父母教养方式.doc

_父母教养方式评价量表(EMBU)姓名_性别_年龄_出生日期_年级_我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象，请您努力回想小时候留下的这些印象，圈选出适合的答案。1从不，2偶尔，3经常，4总是1.我觉得父母干涉我所做的每一件事。父1234母12342.我能通过父母的言谈、表情感受他(她)很喜欢我。父1234母12343.与我家庭其他成员相比，父母更宠爱我。父1234母12344.我能感到父母对我的喜爱。父1234母12345.即使是很小的过失，父母也惩罚我。父1234母12346.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃父1234的人。母12347.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处。父1234母12348.父母能让我得到家庭其他成员得不到的东西。父1234母12349.父母对我的惩罚是公平的、恰当的。父1234母123410.我觉得父母对我很严厉。父1234母123411.父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子。父1234母123412.父母不允许我做一些其它孩子可以做的事情，因为父1234他们害怕我会出事。母123413.在我小时候，父母曾当着别人面打我或训斥我。父1234母123414.父母总是很关注我晚上干什么。父1234母123415.当遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我 ，父1234使我得到一些安慰。母123416.父母总是过分担心我的健康。父1234母123417.父母对我的惩罚往往超过我应受的程度。父1234母123418.如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火。父1234母123419.如果我做错了什么事，父母总是以一种伤心样子使父1234我有一种犯罪感或负疚感。母123420.我觉得父母难以接近。父1234母123421.父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，父1234这使我感到很难堪。母123422.我觉得父母更喜欢我，而不是我的家庭其他成员。父1234母123423.在满足我需要的东西，父母是很小气的。父1234母123424.父母常常很在乎我取得分数。父1234母123425.如果面临一项困难的任务，我能感到来自父母的父1234支持。母123426.我在家里往往被当做替罪羊或害群之马。父1234母123427.父母总是挑剔我所喜欢的朋友。父1234母123428.父母总以为他们的不快是由我引起的。父1234母123429.父母总试图鼓励我，使我成为佼佼者。父1234母123430.父母总向我表示他们是爱我的。父1234母123431.父母对我很信任且允许我独自完成某些事。父1234母123432.我觉得父母很尊重我的观点。父1234母123433.我觉得父母很愿意跟我在一起。父1234母123434.我觉得父母对我很小气、很吝啬。父1234母123435.父母总是向我说类似这样的话如果你这父1234样做我会很伤心。母123436.父母要求我回到家里必须得向他们说明父1234我在做的事情。母123437.我觉得父母在尽量使我的青春更有意父1234义和丰富多彩(如给我买很多的书，安排我母1234去夏令营或参加俱乐部)。38.父母经常向我表述类似这样的话这就是我父1234们为你整日操劳而得到的报答吗?母123439.父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求。父1234母123440.如果不按父母所期望的去做，就会使我在良父1234心上感到很不安。母123441.我觉得父母对我的学习成绩，体育活动或类父1234似的事情有较高的要求。母123442.当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰。父1234母123443.父母曾无缘无故地惩罚我。父1234母123444.父母允许我做一些我的朋友们做的事倩。父1234母123445.父母经常对我说他们不喜欢我在家的表现。父1234母123446.每当我吃饭时，父母就劝我或强迫我再多吃一些。父1234母123447.父母经常当着别人的面批评我既懒惰，又无用。父1234母123448.父母常常关注我交往什么样的朋友。父1234母123449.如果发生什么事情，我常常是家庭成员中唯一父1234受责备的一个。母123450.父母能让我顺其自然地发展。父1234母123451.父母经常对我粗俗无礼。父1234母123452.有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事，父母也会父1234严厉地惩罚我。母123453.父母曾无缘无故地打过我。父1234母123454.父母通常会参予我的业余爱好活动。父1234母123455.我经常挨父母的打。父1234母123456.父母常常允许我到我喜欢去的地方，而他们又父1234不会过分担心。母123457.父母对我该做什么、不该做什么都有严格的限父1234制而且绝不让步。母123458.父母常以一种使我很难堪的方式对待我。父1234母123459.我觉得父母对我可能出事的担心是夸大的、过分的。 父1234母123460.我觉得与父母之间存在一种温暖、体贴和亲热感觉。 父1234母123461.父母能容忍我与他们有不同的见解。父1234母123462.父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气。父1234母123463.当我所做的事取得成功时，我觉得父母很为我自豪。 父1234母123464.与我的家庭其他成员相比，父母常常偏爱我。父1234母123465.有时即使错误在我，父母也把责任归咎于家庭其父1234他成员。母123466.父母经常拥抱我。父1234母1234父母养育方式评价量表(EMBU)一、EMBU的编制背景和目的 EMBU(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大学精神医学系CPerris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。 5060年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女罹患精神疾病存在一定关系。