小学语文教师素养大赛-知识问答样题及参考答案.doc

小學語文教師素養大賽 知識問答樣題及參考答案一、填空題1.我國最早的詩歌總集是，它裡面收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，分“_”、“_”、頌”三大類。2.大學“_”和論語“_”一起合稱為“四書”，是儒家傳道授業的基本教材。幾百年來，“四書”在我國廣泛流傳，其中許多語句已成為膾炙人口的格言警句。3.古代的“六藝”指禮、樂、射、禦、_、_。4.屈原的代表作是_，它是我國古典文學中帶有自傳性質的最長的抒情詩，也是一篇光耀千古的浪漫主義傑作。5.桃花源記是東晉時期著名詩人_的作品。6._和_是盛唐時期兩位著名的詩人，人稱“李杜”。7.“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是杜甫用來稱讚詩人_的。8.李白被人稱為“詩仙”，杜甫被人稱為“詩聖”，王維則被人稱為“ 。9.“大漠孤煙直，長河落日圓”出自唐代詩人_的使至塞上。10.“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”出自李白的_ 。11.岑參是唐代_詩派的代表人物，與之齊名的是_ 。12.愛國詩人文天祥的過零丁洋中的名句是_。13.被稱為“唐宋八大家”的有_、_、_、_、_、_、王安石和曾鞏。14.司馬遷的_是我國第一部紀傳體通史，東漢班固的是我國第一部紀傳體斷代史。15.就詞的主要風格而言，宋詞大略劃分為和兩派。16.元末明初時期，羅貫中的長篇章回小說是中國長篇小說的開山之作。這部作品以宏大的結構、曲折的情節，展示了一幅反映三國時期封建統治集團之間軍事、政治、外交鬥爭歷史的生動畫卷。同一時期，另一部長篇巨著是施耐庵的_。17.在三國演義中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被後人敬仰並尊為中國的“武聖”，這位英雄是一。18.曹雪芹的_，是我國古代最偉大的一部現實主義長篇小說。19.蒲松齡寫的是一部優秀的浪漫主義的文言短篇小說。這部作品通過對鬼、狐、仙、妖的描寫，曲折地反映現實，抨擊時弊，歌唱愛情，情節變幻離奇。20.湯顯祖是明代傑出的劇作家、文學家，代表作有等。21.周樹人於1918年5月用筆名“魯迅”發表小說_，這篇小說為新文學第一篇白話小說。22. 20世紀20年代提倡新格律詩的詩歌流派是。代表人物聞一多在詩的格律中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建築美”。23.請分別寫出下列作家的代表作。朱自清: 老舍: 郁達夫:24.保爾柯察金是前蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基寫的長篇小說_ 中的主人公，他的事蹟鼓舞了我國千千萬萬的讀者。25.葛朗台是法國作家筆下的人物，和我國吳敬梓筆下的嚴監生一樣，是1個吝嗇鬼的形象。26列夫托爾斯泰的主要作品有：_、_ 等。27凱西莫多是維克多雨果中的人物，他雖然長得醜陋，卻有一顆高尚的心靈。28愛的教育作者是義大利的。29競選州長是美國作家的作品。30巴金的激流三部曲指的是_、。31. 1915年9月，陳獨秀創辦，標誌著新文化運動的開始。3 2_ 朝創設科舉制，其後一直為歷史沿用，於清末年被廢除。33義大利文藝復興時期的“三傑”指的是一、_ _和一。34世界四大文明古國指的是-、和-。35世界地球日是每年的月日。36太陽系中的八大行星包括：一、_ _、_、_、_、_、_和_37宋代科學家_撰寫了夢溪筆談。38. 1914年6月，奧匈帝國皇儲在被刺，成為第一次世界大戰的導火索。39“天無三日晴，地無三尺平”指的是省，簡稱。40中國共有34個省級行政單位，個省，個自治區，個直轄市和個特別行政區。41地球上的潮汐主要是由於引力引起的。42第一次工業革命，以_的發明為標誌。43世界上第二大洋是_。44現代生物技術的核心是，它又稱DNA重組技術。45被西方稱為“物理學之父”，並且說出“只要給我一個支點，我就能把地球撬起” 名言的物理學家是_。46某公司招聘經理，用四個讀音相同的“gong”字作為選拔標準，以此選拔優秀人才促進公司發展。文明禮貌突出一個gong( )字。辦事無私突出一個gong( ) 字。有進取心突出一個gong（攻）字。成果豐碩突出一個gong（功）字。47請寫出十六個整體認讀音節48有的詞顛倒一下字的先後順序，意思卻大不一樣，比如書寫寫書，你還能說出三個這樣的詞嗎？