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人教版二年级上册音乐教案.doc

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资源描述

1、第一单元 我愿住在童话里教学目标:1.学唱歌曲大鹿并能分角色表演。2欣赏歌曲永远住在童话里,感受欢快、活泼的情绪,了角歌曲所表现的童话人物,能承受录音哼唱副歌部分。3欣赏乐曲糖果仙子歌曲,了解钢片琴及其单色,感受乐曲所具有的梦幻色彩。4学唱歌曲小红帽,了解童话故事,与现学合作编创,表演音乐童话剧。5学习音乐知识“音的高低”,能逐步感受、听辨音的高低,学习模唱唱名;学习“柯尔文手势”,能通过手势的变化感知音高的相对关系。课时安排:四课时第一课时 歌表演大鹿教学内容歌表演大鹿教学目标:1.唱好歌曲中的跳进音程。2.老师引导学生根据歌曲的不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色,以表现歌曲

2、形象。3.引导学生根据歌词编创,表演歌曲。教学过程1聆听范唱(1)聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。(2)再次聆听歌曲,学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍):第一、第二句集体读,第三句女生读,第四句男声读。(3)老师弹奏钢琴(慢速),学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱,学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲。3表现歌曲(1)教师引导学生分析:歌曲由几个乐句组成?第一、第二乐句是谁演唱的?第三、第四乐句是谁演唱的?(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱,第三乐句女生

3、演唱,第四乐句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱?第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?(速度稍快,力度稍强)第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?(中等速度,力度中等)教师钢琴伴奏,学生分角色表现歌曲。4编创表演(1)教师可引导学生,在歌曲基础上编创、发展故事情节。分配角色,如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声。可设计森林的早晨偷猎者手挽手三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5师生共同评价表演之后,师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。第二课时

4、 欣赏永远住在童话里糖果仙子舞曲教学内容1欣赏永远住在童话里(歌曲)2欣赏糖果仙子舞曲教学目标:1.欣赏永远住在童话里,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。2能随录音哼唱歌曲永远住在童话里副歌部分。3聆听乐曲糖果仙子舞曲,认识钢片琴并感受其音色。4感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学过程1导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲永远住在童话里,请学生介绍自己喜欢的童话人物。2欣赏歌曲永远住在童话里(1)聆听歌曲(2)教师提示学生:歌曲中有哪些童话人物?同学们知道这些童话故事吗?(3)聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分

5、。(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。3欣赏乐曲糖果仙子舞曲(1)教师介绍胡桃夹子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩。(3)教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。(5)完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次。(6)教师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解。第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”教学内容1知识“音的高低”2知识“柯尔文手势”教学目标:1知道音有高低,并能初步听辨音的高低。2学习柯尔

6、文手势并模唱唱名。教学过程1知识“音的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。教师与同学或同学之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。两幢建筑物的高低对比。(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。(5)

7、学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)(7)认识唱名。音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。2知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带领学生练习柯尔文手势教师带领学生练习柯尔文手势。教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re m

8、i fa sol la si do1.第四课时 唱歌小红帽教学内容唱歌小红帽教学目标:1 用轻快的声音演唱这首歌曲。2学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。3背唱这首歌曲。4.分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽。教学过程1导入(1)教师可提问学生:知道小红帽的故事吗?(2)请了解的同学简要介绍小红帽故事内容。2学唱歌曲(1)教师播放录音,学生聆听范唱。(2)教师钢琴伴奏(慢速),学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音,学生用轻快的声音演唱歌曲。(4)教师钢琴伴奏,带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。3分析歌曲(1)教师提问:歌曲是由几个乐句组成的?(2)哪几个乐句相同?哪几个乐句相似

9、?(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系?(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。(5)教师请学生分组讨论:根据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化。根据乐句的相同、相似与不同,演唱时应该如何表现?4表现歌曲(1)用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。5编创、表演音乐童话剧(1)教师引导学生讨论:音乐童话剧小红帽由几个部分组成?(出发、森林中的狼遇险获救)(2)分组编创、表演其中一个部分。(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧小红帽第二单元 快乐的游戏教学目标:1能用自然、流畅的声音,有感情地

