2024年高中语文必修一第七单元(五十).docx

2024年高中语文必修一第七单元(五十)1选择题1、下列各句中，没有语病的一项是（）A郁达夫先生的故都的秋，沉淀着的是一种什么样的感情与力量？你是否可以体会到他的追求？B我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是由于他作品的语言优美，二是由于他独特的人格魅力。C由于人工智能深度换脸技术引发激烈争议和严重后果，国外已经禁用这一技术，但是国内却出现了疑似用此技术制作的影视节目。D许多职业学院先后陆续开设电子竞技运动与管理专业，主要是想尽快培养电子竞技管理、游戏策划等方面的人才。答案：A本题考查病句的辨析与修改能力。B项，结构混乱，“之所以喜欢朱自清的散文的原因”句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。C项，搭配不当，“引发严重后果”动宾不搭配，改为“引发激烈争议”和“产生严重后果”。D项，成分赞余，“陆续”中包含“先后”的意思，去掉“先后”。故选A。2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他在回忆祖父的遭遇时，不时拭泪，致词时一度因情绪_而中断。（2）他在拿下首场比赛后接受现场采访时，_地夸奖起教练和自己团队的表现。（3）这位失独母亲自述说：看见像儿子的人，就会_跟着，真希望那人就是自己的儿子。A不能自已情不自禁不由自主B不由自主不能自已情不自禁C情不自禁不由自主不能自已D情不自禁不能自已不由自主答案：A本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第（1）句“不能自已”，自己控制不住自己的感情。“情不自禁”，抑制不住自己的感情，强调完全被某种感情支配。“不由自主”，由不得自己，控制不了自己。从语境看，第（1）句因横线前有“情绪”，不能用“情不自禁”，排除CD两项。第（2）句因获奖心情高兴，夸奖教练和团队的表现，属于“抑制不住自己的感情”，“情不自禁”符合语境，排除B项。第（3）句“失独”是悲伤的事情，不宜用形容感情“激动”的“情不自禁”，应选“不由自主”。故选A。3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、高山、流水、月色、天光之美。这是从正面描写泛舟游赏景物。B一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。C第3段主人以“何为其然也”设问，客人以史实作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己的思想中积极进取的一面。D第4段苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。答案：C本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题：C项“表现了一种浪漫主义思想”和“流露出自己的思想中积极进取的一面”错误，第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史作答，文理转折自然。客人连用了两个问句，这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之后流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答，使文中的思想情感跌入低谷。故选C。4、下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）我与地坛（节选）A根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。B“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。C“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。D“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。答案：D本题考查对文章内容的理解分析能力。D项，“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。故选D。5、下列句子中，含通假字的一项是（）A少焉，月出于东山之上B如冯虚御风C倚歌而和之D肴核既尽，杯盘狼籍答案：B本题考查理解常见文言实词（通假字）在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求；然后根据平时积累、熟记常见实词的意义和用法；最后，利用语法知识、根据语境等进行判断。本题中，B项，“冯”通“凭”，乘的意思。故选B。6、下面标点使用正确的是（）A耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。”B要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木怎么办？C蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适合的地方矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。D现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神行兼备，充满生机。”答案：C本题考查学生标点符号的使用方法。解答该种题型时要注意：把握整个语句的意思；逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用；辨明句子的语气与停顿；注意把握常见的标点错误点。A项，“俗话说”后面不必要停顿，后面的冒号应去掉，“嘛”不是熟话的内容，是“耿大妈”的语气词，所以单后引号应放在“怪”后面。B项，“这座立交桥怎么建”“那里怎么办”都作关心的宾语，因此“怎么建”后面用逗号，“怎么办”后面用句号。D项，引号属于部分引用，句末句号应放在后引号外。故选C。7、下列四个句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（）A树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。