49.“應憐屐齒印蒼苔”中的“應”讀音為第聲。50.“一小撮碧螺春茶”的“撮”的聲母為_。二、選擇題1中文拼音方案包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號四個部分，字母表共有( )個字母，它規定了字母的形體、名稱及排列順序。A21 B24 C26 D282請把下列慣用語中字形完全正確的一個選出來( )。A疾風知盡草B敏于事而呐於言C不入虎穴，焉得虎子3下面一段話之中四個空白應填入的詩句分別是( )。在盛唐的詩歌中，有一類通常被統稱為“邊塞詩”。這些詩內容豐富多彩，為我們展現了一幅幅盛唐邊塞畫卷。這裡有( )的雄奇景觀，有“瀚海闌幹百丈冰，愁雲慘澹萬里凝”的壯闊雪原，有( )的風雪酷寒，這裡有( )的悲壯，有( )的惆悵無奈，有A醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？B劍河風急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。C大漠孤煙直，長河落日圓。D中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。E羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。4為“你歡迎我不歡迎”加上標點後，表意不明確的一項是( )。A你歡迎，我不歡迎。B你歡迎我？不歡迎。C你歡迎我不？歡迎。D你歡迎我，不歡迎。5下列古詩表述的節令依次是( )。去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。A中秋節重陽節清明B春節中秋節清明C元宵節重陽節清明D元旦中秋節清明6下列詞語中加點字注音全對的一項是( )。A傾情（qun）茁壯(zhuo)瞬息萬變（shun）B雙眸(mu)凝望(ning)萬籟俱寂（lcii）C慰藉(jie)親吻(wen)連綴綿延(zhui) D肅穆（su）震顫(zhan)雷霆萬鈞(ting)7下列詞語中沒有錯別字的一項是( )。A隕落奧惱心曠神怡盛氣淩人B贓物震撼德高望眾因地制宜C綿延馳騁芒刺在背顧名思意D迂徙顛沛迫不及待無與倫比8與下列作品有關的內容，搭配不正確的一項是( )。A石壕吏杜甫詩聖唐代B水滸楊志施耐庵元末明初C朝花夕拾散文集阿長與魯迅D魯濱遜漂流記長篇小說-雨果英國9下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是( )。A俠義管轄愜意奇思遐想B訕笑禪讓擅長喪魂落魄c污穢晦暗教誨諱疾忌醫D褪色兌現蛻變脫口而出10.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是( )。A_現代社會資訊日新月異，人們越來越重視學習，不斷充電，以適應時代需要。B廣州市政府邀請專家為大廣州的城市規劃把脈，以確定未來城市建設的思路。c籃球賽場上個別運動員的急躁情緒，往往會導致全隊一瀉千里，不可收拾。D姚明的球技要比對方隊員略勝一籌，他往往能夠抓住機會突破重圍再次進球。11.文學常識的內容搭配有誤的是( )。A曹劌論戰左丘明戰國策B錢塘湖春行白居易唐朝C駱駝樣子一一老舍“人民藝術家”D威尼斯商人莎士比亞英國12下列句子中的標點符號使用正確的一項是( )。A西湖之美在於精緻而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。B有一條溪流靜靜流淌。將它的諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻給人們。c當個性化為一種精神，一份力量，當個性成為一種氣質，一種風度時，你能不快樂地接受並享有嗎？D我們應當選取那些有益於我們思想、啟迪我們智慧的書籍來讀。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”13下麵對詩句的賞析不恰當的一項是( )。A有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著。（臧克家有的人）詩人以鮮明的對比，評價了世界上截然相反的兩類人。一類人，雖生猶死；一類人，雖死猶生。這體現了作者愛恨分明的態度。B蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（詩經蒹葭）詩的前兩句運用“興”的手法，寫了秋天水邊的景色，營造出充滿朦朧之美的藝術境界。