仿写教学设计.doc

《仿写》教学设计
贵阳市行知学校 谭屠
教学目标：
1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会做各种类型的仿写题。
2、情感态度、价值观目标：
培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力
3、过程和方法目标：
激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。并以点带面，考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。
教学重点：教会学生做仿写题的原则和步骤
教学难点：让学生会做各种类型的仿写题。
教学方法设计
我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。  第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质，  第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫正。学生在练习后，一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，尤其是仿写题，只有及时准确的发现学生做题时的漏洞，才会让他们不断的纠错——提高。
教学时间：一课时
教学过程
一、导入：出示苏东坡的故事
在我们中考题型中，也有一种：它的分值占2分左右，它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子，来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。
二、出示错题，讲解方法和步骤
这是前两天模拟试卷（五）中的一道仿写题，这是我们班的一个同学写的答案，大家看看他这样写能得分吗？（出示仿写题：大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从 中，我们读出了 。）
和错题（从交替的昼夜中，我们读出了光阴的飞速。）
那么做仿写题时应注意什么？（生答）
师：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”
形似：句式结构、修辞方法等方面一致。
神似：意境相合、格调高雅、思想健康，与原句内容构成一个整体
仿写三步曲：
（1）揣摩分析：
（2）调动积累：
（3）检查验证：
三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢？
1、单纯的仿写
2、与古诗文默写结合
3、与名著结合
4、与综合性学习或口语交际结合
5、在阅读中出现
6、以对联形式出现
（2）、与古诗文默写结合
仿写两句话，要求与例句中画线句一致。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下，悠然见南山”是一种清静的潇洒；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；
仿：“ ， 。”是一种 的潇洒。
3．与名著结合
请以大纲推荐的名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。
和笛福交流，走进《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在生活的坚毅性格和英雄本色。
仿： 和         交流，走进《           》，我看到了 ，   。
4、与口语交际结合
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“ 。”
5、议论文：《学会谅解》
“谅解是人类的美德。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是 ，能 。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。”
请仿照文中的句子把空缺处补充完整，使其语意连贯。
6、以对联形式出现
拟对联的要求1、字数相等2、结构相应3、内容相关4、意境相和
让我们一展才华吧
例一：三尺讲台迎冬夏
例二：三年的初中生活即将结束，同学们将要告别关心、爱护他们的学校和老师，为了表达感激和不舍之情，于是决定在初三毕业生中开展“我为学校留下--------”的活动。某班学生打算送给学校主管教学的甄校长一幅对联，可他只想出了上联，请你帮忙写出下联。
上联：真人真事 真才真学 真是为人师表（学生对）
四、小结本课，布置趣味作业
板书设计：
原则
仿 { 三步曲
写 设题形式