10、演唱歌曲。背唱四川民歌数蛤蟆。2通过演唱,找出歌曲数蛤蟆大头娃娃中相同的旋律,并用不同的力度演唱。3感觉乐曲布老虎中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同?并能产生一定的联想。4能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲舞龙演奏。5能用短促、轻快的声音唱出大头娃娃的第三乐句旋律。课时安排:五课时第一课时 读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆教学内容1读童谣花蛤蟆2唱歌数蛤蟆教学目标:1能用自然、欢快的声音演唱歌曲数蛤蟆。2能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。3能随音乐用动作表演。教学教程1导入(1)朗读童谣花蛤蟆。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏,

11、然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习,也是为后面舞龙编创节奏做准备。2学唱歌曲(1)教师示范演唱数蛤蟆,请学生听一听歌曲中唱了什么?(2)学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同:第3、第4小节是第1、第2小节的重复;第7、第8小节与第9、第10小节相同;第11、第12小节与第13、第14小节相同。(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏,然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第7-14小节。先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复;第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。练习第7-14小节节奏,

12、然后模唱旋律。(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏(一拍一下),以使学生保持稳定的速度。(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。3表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。4拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲,童谣花蛤蟆就是根据山东民歌花蛤蟆改编而成。教师可用山东方

13、言演唱花蛤蟆)。(2)欣赏独奏曲小青蛙。 第二课时 欣赏布老虎舞龙教学内容1欣赏布老虎(管弦乐合奏)2欣赏舞龙(民族打击乐合奏)教学目标:1能分辨并用自己的方式表示布老虎三个乐段。2感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3感受舞龙欢快、热烈的情绪。4学生编创简单的舞龙节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程1导入欣赏布老虎教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。2初听乐曲(1)完整聆听乐曲。(2)学生说一说初步的感受。3分段欣赏(1)欣赏第一乐段。聆听第一乐段,学生感受音乐情绪。

14、第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题。学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子。第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。(2)欣赏第二乐段。聆听第二乐段,学生感受音乐情绪。第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题。用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。(3)欣赏第三乐段。聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律。教师总结:在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行。4完整欣赏(1

15、)完整欣赏乐曲,学生分辨三个不同的乐段。(2)学生感受乐曲的音乐形象。5导入欣赏舞龙(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”,也是我国民间的一种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。(2)教师播放视频,介绍舞龙。6聆听全曲(1)聆听乐曲,教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。(2)教师总结:这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛。7复听乐曲(1)请同学们分辨主,听出了什么样的节奏?教师可提示第一课花蛤蟆中的几种节奏。(2)教师总结:乐曲的节奏非常复杂,有几种经常出现的节奏,如“X X ”“ XXXX X

16、”“XX X ”“X.X XX X O ”。8编创舞龙(1)师生根据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏舞龙。(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏,也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲击;桌子代替小堂鼓,用筷子敲击;铁制铅笔盒或铁盒代替小镲,用小棍敲击;用拍手代替大锣。第三课时 唱歌猜谜谣教学内容唱歌猜谜谣教学目标:1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣。2.能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲。教学过程1.导入教师可用猜谜导入新课2初听歌曲(1)教师范唱或播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?(2)复听歌曲,熟悉歌词。3学唱歌谱(1)模唱歌

17、曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音不同,学生容易混淆。可以两个小节为单位,引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“25”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 2 5”四度连接演唱的方法解决。(2)视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱,找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同,先听教师的弹奏,再观察曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱。其中还要注意“i 3”六度音程的音准。(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生。(4)完整演唱曲谱。4填词学唱(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词

18、,声音的位置要高,不要喊。(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。(3)演唱时可加入声势伴奏。5表现歌曲(1)请两位同学领唱, 一问一答,其他同学演唱齐唱部分。(2)在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛。第四课时 唱歌大头娃娃教学内容唱歌大头娃娃教学目标:1感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。3知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程1导入(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室,随歌曲大头娃娃表演,激发学生的兴趣。(2)教师简介大头娃娃。2学唱曲谱(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。(2)引导学生发现第一、第二乐句

19、的相同与不同。两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。(3)跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5 . ”,也对学生唱准附点八分音符有所帮助。(4)用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再指导顿音的唱法。其中“6 4 6 ”大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。(5)引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同,然后请学生自书演唱第四乐句。(6)完整演唱曲谱。3学唱歌词(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束

