《回忆我的母亲》完整教学课件(精选3篇).pdf

回忆我的母亲1.了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。2.理解重点词句的深刻含义。3.学习文章语言朴素，感情真挚的特点。4.感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。，/、品读感悟游子吟【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。十五【宋】王安石 将母邛沟上，留家白祁阴。月明闻杜宇，南北总关心。这是一首描写母爱的古诗，大意是母亲在 月圆之夜听到杜鹃的声音，就想起离乡在外白,儿子，虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂。Z丁挖掘作者朱德(1886-1976),中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾 参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加 了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中 国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后 同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和唐席，人大常委会委员长。制齐德背景资料朱德的母亲于1944年逝世。朱 德得知母亲逝世的消息后，怀着悲 痛的心情，写了这篇叙事散文回 忆我的母亲。本文最早发表在 1944年4月5日延安解放日报上。掌握词语shii私塾hdu宽厚r6n为富不仁Ido Iti劳碌gudn shii管束SUO节衣缩食di和蔼wei mifin慰勉任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情 别人。聊叙：略微谈谈。聊，略微。不辍：不停止。慰勉：安慰勉励。同义词辨析悲伤悲惨“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。”两个词都有使人感到伤心的意思。主要区别：“悲伤”侧重于因心情不好而产生 的伤感；“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引呼P像 心。“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。哀痛悲痛“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”“我将永不 能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”两个词都有伤心的意思。主要区别：意义上，“哀痛”比“悲痛”的程 度更深。“哀痛”多用于书面语而很少用于哪，而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。1感知课文 一理清文章结构：本文可分为三部分第一部分（第1段）：开篇点题，悼念母亲逝世,引出回忆的内容。第二部分（2T5段）：回忆母亲勤劳的一生。第三部分（16T7段）：写母亲对作者的 影响，也表达了作者继续革命的决心。母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪 些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什 么品质？文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候（记忆时起）“整日劳碌着“，煮饭、种 田、种菜、喂猪.聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈18951900年前后被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明1905年节衣缩食，借债供作者读书识大体、明事理1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919 年离开土地就不舒服，回家艇蝌勤劳朴实大革命时期（1924-1927年）独立支持一家人的生活勤俭持家抗战以后过着勤苦的农妇生活理解、支持革命1944年不辍劳作热爱劳动课文通过回忆母亲的往事，表现了母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强第1段：我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很 多事情是值得我永远回忆的。开门见山，高度概括母亲勤劳一生的特点。文章的感情基调（“我爱我母亲”）“勤劳”总领全文，是叙事线索/卜“回忆”点明主旨。第3段：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!议论句其中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。第4段：“天不亮”“轮到就煮一年”“种田，种 菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“挑水挑粪”表现了什么？第4段的中心句“母亲是个好劳动”一系列的词语表现了母亲劳务繁重，赞颂母亲 勤劳，是个好劳动。A第6段中：哪几件事表现出母亲聪明能干?a.用桐子榨油点灯；b.把菜籽榨出的油放在饭里做调料;c.亲手纺线，请人织布染色做新衣。第7段中：本段从哪几个方面表现母亲的思想性格?a.勤劳，在家庭中起带头作用；b.任劳任怨；c.性格和蔼；d.同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚;e.严格管束我们，不允许我们染上恶习。Zt“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁 慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是本 段的中心句，也是这一层的小结。第9段：“逼得”“节衣缩食”“东挪西借”写出了什么？写出送子读书的背景和艰辛，这反映母亲要 求摆脱贫困和欺压的骨气。第13段：母亲最大的特点是一生不冒脱离过劳动。既是小结，也是第二部分的中心句。文章自然地转入下文的议论和抒情。母亲对自己的教育和影响有三点：“教给我与困难作斗争的经验”；“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；“教给我生产的知识和革命的意志”。第14、15段在前文叙述的基础上，用抒情的 笔调说明母亲所给予的宝贵财产，在自己几十年 的革命斗争历程中产生的巨大作用和深刻影响，并说明了母亲“值得我永远回忆”的原因，也与 开头呼应，自然引出下文。工作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体 会。朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民,还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，报答母恩于万一。品味语句但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他 们身上。庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多 的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。(怎么理解“和平”一词？)“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他。已而“上梁山”一一成群结队去“吃大户。这口 的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希 望。（加点的“竟”字有何深意？）