1、
练习二。(教材第21~22页)
1. 复习本章知识，将本章知识穿成线。
2. 巩固本章知识，提高学生解题能力。
重点：将本章知识穿成线。
难点：培养学生独立解决问题的能力。
多媒体课件。
师：我们这一章主要学了什么内容?
生1：用列竖式的方法计算两、三位数除以一位数。
生2：连除、乘除混合运算的运算顺序。
生3：运用不同的方法解决生活中的实际问题。
……
学生发言，师边听叙述边板书。
师用课件依次出示教材第21~22页第3、5、6题。
学生独立完成，师指名板演，并巡视了解学情、辅导学生。做完后师生交流。
第3题
2、让学生说一说这道题有哪些数学信息，为什么要告诉我们每个小正方形表示的数是一样的。
第5题让学生说一说这几道题各先算什么。
第6题让学生画图分析题中的数量关系。
师用课件出示教材第22页第7、8题。
第7题指名让学生说求平均每辆车坐多少人应先算什么。
学生独立完成，师指名板演，并巡视了解学情、辅导学生。做完后师生交流。
第8题指名让学生说一说题目里有哪些数学信息。
学生独立完成，师指名板演，并巡视了解学情、辅导学生。做完后师生交流。
师：同学们，通过这节课的学习，你们学了哪些内容?有什么收获?
生1：我巩固了两、三位数除以一位数的笔算除法计算方法，我算得更快
3、更准了。
生2：我巩固了两步算式的应用题的解法，知道有的题目应先算一个单位的数量，有的问题要先算总的数量。
生3：已知总数量的，先求出1个单位的数量;已知单位数量的，先求总数量……
师：同学们在这节课表现得非常好，不过要注意的是有几位同学的答案不够完整，希望这些同学下课多努力。
练 习 二
除法两位数除以一位数两位数除以一位数(首位能除尽)两位数除以一位数(首位不能除尽) 三位数除以一位数三位数除以一位数(商是三位数)三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0的)三位数除以一位数(商中间或末尾有0的)三位数除以一位数(商是两位数) 解决问题两步的连除问题两步的先求一份数的问题两步的先
4、求总数的问题
1. 学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。
2. 用数学的眼光看生活，用学过的数学知识去解决生活中的实际问题，可以体现知识的价值，提升学生学习数学的积极性，获得学习数学的成功感。
A 类
1.用竖式计算并验算。
69÷3= 164÷4= 612÷6= 264÷8=
(考查知识点：两、三位数除以一位数的笔算除法;能力要求：会用竖式计算两、三位数除以一位数的除法)
2.一辆汽车5时行225千米，以同样的速度，8时行多少千米?
(考查知识点：三位数除以一位数的笔算除法
5、归一问题的解法;能力要求：获得有用的数学信息，灵活运用所学知识解决问题)
B 类
同学们做操，每行站30人，正好站16行。如果每行站24人，可以站多少行?
(考查知识点：归总问题的解法;能力要求：获得有用的数学信息，灵活运用所学知识解决问题)
课堂作业新设计
A 类：
1. 23 41 102 33 竖式、验算略
2. 225÷5×8=360(千米)
B 类：
30×16÷24=20(行)
教材第21页“练习二”
1.(1)540÷3×5=900(元) (2)270÷3÷2=45(元)
(3)700-130×4=180(个) (4)240×4÷6=160(个)
6、说一说略
2.三位数 145……2 两位数 41……2 两位数 68……3 三位数 120……5 两位数60……4 三位数 304……2 三位数 103 三位数 160 两位数 81
3.120÷3×2=80 120÷3×4=160
4.(1)2 (2)4 (3)13
5. 515 11 32 122 60 120
6. 120×2÷8=30(个)
7. (1)95+100+98+105+97+99=594(人) 594÷9=66(人)
(2)(答案不唯一)分三批去，一年级和四年级;二年级和六年级;三年级和五年级。
8. (1)8×10=80(元) (2)100-80=20(元) 20÷2=10(支)
(3)(答案不唯一)
方案一：买10个文具盒和20支圆珠笔。
方案二：买8支钢笔和6个文具盒。
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