20、处换气。(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。(3)有表情地完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。4表现歌曲(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主,不能因为动作忽略了声音的美感。第五课时 欣赏士兵进行曲教学内容欣赏士兵进行曲(钢琴独奏)教学目标:1感受并能说出士兵进行曲坚定雄壮的情绪。2能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。3随音乐做声势表演。教学过程1

21、导入教师可从玩具兵进行曲导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入士兵进行曲的学习。2聆听第一乐段(1)教师播放乐曲,学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。(2)随音乐模唱第一乐段旋律。(3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同。(4)完整模唱第一乐段。3聆听第二、第三乐段。(1)聆听第二乐段,学生分辨音乐有什么变化?引导学生注意音区的变化。(2)聆听第三乐段,引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。4完整欣赏(1)完整欣赏全曲,教师引导学生感受乐曲音乐形象。(2)教师总结:乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。5表现乐曲(1)乐曲具有进行曲

22、风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态。(2)教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“嘶”同时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧。(3)教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。6编创动作在学生能随音乐做声势动作的基础上,教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作。第三单元 劳动最光荣教学目标:1引导学生感受音乐的情绪,并能有表情地演唱歌曲。2培养学生大胆表现的自信心和合作精神。3学唱歌曲理发师种玉米猴子蒸糕,并能用声势表

23、现歌曲,培养学生的创造能力、合作能力。 4在欣赏音乐的过程中,使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯,感受音乐情绪,并能随音乐参与表现。课时安排:四课时第一课时 欣赏劳动最光荣森林中的铁匠(片段)教学内容1欣赏劳动最光荣(歌曲)2欣赏森林中的铁匠(管弦乐合奏)教学目标:1聆听歌曲劳动最光荣感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲。2在教师引导下,学生自编动作,随歌曲劳动最光荣表演。3聆听乐曲森林中铁匠,记忆音乐主题。4聆听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学过程1导入教师播放动画片小猫钓鱼导入新课,提示学生聆听动画片里的歌曲。2欣赏劳动最光荣(1)聆听歌曲。教师提问:歌曲中

24、唱到了哪些小动物?(2)聆听歌曲。教师提问:我们应该向哪几种动物学习,为什么?(3)聆听歌曲,学生感受歌曲的欢快情绪。(4)学生随录音轻声哼唱歌曲。(5)学生编创表演动作。(6)学生随录音边唱歌曲边做动作。3欣赏森林中的铁匠(片段)(1)初听乐曲:听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面?(2)教师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程。(3)学生随音乐模仿打铁的动作。(4)聆听乐曲,教师引导学生感受乐曲的欢快情绪,体会劳动者的快乐心情。(5)教师带领学生模唱乐曲主题(低八度)。(6)为主题旋律编配打击乐器伴奏。(7)再次聆听乐曲,听辨主题目在乐曲中出现了几次?当主题出现时用“当”模

25、唱。(8)乐曲最后,速度有什么变化,你有什么感受?(9)随音乐完整表现(打击乐器、动作等)。第二课时 唱歌理发师教学内容唱歌理发师教学目标:1用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。2在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3在学会歌曲基础上,教师可根据学生情况,带领学生进行二部合唱的练习。教学过程1 听音乐进教室。(1)教师播放歌曲劳动最光荣,学生听音乐进教室。(2)师生问好。2导入教师播放影片幽默的理发师片段,学生欣赏艺术化的生活场景。3学习歌曲理发师(1)模仿歌曲节奏。要求:只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容,以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示理发师各乐句

26、节奏。教师范唱第一乐句,学生模仿节奏(用模仿剪刀的象声词)。教师范唱第二乐句,学生模仿节奏(用模仿刮胡刀的象声词)。教师范唱第三乐句,学生模仿节奏(用模仿吹风机的象声词)。教师范唱第四乐句,学生模仿节奏(用模仿喷雾的象声词)。(2)教师出示课题理发师,播放范唱录音(或教师演唱),学生感受歌曲情绪。(3)聆听歌曲,学生用“啦”模唱。(4)跟着老师模唱旋律(唱名)。(5)教师钢琴伴奏,学生轻声哼唱歌词。(6)随伴奏录音,学生演唱歌曲。(7)练习简单的二部合唱。4表现歌曲(1)选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。(2)编创动作,边唱边表演。(3)教师鼓励学生自告奋勇上台演唱(也可以几位同学合唱),师生共同