在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含 义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念 与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业 放在首位的崇高品质。水这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得 使一家人吃起来有滋味。将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲 却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对 母亲巧于持家的敬佩之情。/K母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生 我前一分钟还在灶上煮饭。以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动,这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。板书设计回忆我的母亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念 勤劳俭朴聪明能干母亲一生宽厚仁慈坚强不屈教“我”与困难作斗争教育影响鼓励“我”走上革命的藏怀 念 崇课堂小结一三文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤 劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述 了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深 深怀念和无比崇敬，表达了自己尽忠于民族和人 民，尽忠于党来报答母亲的决心。布置作业1.抄写古诗游子吟和十五以及对应古诗 译文一遍。2.抄写本课的生字词二遍。朱德 4 回忆我的母亲E学习本文选取典型事例表现人物性格特 征和思想品质的写法 st 叁 i 肆体会本文朴实无华的语言特色理解文章中穿插的议论性语句的含义及 作用。感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识 大体、顾大局的优秀品质。寄其哀悼念母亲引出回忆回忆 述其功我的母亲.旦的一生颂其德母亲对我的蒯整日劳碌 聪明能干 的母亲.任劳任怨.坚强刚毅的母亲送子读书给“我”慰勉期望成功.支持革命教给“我”与困难作斗争 教给“我”生产知识和表明叙事线索的句子：特别是她勤劳一生。”表明全文感情基调的句子：“我彳艮悲痛。我爱我母亲。本文围绕母亲勤劳一生这一线索选材组材。以 时间 为纵向顺序,以秀品质 为横向顺序,纵横交叉，点面结合,脉络清晰,有条不紊。又感知文章从两大方面叙述了母亲的事件，请 分别用一个词进行概括。勤劳的母亲革命的母亲整日劳碌 聪明能干 任劳任怨 坚强刚毅 送子读书给“我”慰勉期望成功支持革命母亲的优秀品质事例母亲是个好劳动，整日劳碌着，没有打骂 过我们，和家人相处都很和睦勤劳简朴任劳任怨宽厚仁慈遭遇退佃搬家和天灾，母亲没有灰心，她 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感 却更强烈了坚强不屈有朴素的阶级意识节衣缩食，借钱供我读书有远见，力图摆脱贫困和压迫深明大义离开土地就不舒服热爰劳动勤俭持家深明大义过着勤苦的农妇生活深明大义热爰劳动事例时间母亲是个好劳动，整日劳碌着，没有打骂过我们，和家人相处都很和睦我小时候遭遇退佃搬家和天灾，母亲没有灰心，她对穷苦 农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了1895 1900节衣缩食，借钱供我读书1905年支持和慰勉我参加革命离开土地就不舒服1919 年独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活抗战以后你认为文章的选材好在哪里?你对文章中的哪些句子印象深刻？试着复述出来并进行赏析。首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。朴素的文字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无 限的怀念。朴素的语言，表现了母亲识大体.耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩.感激之情一个竟字，含义深刻，既寄寓了作者把民族.人民.党的事业摆在首位的崇高品质，又寄托了对 母亲的无限哀思深情怀念与终生遗憾（表达无尽 的遗憾）。这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作 现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如 此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。“一分钟，母亲连如此短的休息时间也没有，突出 母亲的辛劳之巨，而生我前”更表现出了母亲为人母之 艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。创造了”是说明过去的历史是由人民创造的,创造着”是表明现在的历史仍由人民创造母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。这两句话用能一定能表达自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句,“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。深入探究 凶，、1丁比a作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。夹叙夹议，赞母亲之坚强母亲一共生了十三个女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了 八个,以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和 无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！一句议论 兼抒情，表现了 我对母亲所遭遇不幸的同情。母亲承受喔样 的丧子之痛，却能够坚强地撑起这个家，值得赞许/rk精当议论，赞母亲之勤劳母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床o全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花o因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。一个好字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要”做的事，似乎没有母亲不能做的。一个好字饱含了水作者对母亲的无限赞美与崇敬之情 4 幺篇末抒情议论，点明全文主旨母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补 救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与开 头段的永远一词相照应。哀痛无法补救又强调了母亲对 于我的特殊意义。后一句把对母亲的热爰之情升华到了对全体劳 动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章的主题。水er4c_回忆我的母亲朱德朱1886年生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和 国元帅军衔。世，终年90岁。文体知识回忆录回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟 悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采 用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述 为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。