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2020-2021学年高中物理 第三章 机械波 1 简谐运动教案2 新人教版选择性必修第一册

2020-2021学年高中物理 第三章 机械波 1 简谐运动教案2 新人教版选择性必修第一册

年级：
姓名：

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波的形成和传播
知识与技能:
1、知道机械波的概念,知道其形成的条件
2、理解机械波传播过程的特点,知道其传播的是运动形式、能量和信息。
3、知道机械波的分类及相关概念。
过程与方法:
1.通过分组讨论与课件、视频等从感性出发剖析机械波波动的规律,锻炼学生的观察能力与归纳能力。
 2.通过对机械波形成原因的探究,培养学生透过现象看本质的意识和方法,并进一步从根本上理解机械波的传播过程及特点。
情感态度和价值观:
 1、通过参与模拟绳波的过程,从波的形成过程中,体会个体与整体的关系,明确个体动作要服从整体动作,培养学生的集体主义精神。
 2、通过学生分组实验——“泡沫实验”使学生体会到只要多观察,多思考,中学生也可以进行科学研究,培养学生的自信心。
重点难点
教学重点
 1.机械波传播中各质点的运动规律。
 2.质点间的带动作用造成的各质点振动的重复性和滞后性。
教学难点
 1.各质点只是上下振动,并没有沿传播方向迁移。
 2.各质点间是带动作用,其传播的是振动形式、能量和信息。
教学过程
【导入】1、创设情景,引入课题:
教师以原子弹爆炸，昆虫撞蜘蛛网视频引入新课,引起学生兴趣,调动学生学习的热情,像这种振动通过介质由近及远向外传播就形成了机械波，这就是我们这节课的研究课题。
【讲授】2、新课教学
师:让学生观看PPT，在我们日常生活中有许多种波动形式，如五星红旗迎风飘摆，舞蹈演员手中的丝带，树枝敲打水面会形成水波等。引导学生说出还有那些形式的波？
生：声波，地震波等等
师：那么要想产生机械波需要满足哪些条件？
 师生小游戏：用手扶在喉咙处，当发出“啊”的声音时有什么感受？
生：声带在振动
师：这说明要想产生波首先要有振源，声音的振源是声带的振动，水波的振源是用树枝拍打的地方，昆虫落到蜘蛛网上，昆虫的振动就是振源
(师演示绳波)：用手抖动绳子一端，在绳子上形成绳波，并提问学生绳子上出现的情况？
生:绳子上出现凸凹相间的波形向前传播。
学生模拟绳波产生过程：教6-8名同学到讲台前边来，站成一排。
每个同学相当于绳子的各个不同部分，先让第一名同学上下振动，结果没有形成波，他的振动形式没有传播出去。
小组讨论：在第一名同学振动时为什么后边同学没有跟随着振动，没有形成波？
生：他和其他同学没有连接在一起，他们之间没有相互作用力。
师：采访亲自参加实验的同学，为什么第一名同学在振动时他们没有跟随着振动？
生：第二名，第三名，第四名……每个人回答都是一样的。他们之间没有作用力，没有感受到前边同学的带动。
师：这说明要想产生波，不但要有振源，还需要连续的介质
师：组织学生胳膊挽着胳膊连接在一起，重新模拟绳波的产生。
师：总结波的产生条件：1 振源  2 介质
【活动】3.师演示波的演示器，总结机械波传播的特点
(1)靠近振源的质点先振动，远离振源的质点后振动
(2)介质各个质点起振方向与振源起振方向相同。
(3)各质点只在平衡位置做机械振动,质点并不随波迁移。
 (4)各质点的振动都是受迫振动，质点振动周期与振源振动周期相同，振幅相同（不考虑能量损失）
(5)波能传递振动形式、信息和能量
带动性滞后性重复性
二、波的分类
播放视频并动画模拟横波和纵波,引导学生思考:各质点振动方向与波的传播方向有什么关系?
1.横波:质点的振动方向与波的传播方向垂直。特点：波峰和波谷
2.纵波:质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。特点：密部和疏部