C燕子來時新社，梨花落後清明。（晏殊破陣子）詞的開篇用筆新巧，以燕子、梨花帶出“新社”和“清明”，為後面描寫人物風情做了鋪墊。D前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂登幽州台歌）這首詩在藝術表現上的最大的特色就是通過具體的景物描寫來抒發詩人的情感。14下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是( )。A你跑不過他，也得跑。B你跑不過，他也得跑。C你跑，不過他也得跑。15有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合後會成為一個新字一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字裡面藏有多少個漢字？正確的一項是( )。A5個B6個C.7個D最少8個16.“鴻雁傳書”的故事和下列哪個人物有關？( )A史學家司馬遷B漢武帝劉徹C-常勝將軍霍去病D不辱使命的蘇武17下列標點符號使用有錯誤的一項是( )。A一般說來，紅、黃、綠等深色蔬菜中的維生素含量超過淺色蔬菜。B“率先發展、科學發展、和諧發展”是胡錦濤總書記對江蘇人民的深情囑託和殷切期望。C自然雜誌刊登了人類最後一個染色體-I號染色體的基因測序報告。18列括弧中漢字部首正確的一組是( )。A牆（土）部眉（目）部臧（戈）部歐（欠）部B串(l)部疑（矢）部含（口）部魁（鬼）部C句（勺）部頭(、)部渠(氵）部肆（縣）部D怠（心）部磨（廣）部舊(1)部也（乙）部19.為作家選擇相應的文學作品：老舍( )巴金( )魯迅( )茅盾( )A子夜B茶館C呐喊D家20下列詩句中的紅並非表示“紅色”的句是( )。A千里鶯啼綠映紅B半匹紅綃一丈綾C風掣紅旗凍不翻D映日荷花別樣紅21.漁歌子中“青箬笠，綠蓑衣”用( )手法勾畫出一副剪影垂釣圖。A.比喻B擬人C借喻D借代22“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是( )。A曹操、曹丕、曹植B蘇洵、蘇軾、蘇轍C班彪、班固、班超D杜甫、杜牧、杜荀鶴23下列對作品、作家的表述，錯誤的一項是( )。A湯顯祖，明代雜劇家，代表作為牡丹亭。B曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。C賽凡提斯，西班牙作家，著有魯濱遜漂流記。D老人和海的作者是美國作家海明威。24兩句話所表達的意思不相同的一組是( )。A(1)非經批准不能動用流動資金。(2)非得經過批准才能動用流動資金，、B(1)除非你去請，他才會來的。(2)只有你去請，他才會來。C(l)這樣的事，我何嘗願意做？(2)這樣的事，我何嘗不願意做？D(1)他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。(2)他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。25下面四句詩，不是表現友情的一句是( )。A桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。C莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。26下列詞語中加點字讀音與其他項不同的是( )。A_毫無差別B鬼使神差c差之毫釐D差強人意27“孟夏草木長，繞屋樹扶疏。群烏欣有托，吾亦愛吾廬。”出自陶淵明的詩作讀山海經，這裡“孟夏”是指( )。A農曆四月B農曆五月c農曆六月D農曆七月28我國古代有眾多才華橫溢、風格獨特的詩人，如“詩仙”李白，“詩聖”杜甫。下列人物和稱號對應正確的還有( )。A詩鬼李賀B詩豪白居易c詩魔劉禹錫D詩佛一王之渙29.下面關於中國文化常識的表述不正確的有( )。A文房四寶：筆、墨、紙、硯。B文人四友：琴、棋、書、畫。c花中四君子：松、竹、梅、蘭。D四庫全書：經、史、子、集。30新義務教育法規定，國家實行( )年義務教育制度。A九B十c十一D.十二 三、判斷題1“可”字的筆順是：橫、豎勾，豎、橫折、橫。( )2中文拼音piro（皮襖）中的()叫隔音符號，如果沒有它，就變成了piao（漂）了。( )3“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”在這裡，“船”指的是船隻。