文体起源：儒家经典论语；司马迁的太史公自序；古人撰写的 一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆 录。字词识记祖溺私横饱和迁籍死塾蛮尝睦徒作(农陇碌门辍姓役 佃仪岸衙木姆塞A X不4 K_整体感知把握内容1s初读课文，划分文章层次第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆 的内容。第二部分（第2T3段）记叙母亲勤劳一生中的主要事二 b迹。第三部分（第14T 7段）母亲对我的教育和影响，表达了继续革命的决心。4c走进文章分析形象分析课文阅读课文第一自然段，思考?1、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句?2、表明叙事线索的句子是：3、表明全文感情基调的句子:V分析人物形象（27 3段）跳读课文，用笔标出关键词语。用“我读出了一位的母亲，她表现在例：我读出了一住聪明能干的母亲.她表现 廛能把普通的饭菜做的有滋有味。2-7段作者小时候“好劳动”“整日劳碌着”节衣缩食勤劳能干勤劳吃苦能干 聪明能干、勤俭俭朴任劳任怨、同情贫苦人宽厚仁慈、富有同情心”813段退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”坚强不屈 朴素的阶级意 i口 摆脱贫困翁压迫的愿 深派 热黝 动 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成 热爱劳融勤劳一 生文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什 么为线索，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地 组织为一个整体的？8-.13 段勤劳一生作者小时候18951900190519081919 1924192719371944“好劳动”“整日劳碌着”节衣缩食任劳任怨、同情贫苦人 退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳能干勤劳吃苦能干聪明能干、勤俭俭朴宽厚仁慈坚强不屈 朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望深明大义 热爱劳动勤俭持家、深明大义支持革命、期望革命成功 热爱劳动三尸，LJ八 J J，川 一 一 I I J-X，八 I I的小事，课文是以什么为顺序，按什么顺序将众多的日常小事有 条不紊地组织为一个整体的？课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序 安排记叙的内容。_深入探究深化主旨“好劳动”“整日劳碌着”节衣缩食任劳任怨、同情贫苦人 退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”我从母亲身上学到了僻教读课文14、15段w Jr与困难作斗争的经验 一个强健的身体 一个勤劳的习惯交给我生产的知识和革命的我应该如何回报母亲的深恩呢?作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的 热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要 尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样,才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。回忆勤劳俭朴 宽厚仁慈交给我与困难作斗 争的经验 一个强健的身体 一个勤劳的习惯 生产的知识和革命 的意志反抗压迫 支持革命独立支持一节人生活过着勤苦的农妇生活爱民族 爱人民 爱党/a上语言探究一、议论性语句 议论性语句：对于某种现象.事物或问题进行评价、判断,发表自己意见的语句。本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿 插若干议论性语句。记叙文中的议论大体上有三方面的作用:一是在叙述中阐发事物的意义，增强文章的思想深度；二是表达作者的某些观点，放在叙事前引发读者的思考;三是画龙点睛，揭示文章的主题。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！(3)这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。.2、母亲是个好劳动。(4)卜这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙班飞，亲日常要做的许多事情。主0议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂 过我们，也没有同任何人吵过架。(7)这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。(13)这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段，结束了对往事的回忆。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）这一句议论，呼应前文的记叙一母亲教“我”生产的知 识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，蹲谭”为什么感谢母亲的重要原因。/R议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。(16)这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。:=体会本文平实却鲍含深情的句子细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1、母亲这样地整日劳碌着。这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳 动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有71丝 空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是喇而 又心疼的。油、细读下列语句，体会其中蕴含的情感。2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做 得使一家人吃起来有滋味。“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对 地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。?细读下列语句，体会其中蕴含的情感。3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的 思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者细读下列语句，体会其中蕴含的情感。4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。朴实中见真情，平实中见哲理 7课堂小结文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母 亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀 念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和 人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。写作特色 1、选取典型事例，突出人物性格 2、按时间顺序记叙母亲的一生，以母亲勤劳的一生为线 索，兼以议论抒情。-3、第二部分两个层次之间互相照应，衔接自然。4、文章首尾呼应，结构严谨，段落中概括性语句明确。-5、语言平实质朴。