只?我来数一数.数来又数去，一二三四五.
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠）,你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢?（6，7）
揭示课题:今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友.
三、创设情景，探究新知
（一) 认识数字6、7
1、 同学们，知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么?数一数，一共有几个小朋友？
师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？
师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？
师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7.可以用数字几表示？
2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？
师：小朋友们真棒!个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。
(二）、教学认数
（1）画一画
师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看,谁画得最好？
师：老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。
（2）摆一摆
师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆.现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
师:小棒小棒要回家
生:我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
(三)、教学数序
1、拨珠子
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗)也就是５添上１是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?（１颗）也就是６添上几是７?
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
a。小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？
2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？
(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7.
（2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁?5后面是谁？4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？
3. 比较5、6、7的大小
出示点子图（课件出示）
(1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？
（2)从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜”连接起来。
四、巩固练习
1、做一做
小松鼠非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家.
（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼?
小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个.
2、写一写
师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？
师:我们怎样来书写这两个数字宝宝?
师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。
师：6像哨子嘟嘟吹,它是一笔写成，从右上角起笔，向左下角写曲线，它的下半部分像个0,写在下面的小格子里，注意要圆滑，不能有棱角。小朋友们,抬起手书空，跟着老师一起书空。
师：请大家在田字格里写2个6。
师:7像镰刀，同样也是一笔写成的，从左边起笔,快到竖中线的时候转，横要短而平，折要斜而直，在靠右边的地方收笔。
师：生书空.
师：生在田字格中写2个7。
五、拓展延伸
同学们,在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）
今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示.
六、总结
师：小朋友们,这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？
师:今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒!这节课就上到这里，下课。