小学音乐第六课程纲要.doc

《课程纲要·小学音乐（第六册）》
课程
名称
六年制音乐第二册音乐教程
设计者
秦晓风
王 洋
日期

适用
年级
一年级
总课时
90课时左右
课程类型
必修课程
学校

教材
学情
分析
本册教材共十个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会拿一些小的音乐游戏，来加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
这个阶段是非常重要的，经过两年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。
    感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
    音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。
    音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。

课
程
目
标

1、发声训练部分：
   学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。二声部发声逐渐做到声部和谐。在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
2、视唱、知识、练耳部分：
   1）、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
   2）、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
   3）、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
3、欣赏部分：
    结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

课
程
内
容

课
程
实
施
建
议

学习主题：本册相关内容                             课时安排
春天的歌
4课时左右
我们的朋友
4课时左右
童趣
2课时左右
音乐会
2课时左右
课时动机
4课时左右
复习
2课时左右
牧童之歌
2课时左右
爱祖国
2课时左右
课时动机
2课时左右
老师的歌
2课时左右
爱和平
2课时左右
家乡美
2课时左右
欢乐农家
2课时左右
课时机动
2课时左右
总复习检验
4课时左右

（一）教学方式
1．引导、示范、以音乐的美感来感染学生，让学生主动的参与到音乐表演中，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识，从基本时值“一拍”到各种音符时值；从但牌子到复拍子；从一音色到复合音色；逐步获得学习音乐 必须的浅显音乐基础知识与基本技能。
2．聆听、欣赏；让学生进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。
3．鼓励参与探究与创造，让学生在编创与活动中体验音乐，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
（二）学习方式
1．课堂欣赏、聆听为主。
2．两人或四人小组活动要积极参与，大胆感受音乐、表现音乐，并学会合作。
3. 个人活动，能够独立完成音乐表演作品及能够初步感受音乐创造音乐。
（三）课外拓展性练习
开展实践活动：“音乐合唱班”设计了多种音乐作品，以往音乐往往单纯的重视音乐，很少从音乐文化角度思考。我们通过音乐的学习，认识到把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等。如作品《少年、少年祖国的春天》《东方之珠》《摘星星》等。

有
效
性
评
价
（一）学习过程的评价：
1．过程定性评价：①课堂学习状态（表演、聆听、合作）；②预习情况③课内外作业（课堂表演、聆听、编创）情况（以提问个人为主上台在全班同学面前表演）；④课外实践活动（音乐小游戏）情况；四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。
2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特长与家长定期进行交流；
(二)学生的基础知识和基本技能评价　
（二 ） 学生的基础知识和基本技能评价　
歌唱比赛：以班级为单位，掌握不同风格的歌曲。
表演比赛：了解不同的舞蹈风格，掌握不同的舞蹈动作。
（三）开展“知识之星”评比。
每两周，教师根据学生实际情况布置音乐课前准备的资料。可以让父母帮助查阅各种材料，进行音乐课外知识的补充。
（四）开展“我是小小音乐家”评比。
以表演合唱为主，开展创作比赛，鼓励学生多动脑进行表演，提高感受、表现、鉴赏创作能力

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