27、评价。第三课时 唱歌种玉米教学内容唱歌种玉米教学目标:1 在学习、表现种玉米过程中,参与音乐活动,用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。2能用坚定有力的声音演唱歌曲,掌握附点八分音符的演唱。3通过演唱,表现热火朝天的劳动场面。教学过程1游戏导入老师敲击节奏,学生随教师的节奏做动作。2学习歌曲(1)聆听歌曲种玉米伴奏,随音乐走步。(2)随歌曲伴奏练习声势。3聆听歌曲(1)初听歌曲范唱。教师提问:歌曲表现的是什么劳动?给歌曲起个名字。(2)歌曲范唱,随歌曲做动作。4学唱歌曲(1)教师分句教唱歌曲。(2)教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值,可以适当加强演唱时的力度。(3)随录音伴奏完整

28、演唱歌曲。5表现歌曲(1)教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。(2)分组为歌曲编创表演动作。(3)小组合作表现歌曲(演唱、声势、表演动作等)。第四课时 歌表演猴子蒸糕教学内容歌表演猴子蒸糕教学目标:1了解歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点。2与同学合作,大胆编创,主动参与音乐表演。3培养学生爱劳动的优秀品质。教学过程1导入教师展示猴子蒸糕插图,请学生展开联想,说说故事的结局是怎样的。2聆听歌曲。(1)聆听范唱,了解歌曲内容。(2)再听歌曲,感受歌曲诙谐、幽默的风格。3学习歌曲(1)有表情地读歌词,注意角色的不同语气。第一、第二段歌词是由什么角色演绎的?第三、第四段歌词中

29、新出现了什么角色?(2)学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。(3)为第一、第二段落歌词编创表演动作。(4)随歌曲边唱边表演(第一、第二段歌词)。(5)聆听歌曲第三、第四段歌词。(6)随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。(7)学生分角色表演第三、第四段歌词。(8)分组汇报表演。第四单元 音乐中动物教学目标:1激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验不同音乐作品描绘的不同动物形象,感受不同的音乐情绪,丰富学生的情感体验。2本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动,逐步加强节奏和音准的训练,为进一步开展音乐教学打好基础。3通过节奏和训练,注重培养学生的节奏感和听辨能力,鼓励学生参

30、与音乐表现,激发学生的想象力和创造力,并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。课时安排:六课时第一课时 唱歌小动物回家教学内容唱歌小动物回家教学目标:1学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。2利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程1复习导入(1)教师提问:还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗?你能唱一唱吗?(2)学生复习演唱歌曲:小动物唱歌小青蛙找家小蜻蜓谁唱歌咏鹅。2聆听歌曲(1)歌曲中唱到了哪几种动物?(2)这四种小动物是怎样回家的?(3)用动作表现这四种小动物。3学唱歌曲(1)教师按节奏带读歌词。(2)学生按歌曲节

31、奏朗读歌词,并加上声势。注意恒拍的稳定性。(3)教师教唱歌曲,注意引导学生关注音准。4表现歌曲(1)演唱歌曲(加上声势或者是律动)。(2)为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生改变。(3)编创歌词。教师将学生分组,每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新编创的歌词。第二课时 唱歌动物说话教学内容唱歌动物说话教学目标:1学习“X X XX X ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。2能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲,并歌曲中爱环境、爱动物的情感。3创造地参与音乐活动,尝试进行音乐编创活动,感受编创活动的乐趣。教学过程1节奏学习(1)模仿教师拍手,学

32、习“X X XX X ”的节奏型。(2)播放歌曲伴奏录音,学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。第一遍:接龙,老师拍两小节,学生拍两小节。第二遍:接龙,教师变换动作,看谁学的准确认真。2聆听歌曲(1)听一听,歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声?(在黑板上贴上这四种动物的图像)(2)再听歌曲第一段歌词,完成歌曲间奏处的声势。(拍手、点头)3学唱歌曲(1)在教师指导下,按节奏朗读歌词。注意:间奏处的声势一定要准确。(2)教师用琴教唱,注意学生的音准。(3)学生跟录音范唱模唱歌曲,培养音乐的记忆力。(4)学唱歌曲的第二段歌词,注意间奏处的声势变化,编创鸭子的动作。(5)以此方法,学习歌曲的第三

