资源描述
练习二。(教材第21~22页)
1. 复习本章知识，将本章知识穿成线。
2. 巩固本章知识，提高学生解题能力。
重点：将本章知识穿成线。
难点：培养学生独立解决问题的能力。
多媒体课件。
师：我们这一章主要学了什么内容?
生1：用列竖式的方法计算两、三位数除以一位数。
生2：连除、乘除混合运算的运算顺序。
生3：运用不同的方法解决生活中的实际问题。
……
学生发言，师边听叙述边板书。
师用课件依次出示教材第21~22页第3、5、6题。
学生独立完成，师指名板演，并巡视了解学情、辅导学生。做完后师生交流。
第3题让学生说一说这道题有哪些数学信息，为什么要告诉我们每个小正方形表示的数是一样的。
第5题让学生说一说这几道题各先算什么。
第6题让学生画图分析题中的数量关系。
师用课件出示教材第22页第7、8题。
第7题指名让学生说求平均每辆车坐多少人应先算什么。
学生独立完成，师指名板演，并巡视了解学情、辅导学生。做完后师生交流。
第8题指名让学生说一说题目里有哪些数学信息。
学生独立完成，师指名板演，并巡视了解学情、辅导学生。做完后师生交流。
师：同学们，通过这节课的学习，你们学了哪些内容?有什么收获?
生1：我巩固了两、三位数除以一位数的笔算除法计算方法，我算得更快更准了。
生2：我巩固了两步算式的应用题的解法，知道有的题目应先算一个单位的数量，有的问题要先算总的数量。
生3：已知总数量的，先求出1个单位的数量;已知单位数量的，先求总数量……
师：同学们在这节课表现得非常好，不过要注意的是有几位同学的答案不够完整，希望这些同学下课多努力。
练 习 二
除法两位数除以一位数两位数除以一位数(首位能除尽)两位数除以一位数(首位不能除尽) 三位数除以一位数三位数除以一位数(商是三位数)三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0的)三位数除以一位数(商中间或末尾有0的)三位数除以一位数(商是两位数) 解决问题两步的连除问题两步的先求一份数的问题两步的先求总数的问题
1. 学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。
2. 用数学的眼光看生活，用学过的数学知识去解决生活中的实际问题，可以体现知识的价值，提升学生学习数学的积极性，获得学习数学的成功感。
A 类
1.用竖式计算并验算。
69÷3= 164÷4= 612÷6= 264÷8=
(考查知识点：两、三位数除以一位数的笔算除法;能力要求：会用竖式计算两、三位数除以一位数的除法)
2.一辆汽车5时行225千米，以同样的速度，8时行多少千米?
(考查知识点：三位数除以一位数的笔算除法、归一问题的解法;能力要求：获得有用的数学信息，灵活运用所学知识解决问题)
B 类
同学们做操，每行站30人，正好站16行。如果每行站24人，可以站多少行?
(考查知识点：归总问题的解法;能力要求：获得有用的数学信息，灵活运用所学知识解决问题)
课堂作业新设计
A 类：
1. 23 41 102 33 竖式、验算略
2. 225÷5×8=360(千米)
B 类：
30×16÷24=20(行)
教材第21页“练习二”
1.(1)540÷3×5=900(元) (2)270÷3÷2=45(元)
(3)700-130×4=180(个) (4)240×4÷6=160(个) 说一说略
2.三位数 145……2 两位数 41……2 两位数 68……3 三位数 120……5 两位数60……4 三位数 304……2 三位数 103 三位数 160 两位数 81
3.120÷3×2=80 120÷3×4=160
4.(1)2 (2)4 (3)13
5. 515 11 32 122 60 120
6. 120×2÷8=30(个)
7. (1)95+100+98+105+97+99=594(人) 594÷9=66(人)
(2)(答案不唯一)分三批去，一年级和四年级;二年级和六年级;三年级和五年级。
8. (1)8×10=80(元) (2)100-80=20(元) 20÷2=10(支)
(3)(答案不唯一)
方案一：买10个文具盒和20支圆珠笔。
方案二：买8支钢笔和6个文具盒。
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