( )4在“金壁輝煌、走頭無路、香味四溢、秉燭夜遊”這組詞語中只有一個錯別字。( )5“內亂、勒令、流落、鄰里”這組詞語的聲母完全相同。( )6依據中文拼音方案，普通話的聲調有平聲、上聲、去聲和入聲。( )7“人生有限，知識無窮”，這個句子使用的修辭手法是對偶。( ) 8“我失驕楊君失柳，楊柳輕颺直上重霄九。”這個句子使用了借代的修辭手法。( )9. 2000年10月31日，第九屆全國人大常委會第十八次會議通過的中華人民共和國國家通用語言文字法從2001年1月1日起施行。( )10.聯合國的六種工作語言是中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和西班牙文。( )11普通話水準等級測試標準將普通話水準劃分為三個級別，每個級別內再劃分為兩個等次，其中最高水準和最低等級水準分別為一級甲等和三級乙等。( )12.普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範。( )13現代漢語有十大方言區，即官話方言區（北方方言區）、晉語區、吳語區、徽語區、贛語區、湘語區、閩語區、粵語區、平話語區和客家話區。( )14廣告中不得單獨使用中文拼音。廣告中如需使用中文拼音時，應當正確、規範，並與規範漢字同時使用。( )15漢字的規範書寫行款為橫寫由左至右，豎寫由右至左。( )16. 1986年6月，國務院批准了國家語委關於廢止（第二次漢字簡化方案（草案）和糾正社會用字混亂現象的請示，從此，“二簡字”被停止使用。( )17新義務教育法規定，實施義務教育就是不收學費。( )18中華人民共和國教師法于1995年9月10日起開始施行。( )19.根據未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。( )20某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5 分鐘過後，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由司機和某寄宿學校共同承擔責任。( )21新修訂的中華人民共和國義務教育法施行時間為2006年9月1日。22環境對兒童發展的作用總是積極的。( )23有人類社會就有教育，也就有了教育學。( )24只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。( )25教學從本質上講是一種促進學生全面發展的活動。( )26“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自論語。( )27蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是教學過程最優化理論。( )28我國最早使用“教育”一詞的是孔子。( )29.學生是教育的主人。( )30.教師主導作用的實質在於教書育人。( ) 四、論述題。1時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”於是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢在這個空間。你對這一教學現象怎麼看？你會怎麼做？2有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：“昨天，有個法國阿姨到我們學校裡來參觀。法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。”斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了，提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，這正是孩子的天真、幼稚之處。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什麼關係。你如何評價這個教學片段？3選編文言文的目的是讓學生初步感知文言文的語言特點，瞭解古人的思想情感，並為初中學習文言文打點基礎。有位老師據此給學弈定下了這樣的教學目標：(l)學會本課3個生字。能根據課後注釋疏通全文，瞭解故事內容。(2)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。(3)從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。