33、、第四段歌词。(6)教师可以总结学生的不同设计,为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。4唱好歌曲(1)教师鼓励同学以个人或者小组的形式,为歌曲编创动作。(2)同学、小组之间展示,为学生提供展示和相互学习的机会。(3)通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式,确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。第三课时 读童谣小鸭子、欣赏鸭子拌嘴(片段)教学内容1读童谣小鸭子2欣赏鸭子拌嘴(打击乐合奏)教学目标:1学习童谣小鸭子/练习固定节奏与童谣的配合,为学习两声部做准备。2听赏乐曲鸭子拌嘴,听辨几种民族打击乐器的音色。3感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐的部分内容。教

34、学过程1读童谣(1)教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。(2)集体背诵童谣,指导学生掌握童谣的韵律和节奏。(3)为童谣伴奏。利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏利用“XX XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。学习童谣第一句和第四句。完整读童谣小鸭子。2欣赏鸭子拌嘴(片段)(1)初听乐曲,感受乐曲的欢快情绪。(2)欣赏鸭子拌嘴片段(引子)教师提问:有几只鸭子?老鸭怎么叫?小鸭怎么叫?教师出示图片,介绍主要打击乐器所代表的角色:小镲小鸭、水钹老鸭。教师启发学生想象:鸭子在干什么?用动作表现乐曲。(3)欣赏鸭子拌嘴片段(拌嘴)教师提示:乐曲的速度是怎样的?教师启发学生想象:鸭子在干什么?用

35、动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。(4)表现乐曲以小组为单位,选择一个场景片段,编创动作,表现音乐。分组随音乐表演。在老师指导下,学生用打击乐器(或自制的简易打击乐器)编创鸭子拌嘴第四课时 欣赏小狗圆舞曲教学内容小狗圆舞曲(钢琴独奏) 教学目标:1通过聆听乐曲,感受乐曲所描绘地音乐形象,培养学生的想象和观察力。2通过聆听和身体的动作,使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。3通过听赏培养学生们的爱心,懂得动物是人类的朋友。教学过程1复习导入(1)教师播放乐曲跳圆舞曲的小猫。(2)教师提问:同学们还记得这首乐曲的曲名吗?乐曲中的小猫形象是怎样的?(优雅、高贵、自信、快乐)2聆听小狗圆舞曲(1)教师

36、提问:这首乐曲的速度是怎样的?(2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象?(快乐、俏皮、淘气)(3)教师介绍小狗圆舞曲及其创作背景。3分段欣赏(1)A段这段音乐的速度是怎样的?表现什么?用画旋律线条的方式,理解音乐形象:小狗欢快地追逐、玩耍。(2)B段这段音乐跟刚听过的A段音乐比较,速度有什么不同?小狗在做什么?(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)(3)再现段这段音乐跟前面哪一段相似?结尾处音乐的力度是怎么的?请学生想象小狗在做什么。(4)完整欣赏小狗圆舞曲学生完整欣赏乐曲,感受乐曲的音乐形象。第五课时 歌表演小猫钓鱼教学内容歌表演小猫钓鱼教学目标:1用活泼、欢快的声音学唱小猫钓鱼,启发学生感受音

37、乐,丰富和发展学生的审美情趣。2鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动,发展学生个性,培养学生自信,大胆的心理素质,对学生进行创新意识、创造能力的培养。教学过程1故事导入由教师或者学生讲述故事情节。2聆听歌曲(1)初听:音乐是怎样讲述这个故事的?(2)再听:歌曲有几段歌词?(3)教师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词。3学唱歌曲(1)教师钢琴弹奏歌曲旋律,学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。(2)反复学唱,哪一句存在问题,请同学互相帮助解决问题。(3)采用接龙的方式演唱歌曲。(4)教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪:风趣、着急、伤心、自信、高兴。(5)学生完整演唱歌曲