当时多注意从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为与子女心理建康的关系。但当时也出现过几种父母教养方式的评价问卷(Schaefer 1959，Slater1962，Becker 1964)，其中较有影响的是1959年由Schaefer编制的子女对父母行为的评价问卷(Children，s Report of Parental Behaviour Inventory，CRPBI)（1-2)。这一量表把父母教养方式分三个维度： 接纳(acceptance)一拒绝(rejection)心理自主(psychologicalautonomy)一心理受控(psychological control)严厉(firm control)一放纵(indulgenence)但是Perris等人认为，上述维度并不能包括父母教养方式的全部内涵，起码是不充分的。而越来越多的人在临床实践中观察到子女健康的人格和良好的社会适应能力与父母教养方式似乎密切相关，但由于缺乏客观、全面的评价工具使这一领域的研究滞留不前。因此，他们认为需要编制一全面而深入的评价父母教养方式的问卷。开始他们采用半定式会谈方式帮助患者回忆父母的教养行为。然而很快他们就意识到为了保证信息的客观性，真实性以及评价的方便，标准的问卷是一种更为恰当的方式。因此，他们决定根据Schaefer提出的父母教养方式维度的概念，编制一套反映父母教养方式全貌的问卷。几位临床医生根据前人所涉及的父母教养方式的维度，几经切磋，拟定了父母教养方式的十五种行为，每种行为涉及的5个条目，还有11个不属于上述十五种行为的条目，因此全问卷共81个条目。同时，在问卷之后还附加了两个问题。问卷一经发表，立即引起许多临床心理学家的关注，英国、澳大利亚、荷兰、意大利等国先后对它进行修订，并在这些国家进行父母教养方式的跨文化研究(3-6)。他们以EMBU为测验工具，对神经症患者父母教养方式的特征进行了探讨，并得出较为一致的结论，即神经症患者的父母较正常人的父母对子女缺乏情感温暖，理解、信任和鼓励，但却有过多的拒绝和过度保护。 因此，EMBU从问世开始，就为人们提供了一个探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具。从另一个角度说，为我们探讨心理疾病的病因学提供了一条途经，同时，EMBU也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，让更多的人意识到哪些教养方式是不当的，从而改善、调整并最终放弃不当的教养方式，让更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格，从这个角度讲，EMBU应该在全社会向更多育龄父母普及，国家应该建立相关法律适当干预父母教养方式。二、EMBU的构成与修订 1原量表的构成 EMBU有81个条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护，过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了四个主因素(见表1)，分别是：因子I是管束、行为取向和归罪行为，因子是一个维度，一极是情感温暖和鼓励行为，另一极是爱的剥夺和拒绝行为，因子是偏爱同胞或被试，是过保护。 2EMBU的修订 (1)中文版EMBU的形成 EMBU原文为瑞典文，我们采用澳大利亚Ross教授寄来的英文版本作为原量表、由三名从事临床的心理工作的人员分别翻译、汇总译文，力求使每一条目维持原意，易于理解。指导语，条目顺序保持不变。 (2)主因素分析考虑到中、西方文化差异，如，某一条目在西方可能归属父母过度保护分量表，而在我国可能归属于情感温暖，因此，我们没有对15个分量表进行主因素分析，而是对全部81个条目进行主因素分析，然后经因素旋转确度因素数目和条目的归属与取舍(各因素以及条目在各因素的载荷因受篇幅影响略)，从父亲教养方式中抽取六个主因素，母亲教养方式中抽取五个主因素，并分别由58和57个条目组成(表2)。表1 15个分量表中抽取的主因素及其载荷因子分量表以及载荷母亲 父亲因子I责骂053责骂053剥夺064剥夺064惩罚078惩罚078羞辱088羞辱088行为取向044行为061归罪076归罪076非特异性行为079非特异性行为070 过保护052因子拒绝063 拒绝063情感温暖079情感温暖065鼓励094鼓励088宽容036宽容065因子偏爱同胞072偏爱同胞072偏爱被试067偏爱被试071因子过度保护072表2 EMBU的因素构成因素意义被试条目数均数标准差父亲因子I情感温暖、理解 390 19 51.54 8.89因子 惩罚、严厉 390 12 15.84 3.98因子过分干涉 390 10 20.92 3.66因子偏爱被试 390 5 9.82 3.83因子v 拒绝、否认 390 68.27 2.40因子VI过度保护 390 6 12.43 3.12母亲因子I情感温暖、理解 390 19 55.71 9.31因子 过干涉、过保护 390 16 36.42 6.02因子 拒绝、否认 390 8 11.47 3.26因子1V 惩罚、严厉 390 9 11.13 2.84因子v偏爱被试 390 59.99 3.81从表2看出，这些主因素与原量表编制者从十五个分量表中抽取的四个主因素在内涵上有极大的相似性。在我国惩罚与拒绝否认分成二个独立的维度，而原量表中，拒绝否认与情感温暖是一个维度的二极，这种差异可能是由于主因素分析的对象不同造成的。因此可以说，修订以后的EMBU的维度与原量表的维度有较大的一致性。 (2)内部一致性分析对所抽取的主因素分别进行同质性信度、分半信度的测定。见表3。 (3)重测信度 65名被试在间隔三个月后重新施测，测得重测信度，见表3。表3修订后分量表信度信度同质性信度分半信度重测信度分量表父亲因子 085 088 0.63因子 083 076 0.58因子 046 050 0.64因子 085 089 0.73因子 070 061 0.65因子 059 068 0.65母亲因子 088 091 0.73因子 069 069 0.73因子 075 077 0.71因子 080 082 0.80因子 084 087 0.82 (4)实证效度的考查为了评价、考查修订后EMBU的效度，我们对66名神经症患者和66名健康人(在性别、年龄、父母的职业和文化程度四个层次与实验组配对)进行了EMBU测试，发现二组被试在情感温暖、征罚和拒绝否认三个分量表上差异明显，实验组的父母比对照组的父母表现出较小的情感温暖、过多的惩罚和拒绝、否认。这一结果从一定程度上证明了修订后EMBU的效度。三、EMBU的应用 1应用范围 EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，因此，它可以用于任何