教學重點：指導學生朗讀和背誦課文。教學難點：參考注釋讀懂每句話的意思。請你結合教材特點、學生年段特點，評價一下她制定的教學目標及教學重、難點是否恰當？你能設計哪些教學環節落實這些教學目標，要體現新課改理念下的學生學習方式。4-位教師教小鎮的早晨一文時，在幫助學生概括了小鎮早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點後，佈置了一次小練筆：仿照小鎮的早晨的寫法，以校園的早晨為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學生寫其中某一方面的特點，寫好後，小組中四人合成一篇文章，結尾共同完成。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務。請從學生學習方式轉變的角度進行評述。5于永正老師執教全神貫注這篇課文時，一位學生讀課文，一連三遍也未讀正確，孩子急了，無所適從。于老師親切鼓勵他：“記住，第三遍讀錯了，還有第四遍，第五遍，不要慌，老師相信你一定能夠讀好！”老師熱情的鼓勵讓學生有了信心，第七遍，學生終於將一段課文讀通順了。結課時，這位學生撰寫了這樣一句名言：“只要全神貫注地讀課文，一定能成功！”讓聽課的老師都非常感動。從教學評價的角度，說說這則案例給我們哪些啟示？6一位教師在執教落花生一課，學到父親的話“花生的好處很多必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。請談談你對以上教學片段的看法。7這是一位老師執教早操鞏固識字的片段：師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹。）學生紛紛爭搶“蘋果”。（共10個字，沒摘到字的同學又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領大家讀一讀。（學生依次領讀詞語）你是怎樣看待以上教學設計？請發表你的觀點。8這是一堂口語交際課春天來了。課始，老師出示春姑娘的神秘禮物袋，告訴孩子們，找到春天的小朋友，春姑娘都有神秘禮物送出。孩子說春天，凡是說得有特點，想得獨特，態度自信，善於傾聽，積極補充的，都可獲得一件春姑娘的禮物聰明伶俐的小燕子、粉紅的海棠花、一片樹葉、一朵月季、一隻蝴蝶、一隻蜜蜂（都是用彩色紙剪的）。試從語文教學評價的角度，對本案例作評析。9-個學生說：“我也不知道自己算不算好學生。平時上課的時候，老師最喜歡點我發言，因為我書讀得多，想像力豐富，敢於說與眾不同的東西。可一考試，老師就看不上我了。她常常教訓我，考試的時候不要自作聰明，要寫自己有把握的答案。遇到什麼“默寫自己喜歡的成語啦、段落啦、古詩啦，選做一個作文題呀”之類可以自由選擇的題目，就要寫簡單的，自己有把握的，才不會出錯。有一次默寫成語，我寫的都是課外書上的，但出現了錯別字，結果老師把我批評了一通，說這又不是上課，逞什麼能，冒什麼險？聽到這些，我心裡真委屈。”請你對案例中教師的教學行為予以分析。10某教師在口語交際教學我們的畫中設計了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室佈置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，萌發辦自己班級畫展的願望。活動二：以小組為單位，介紹自己的畫，請小組裡的夥伴對自己的畫提出修改意見，並進行修改。活動三：教師出示自己的畫，進行示範介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，讓學生仿照老師的樣子向好朋友介紹自己的畫，好朋友要仔細傾聽，認真評價。活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，活動五：請獲獎同學發表獲獎感言，其餘學生當小記者採訪。請從教和學的角度進行評價上述設計。11以下是一位教師教學贈汪倫的思路：第一步：讀詩歌贈汪倫。第二步：請學生看課文情境的投影。第三步：進行自主選擇學習。(l)憑想像分組表演多種贈別的情境；(2)喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；(3)喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，並配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。