2020-2021学年高中物理-第十二章-机械波-4-波的衍射和干涉教案4-新人教版选修3-4.doc

2020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 4 波的衍射和干涉教案4 新人教版选修3-42020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 4 波的衍射和干涉教案4 新人教版选修3-4年级：姓名：- 5 -波的衍射、干涉教学目标知识与技能1.知道波的叠加原理，知道什么是波的干涉条件、干涉现象和干涉图样；2.知道什么是波的衍射现象，知道波发生明显衍射现象的条件；3.知道干涉现象、波的衍射现象都是波所特有的现象。过程与方法提高学生从实验现象总结规律的能力。情感态度价值观培养学生利用课本知识解决实际问题的能力。重点难点重点:波的叠加原理、波的干涉条件、干涉现象和干涉图样、波发生明显衍射现象的条件。难点:波的干涉图样设计思想 波的衍射和干涉较抽象，需要通过实际生活中的现象由浅入深地引入，因此本节课通过波的衍射和干涉视频、图像引入规律和概念。并通过典型事例让学生学会利用知识解决实际问题。教学资源 波的衍射和干涉多媒体课件教学设计【自主学习】一）填空1波的叠加原理(1)波的独立传播两列波相遇后彼此穿过，仍然各自的继续传播(2)波的叠加在几列波重叠的区域里，介质的质点这几列波引起的振动，质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移的2波的干涉现象(1)定义频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强、某些区域的振动的现象(2)干涉图样波的干涉中形成的(3)干涉条件和相同的波(4)干涉是波特有的现象二）判断1两列波相叠加就能形成稳定的干涉图样()2在操场上不同位置听到学校同一喇叭的声音大小不同，是声波的干涉现象()3两个人一起说话，不会发生干涉现象()三、思考1敲击音叉使其发声，然后转动音叉，为什么听到声音忽强忽弱？【提示】这是声波的干涉现象音叉的两股振动频率相同，这样，两列频率相同的声波在空气中传播，有的区域振动加强，有的区域振动减弱，于是听到声音忽强忽弱2有人说在波的干涉图样中，加强点就是位移始终最大的点，减弱点就是位移始终为零的点，这种说法对吗？【提示】这种说法不正确在干涉图样中的加强点是以两列波的振幅之和为振幅做振动的点，某一瞬时振动位移可能是零同理，减弱点是以两列波的振幅之差为振幅做振动的点，它的位移不一定始终为零【合作探究】-重难点突破1波的叠加是无条件的，任何频率的两列波在空间相遇都会叠加2稳定干涉图样的产生是有条件的，必须是两列同类的波，并且波的频率相同、振动方向相同、相差恒定如果两列波的频率不相等，在同一种介质中传播时其波长就不相等，这样不能形成稳定的振动加强区和减弱区因此我们就看不到稳定的干涉图样，只能是一般的振动叠加现象3明显的干涉图样和稳定的干涉图样意义是不同的，明显的干涉图样除了满足相干条件外，还必须满足两列波振幅差别不大振幅越是接近，干涉图样越明显4振动加强的点和振动减弱的点始终在以振源的频率振动，其振幅不变(若是振动减弱点，振幅可能为0)，但其位移随时间发生变化5干涉图样及其特征(1)干涉图样：如图所示(2)特征加强区和减弱区的位置固定不变加强区始终加强，减弱区始终减弱(加强区与减弱区不随时间变化)加强区与减弱区互相间隔6振动“加强点”与“减弱点”的判断(1)理论判断法设波源S1、S2振动情况完全相同，它们产生的两列波在同一介质中传播对介质中的任一点P，如图离两波源距离分别是S1P、S2P，P点到波源的距离差xS1PS2P. a.当xn(n0,1,2, )即距离差为波长的整数倍时，P点为振动加强点；b当x(2n1)(n0,1,2，)即距离差为半个波长的奇数倍时，P点为振动减弱点；若两列波波源振动步调相反，则上述结论反之即可(2)现象判断法若某点总是波峰与波峰(或波谷与波谷)相遇，该点为振动加强点；若总是波峰与波谷相遇，则该点为振动减弱点【当堂检测】1两列振动方向相同、振幅分别为A1和A2的相干简谐横波相遇下列说法正确的是()A波峰与波谷相遇处质点的振幅为|A1A2|B波峰与波峰相遇处质点离开平衡位置的位移始终为A1A2C波峰与波谷相遇处质点的位移总是小于波峰与波峰相遇处质点的位移D波峰与波峰相遇处质点的振幅一定大于波峰与波谷相遇处质点的振幅E两列波的频率相同，能产生稳定的干涉图样2如图所示，两列简谐横波均沿x轴传播，传播速度的大小相等其中一列沿x轴正方向传播(图中实线)，另一列沿x轴负方向传播(图中虚线)这两列波的频率相等，振动方向均沿y轴方向则图中x1,2,3,4,5,6,7,8各点中振幅最大的是x_处的点，振幅最小的是x_处的点【课堂小结】确定振动加强点和减弱点的技巧1波峰与波峰(或波谷与波谷)相遇的点为振动加强点，波峰与波谷相遇的点为振动减弱点2在波的传播方向上，加强点的连线为加强区，减弱点的连线为减弱区3不管波如何叠加，介质中的各质点均在各自的平衡位置附近振动