38、。4表现歌曲(1)分组讨论、排练。鼓励学生想一想、唱一唱、练一练,进行简单的动作编创与表演。根据歌曲内容,设计好表演角色、故事情节,讨论表演所需道具。发挥想象,认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张,故事情节要有创意。(2)分组表现歌曲。边演唱边表演:编创新版小猫钓鱼(可以有不同的结局)。学生评价。教师小结。第六课时 欣赏龟兔赛跑教学内容欣赏龟兔赛跑(管弦乐合奏)教学目标:1通过本课的学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。2了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色。3培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学过程1介绍乐器(1)教师将乐器图

39、与听辨乐器音色相结合,帮助学生认识大管和单簧管。(2)熟悉大管和单簧管的音色特点。(3)想象这两种乐器分别代表什么动物形象,为什么?2初听乐曲(1)了角童话故事内容,介绍龟兔赛跑这部作品。(2)能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。3分段欣赏(1)晨景这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的?这段音乐表现了什么样的场景?随音乐哼唱这段音乐。教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物,随音乐表演。(2)竞赛聆听“竞赛”音乐片段,感受音乐的紧张气氛。聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。(3)梦境接下来,小兔子的音乐有什么变化?聆听“梦境”音乐片段,感受音乐的梦幻色彩。乌龟的音乐有什么变化?(4

40、)森林的狂欢音乐的速度、力度有什么变化?这段音乐表现了怎么的场景?学生分组设计动作,以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。4完整欣赏乐曲(1)学生完整聆听乐曲,随音乐展开想象。(2)教师提问:这个故事告诉我们道理?5表演音乐童话(1)要求:每一个同学都要扮演一个小的角色(动物、树、草、花等)(2)选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。6教师总结、评价。第五单元 动画城教学目标:1能用轻快明亮的声音演唱歌曲我们的家园和大风车。2认真欣赏民乐合奏曲三个和尚,能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏,能和同学合作随音乐参与表演活动。3认真欣赏钢琴独奏曲猫和老鼠,感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用形体运用随音

41、乐表演。4能随音乐哼唱歌曲跟着队长走,积极参与音乐活动。5能分声部按琪正确地、有表情地读童谣猫和老鼠,并能用打击乐器为童谣伴奏。课时安排:四课时第一课时 唱歌我们的家园教学内容唱歌我们的家园教学目标:1能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动,踊跃演唱自己的动画歌曲,同时认真聆听其他同学的演唱。2能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园。教学过程1导入(1)教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲,全班同学随音乐哼唱,营造一种演唱动画片歌曲的扭转,导入本课歌曲教学。(2)也可采用小组赛区歌的形式,比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。活动形式:将学生分成34个组,每组

42、推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。演唱要求:组员集体演唱或单独演唱均可,可以只唱歌曲的前几句或一段,能说出歌曲曲名和所属动画片名称。评价办法:按要求每演唱一首歌曲,插上一面红旗,红旗多的组为胜。2歌曲我们的家园(1)教师范唱歌曲我们的家园导入歌曲的教学,简要介绍动画片我们的家园。(2)播放动画片我们的家园片段,聆听主题歌,学生感受歌曲情绪。(3)聆听歌曲我们的家园录音范唱,学生随教师用声势声势动作参与表现,熟悉歌曲旋律。(4)学生随伴奏音乐学唱歌词。(5)学生随琴演唱歌曲,在老师的指导下唱好每个乐句。指导提示:歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉;第二乐段,声音要饱满连贯,充分体现歌曲“团

43、结才能得胜利”的主题思想。(6)可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱,即第一乐段可由一个或几个同学领唱,第二乐段全体同学齐唱等。(7)在教师指导下,学生编创简单的动作表现歌曲。3小结下课。第二课时 欣赏三个和尚教学内容欣赏三个和尚(民乐合奏)教学目标:1了解三个和尚的故事,能理解故事的寓意。2认识坠胡、二胡、三弦三种乐器,听辨其音乐特点;认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器,并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。3认真聆听乐曲三个和尚,感受音乐所表现的人物形象和情境;能与同学合作,积极参与音乐表现。教学过程1导入学生复习演唱歌曲我们的家园。2欣赏三个和尚(1)首先可由熟悉三个和尚故事的同学讲一讲故事情节,教师适当补充。(2)认识乐器坠胡。教师展示坠胡图片,学生聆听坠胡演奏的表现小和尚

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