第五步：學生總結收穫，並唱一曲朋友啊朋友。請你綜合評述這個教學過程。12著名特級教師斯霞在教學“滅”字時，做了這樣一個實驗：在一個透明的玻璃杯裡點燃一根蠟燭，然後在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅了。試用恰當的教學理論來解釋、分析這一教例。13于漪老師在教“宇宙裡有幾千萬萬顆星星”這句話時，一學生問“萬萬等於多少”，結果引來哄笑。有學生說“萬萬就等於億”。于老師隨即追問：“既然如此，為什麼用萬萬而不用億？”沉默了片刻，有學生認為，用“萬萬”聽起來更響亮，而且“萬萬”好像比“億”多。他的回答又引來一片哄笑。但于老師當即予以肯定：“你實際上發現了漢語修辭中的一個規律，字的重複可產生兩個效果，一是聽得清楚，二是強調數量多。”這時，大家都用欽佩的目光看著那兩個學生。請就此教學片段談談你的認識。14一位語文教師在批改作業時，發現了以下造句：想我想聽到花開的聲音。活潑河裡的水很活潑。丟上街時，我把爸爸丟了。爬牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打了叉，理由是不符合人們的表達習慣。請你從教學評價的角度說說對此的看法。15著名特級教師斯霞老師是這樣教“蚯蚓”兩個字的：“蚯蚓是條蟲，所以是蟲字旁。它生活在土裡，所以蟲旁加個丘；它沒有腳，所以不能寫成兵字。蚯蚓的身體彎彎曲曲，像一張弓，有時候很直，像一條直線，所以蚓字是蟲字旁加個引。” 她教“攀”字時，是這樣讓學生記住的：“山上有許多樹木，攀字有兩個t木，字；樹上有許多枝枝丫椏，兩個木字之間有兩個x；用大手，一攀就上去了。”請從識字教學的角度談談對這則案例的看法。16媽媽的愛教學片段：師：（播放歌曲世上只有媽媽好）剛才這首歌裡唱的是什麼？生：有媽媽的孩子很幸福。師：（板書：媽媽）孩子們，你們能帶著媽媽的愛來讀一讀這個詞嗎？（學生紛紛帶著親切、深情、甜美的感情讀。）師：有一位小朋友，他把媽媽的愛寫成一首小詩，想一想讀？學生翻書，迫不及待地想讀。）師：咱們是第一次讀課文，得注意點什麼？生：把字音讀准，把句子讀通順。生：遇到不明白的地方還可以做上記號，問老師和同學。師：那同學們用心去讀讀這首詩吧！問題：這是開課時的一個教學片段，說說這樣的設計好在哪裡？17.蔣軍晶老師執教月光曲。開課先聽寫詞語：傳說、譜寫、盲姑娘隨著聽寫，老師引導學生體會了傳說、譜寫、清幽在文本中的意思，然後請選擇一個或幾個詞語說說這個傳說。生：這是一個傳說，因為他譜寫月光曲時借著清幽的月光。被盲姑娘對音樂的執著而感染，沒有蠟燭，月光是清幽的，這也是貝多芬當時的心情，所以他按動了琴鍵，讓思緒跟著月光飛揚，創下了這首不朽的月曲月光曲。師：說得真不錯，他強調了月光曲形成的原因和當時的情境，誰願意把這個故事簡單地講一講。生：貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛所感動，於是按動了琴鍵，創作了這首月光曲。問題：蔣軍晶老師上課伊始的聽寫詞語與課文內容有什麼關係？兩次要求學生說這個故事，在落實語文課程的什麼目標？18菜園裡教學片段：生：老師，為什麼前面的詞語中有番茄，而後面的兒歌卻沒有出現番茄？師：（抓住創編兒歌的有利時機及時引導）請你也來編一句。生：番茄紅紅圓又圓。生：番茄紅紅戴綠帽子。師：這些小朋友真棒！能抓住番茄的顏色、形狀來創編兒歌。每個小朋友都能用自己手中自帶的蔬菜來試編兒歌嗎？（四人小組合作創編後全班交流。）師：哪個小朋友最勇敢，第一個來創編。生：空心菜空空像管子。生：花菜黃黃像朵花。生：青椒綠綠像燈籠。生：豌豆彎彎像小船。閱讀這個教學片段，說說這位老師的做法好在哪裡？19一粒種子教學片段：師：下面我們繼續學習生字，請每個小組自由選擇要學習的生字。A小組：我們學習的是“聲音”的“聲”。生：“聲”的聲母是“sh”，韻母是“eng”，請大家跟我讀。生：“聲”是上下結構，上面是戰士的“士”，請大家不要寫成“土”，下面是尾巴的“巴”，最後一筆改成撇。請大家跟我書空。生：我來組詞。聲，聲音。生：我能用“聲”說一句話，小麗的歌聲真好聽。（教師表揚該組學得不錯，正要發給“小獎盃”，其他組同學馬上“激動”地站起來）生：我補充！字形要記得牢，也可以用筆劃筆順記。生：還可以組詞：風聲、雨聲、聲母。生：我還會用“聲”說一句話一粒種子在泥土裡聽見春天的腳步聲。（師生自發鼓掌。）師：你們補充得很好，不過老師希望你們在給別人提建議時，要注意禮貌，用上“我希望”“我認為”好嗎？（學生點頭，樂意接受建議。）