部编人教版一年级下语文《小青蛙》教案.doc

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部编人教版一年级下语文《小青蛙》教案

　　3　小青蛙
　　课型：识字
　　教学目标：
　　知识与技能目标：图结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
　　过程与方法目标：1.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
　　2.正确、流利地朗读韵。
　　情感态度与价值观目标：了解中国人的传统姓氏化，培养热爱传统化的情感。
　　课时安排：2课时。
　　第一课时
　　授课时间：
　　教学内容：识字
　　教学目标：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　难 点 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　教学准备：1．生字卡片，多媒体课件。
　　教法：范读，引导
　　学法：读一读，认一认
　　教学过程：一、激趣导入
　　1.猜谜激趣。
　　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
　　3.课件出示漂亮的小青蛙。
　　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
　　4.说说你对青蛙有哪些了解。
　　5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
　　6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带一首儿歌呢！(学生齐读课题)
　　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
　　二、读识字
　　(一)初读课。
　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
　　3.检查读。教师相机正音。
　　(二)随识字。
　　学习第一句。
　　1.指生读第一句。
　　2.指生评议朗读。
　　3.赛读。
　　4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
　　(1)指生领读生字。
　　(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
　　(3)汇报交流：
　　预设一：
　　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
　　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课里读一读，再看看图，好吗？
　　预设：“清”，清水的“清”。
　　追问：你是怎么知道的？
　　导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
　　“晴”：太阳出就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
　　导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
　　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
　　“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
　　②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
　　③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
　　预设二：
　　“眼、睛”都是“目字旁”。
　　①说说这两个字都和什么有关。
　　②请眨眨你们的小眼睛。
　　5.指导朗读。
　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
　　(2)男女生赛读第一句。
　　学习第二句。
　　1.指生读第二句。
　　2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
　　(1)指生领读生字。
　　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
　　3.指导朗读。
　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
　　(2)全班比读第二句。
　　学习第三句。
　　1.指生读第三句。
　　2.指生评议朗读。
　　3.赛读。
　　4.相机学习生字“请、让、病”。
　　(1)指生领读生字。
　　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
　　5.指导朗读。
　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
　　(2)小组比读第三句。
　　(三)巩固生字。
　　1.挑战过关。(认读生字)
　　第一关：读读带拼音的生字。
　　第二关：擦掉拼音认读。
　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
　　第五关：开火车读，看看哪组最棒。
　　2.找朋友游戏。
　　一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
　　作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　板书设计：3　小青蛙
　　第二课时
　　授课时间：
　　教学内容：写字
　　教学目标：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　难 点 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　教学准备：1．生字卡片，多媒体课件。
　　教法：范读，引导，指导书写。
　　学法：读一读，认一认
　　教学过程：
　　一、指导书写
　　1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
　　2.学生读字。
　　3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
　　上下结构：青
　　左右结构：清　晴　情　请
　　独体字：气　生
　　4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
　　(1)教师指导书写“青”。
　　①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
　　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
　　③学生书空跟写。
　　④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
　　⑤教师展示字例，学生评价。
　　⑥学生再写2个“青”字。
　　(2)教师指导书写“请”。
　　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
　　②教师边范写边强调书写要领。
　　③学生书空跟写。
　　④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
　　⑤教师展示字例，学生评价。
　　(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
　　二、总结延伸
　　1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
　　2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
　　作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　板书设计：3　小青蛙

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