說說你欣賞這位教師的哪些做法，為什麼？20一位老師在輔導低年級學生寫字的過程中，設計了如下練習。(l)老師帶領孩子玩一種類似於“反口令”的遊戲認識田字格。老師說“左上格”，小朋友在“右下格”點一下；老師說“橫中線”，小朋友就在“豎中線”上點一下用田字格練字，是為了便於把握字的間架結構。練字的時候，須時時想著田字格。這個遊戲強化了小朋友對田字格的認識。(2)和孩子一起寫怪字。小朋友練寫學過的字時，常常埋著頭按既成習慣寫，寫來寫去都是老樣子，達不到練習筆劃和結構的目的。老師編出一些怪字來，讓他們仿寫。這樣，他們不得不抬頭來認真看，看准每筆的形態、位置和走向。請你對這寫字過程中的兩個練習進行評析。 附參考答案：-、1詩經風雅2中庸孟子3書數4離騷5陶淵明6李白杜甫7李白8詩佛9王維10行路難11邊塞高適12人生自古誰無死，留取丹青照汗青。13韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修14史記漢書15婉約派豪放派16三國演義水滸傳17關羽18紅樓夢19聊齋志異20.牡丹亭21狂人日記22新月派23背影駱駝祥子沉淪24鋼鐵是怎樣煉成的25巴爾扎克26安娜卡列尼娜、戰爭與和平、復活27.巴黎聖母院28亞米契斯29馬克吐溫30家、春、秋31新青年32.隋1905 33達芬奇米開朗琪羅拉斐爾34中國古印度古埃及古巴比倫35.4 22 36水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星37沈括38塞拉耶佛39貴州黔40.23 5 4 2 41月球42蒸汽機43大西洋44基因工程45阿基米德46恭公47zhi chi shi ri zi Ci Si yi wuyu ye yue yuan yinyun ying 48上海海上蜜蜂蜂蜜牛奶奶牛49- 50c二、1.C 2.C 3.CBAE 4.D 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C IO.C Il.A 12.A 13.D 14.C 15.D 16.D 17.A 18.A 19.B D C A 20.A 2I.D 22.B 23.C 2524.C 25.D 26.B 27.A 28.A 29.C 30.A三、1錯。應該是：橫、豎、橫折、橫、豎勾。2對。3錯。而是“衣襟”的意思。杜甫在飲中八仙歌中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態。據說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂“不上船”，並非不登龍舟，而是敞開衣襟，連扣子都不系。康熙字典裡明確記載：“衣領曰船”，“或言衣襟為船”。4錯，應為：金碧輝煌走投無路5錯。內亂的“內”聲母為“n”。6錯。沒有入聲。7對。8錯。應為“雙關”。9對。10對。11對。12. 對。13對。14對。15對。16.對。17錯。不收學費和雜費。18錯1994年19.對。20錯。由寄宿學校承擔。21.對。22錯。環境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發展的作用可能是積極的、也可能是消極的。23錯。有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發展到一定階段學校產生以後的產物。24錯。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切” 學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。25錯。教學從本質上講是一種認識活動。26.錯。出自韓愈的師說27錯。全面發展的教育理論。28.錯。孟子29.錯。主體30.錯。引導啟迪 四、論述題1(1)“喜歡哪段就學哪段”的做法，從表面上看似乎充分體現對學生自主權的關注，注重學生的個人感受，培養個性化閱讀。實際上，教學流於形式，沒有深入實際。(2)忽視了老師的引導，沒有目標的流於形式的讀書使學習會處於一種雜亂，無效的狀態。(3)對於課堂上的換座位朗讀的方法也不值得提倡。課堂教學要有秩序，如果體現自主要以犧牲課堂效率為代價，那就得不償失。2從這個案例可以看出斯霞老師待孩子十分寬容。她不是以成人的標準來要求他們，而是蹲下來從孩子的角度看待問題，理解事物，給了孩子一個相對自由的空間，讓他們能快樂地成長。3我認為老師確定的教學目標是有助於學生自主、合作、探究的學習。第一個目標可以通過學生的自主學習來達到。第二個目標可以通過多層次的讀來達成。第三個目標體現了情感態度與價值觀的培養，有利於學生良好學習態度的形成。這篇文言文揭示的道理比較淺顯，只要讀通了就自然明白其中的道理。因此，老師把朗讀和背誦作為本課的重點，讓學生參考注釋來讀懂每句話的意思作為本課的難點很恰當。我在教學中運用自主、合作、探究的學習方式來落實這些教學目標：(l)自讀課文，要求讀准字音。（體現自主學習）(2)教師範讀（提示讀出節奏）。(3)指名讀，小組合作讀。（個體讀與同伴互助結合）(4)結合注釋，疏通文義，懂得道理。(5)合作背誦，積累語言4(1)本案例中教師採用合作學習的方式組織教學。(2)內容的選擇有利於學生合作意識的培養。(3)既有明確的分工，又重視團體的合作。(4)重視合作方法的指導。5這些案例使我們在閱讀教學中評價學生與眾不同的獨特體驗時得到這樣的啟示：(l)教師要學會傾聽；(2)教師要學會商量；(3)教師要學會寬容。6本案例中的教師試圖發揮學生學習語文的主體作用，激發閱讀欲望，提倡個性解讀。但老師沒有發揮好自身的主導作用，導致課堂的僵局。教師對文本價值引導不得力，建議從瞭解怍者的寫作背景引導學生體會文本內涵。7(1)這個識字遊戲看似活躍的“自主”，其結果對大多數學生來說是虛假的，是華而不實的。即使是參與活動的學生也不過隨意搶摘一個而已，匆匆而過，期間又有多少思考與選擇呢？摘搶後的支配權還在教師手中(2)自主學習在於學生有充分的時間讀書，有足夠的時間思考，有較多的實踐機會。在此基礎上的自主學習才是有價值的。8這樣的評價以兒童喜聞樂見的童話形式給孩子美好的遐想，既激發了學生表達與交流的欲望，又給學生美的享受，還再一次凸現春天景物的特點，自然貼切，生動有效。9該教師評價內容片面，評價方法單一。過分注重與分數相關的考試技巧，忽視學生的綜合素養，抹殺了個體潛能；注重結果，忽視了過程、方法、情感態度和價值觀。這種傳統的不科學的評價使學生喪失了學習語文的自信心和積極性。10(1)選擇貼近學生的話題，激發了學生交際的欲望；(2)學生充分發揮了交際主體作用；(3)教師在示範中指導傾聽、表達、應對等方法，引導學生大方、文明地交往，提高了學生口語交際的能力；(4)教學層層推進，學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練，在實踐中口語交際能力得到了提高。11(l)學生自主選擇學習內容和學習方式，使不同層次的學生的個性有所發展。(2) 忽視了學生的朗讀、吟誦和背誦。(3)學科間的整合設計看上去形式多樣，氣氛活躍，但實質上只是使課堂變得熱鬧而已，對詩歌的學習理解並沒有很大的幫助，喪失了語文味。12(l)利用會意字的特點幫助學生瞭解字義，識記字形。(2)形象生動的直觀演示，有利於激發學生的學習興趣，符合學生認知規律。13(l)于老師及時關注課堂教學中的生成性資源，合理、恰當地利用問題或“錯誤”，集中學生注意力，激發學生的學習興趣，提高教學效益。(2)對提出問題和解決問題的兩位學生，于老師巧妙地尋求答案的“合理性”，及時保護了學生學習的積極性，體現了以人為本的教育思想。(3)于老師具有扎實的漢語言文字功底，從容應對課堂教學中出現的各種“意外”，因學定教，順學而導，收到了良好的教學效果。14這位教師的評價不正確，將會扼殺了學生美妙的想像力。新課程改革宣導建立發展性評價體系，基本特徵體現為多元化評價，這無疑能給更多學生的發展創設新平臺。從以上四個造句，看出這個學生想像豐富，表達有個性，應受到鼓勵和關注。15在這個教學案例中，斯霞老師通過引導學生觀察字的形體特徵，運用形象、有趣的教學語言，生動、形象、有效地實施了識字和寫字教學。16“興趣是最好的老師。”上課伊始，教師播放優美的歌曲，營造了愛的氛圍，再讓學生有感情地朗讀“媽媽”一詞，不僅為學習本首詩奠定了感情基調，還激起了他們讀書的欲望。讓學生帶著任務讀書，教學才有實效。17蔣老師的課關注了各個教學環節之間的內在聯繫。聽寫詞語並講解在課文中的意思，是將學習生字詞與回憶課文內容、讀懂課文內容相結合，聽寫詞語為整體把握內容做了鋪墊；後面兩次“說這個傳說”，是在從整體上把握這個故事，第二次比第一次簡練，其實是在對學生進行概括訓練，這是在引導學生經歷概括主要內容的過程。18.在這個教學案例中，老師運用讓學生編兒歌的方式進行教學，調動了學生學習的興趣和積極性，使學生的知識儲備得到了實際應用，教學方式符合兒童的心理特點，並有效地激發了學生的思維。19.在這個教學案例中，我欣賞的是老師採用自主學習、小組合作學