B只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。C叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。D这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。答案：BB项，“像”，表揣测。比喻要求本体和喻体必须是“性质不同的两类事物”，两者之间有“相似点”，选项不符合。故B。8、下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A此非孟德之困于周郎者乎苏子与客泛舟游于赤壁之下B而今安在哉侣鱼虾而友麋鹿C此非曹孟德之诗乎固一世之雄也D相与枕藉乎舟中浩浩乎如冯虚御风答案：C本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法完全相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“于”，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”；第二个，介词，在。B项，第一个“而”，连词，表转折；第二个，连词，表并列。C项，两个“之”都是结构助词，的。D项，第一个“乎”，介词，相当于“于”；第二个，助词，用于形容词后，相当于“然”，可译为“的样子”。故选C。小提示：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。9、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A浩浩乎如冯虚御风冯：通“凭”，乘B倚歌而和之倚：循、依C正襟危坐而问客曰危：端正D而吾与子之所共适适：适宜答案：D本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。D项，“而吾与子之所共适”意思是你我尽可以一起享用，“适”是动词，享有。故选D。10、将下列各句按句式特点分类，正确的一项是()何为其然也月出于东山之上而今安在哉客有吹洞箫者况吾与子渔樵于江渚之上而又何羡乎渺渺兮予怀A/B/C/D/答案：A本题考查学生理解现代汉语和文言文不同句式和特点的能力。宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。宾语前置句，正常语序为“而又羡何乎”。主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。宾语前置句，状语后置句，定语后置句，主谓倒装句。故选A。11、下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（）A哀吾生之须臾不知东方之既白B此非孟德之困于周郎者乎徘徊于斗牛之间C羽化而登仙而今安在哉D飘飘乎如遗世独立相与枕藉乎舟中答案：A本题考查学生理解文言文常见虚词的能力。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题中，A项，都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。B项，介词，被；介词，在。C项，连词，表承接；连词，表转折，可是。D项，形容词词尾，的样子；介词，在。故选A。12、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（）A乌鹊南飞B西望夏口，东望武昌C侣鱼虾而友麋鹿D发尽上指冠答案：C本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。本题中，C项，名词的意动用法，“以为朋友”；A、B、D三项均为名词用作状语。故选C。13、下列句中加点词的古今意义全都不相同的一项是（）A徘徊于斗牛之间而卒莫消长也B凌万顷之茫然白露横江，水光接天C哀吾生之须臾望美人兮天一方D驾一叶之扁舟肴核既尽，杯盘狼藉答案：B本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确选择的要求，如本题“加点词的古今意义全都不相同的一项”，这是针对古今异义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，“徘徊”古今都表示“在一个地方来回地走”。“消长”古今都表示“减少和增长”。B项，“茫然”，古义“旷远的样子”，今义“完全不知道的样子；失意的样子”；“白露”，古义“白茫茫的水气”，今义“二十四节气之一，在9月7.8或9日”。C项，“须臾”古今都表示“片刻，一会儿”，“美人”，古义“他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征”，今义“美貌的女子”。D项，“扁舟”古今都表示“小船”，“狼藉”，古今都表示“凌乱，杂乱不堪”。故选B。14、下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是()A曲折(q)歌曲(q)弥漫(m)明眸善睐(mu)B颤动(zhn)煤屑(xi)脉搏(mi)含情脉脉(m)C霎时(sh)袅娜(n)负荷(h)荷枪实弹(h)D譬如(p)梵文(fn)出差(chi)差强人意(ch)答案：A本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。B项，“颤(zhn)”应读作“chn”。C项，“娜(n)”应读作“nu”。D项，“差(ch)”应读作“ch”。故选A。15、从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项是（）A侣鱼虾而友麋鹿B吾从而师之C明烛天南D不耻相师答案：C本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。A项，“侣”是意动用法,以为伴。B项，“师”是意动用法，以为师。D项，“耻”是意动用法，以为耻。C项，名词用作动词，“照”。故选C。16、依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。是满月，天上有一层淡淡的云，不能朗照，我以为这恰是到了好处酣眠不可少，小睡也别有风味的。A虽然却所以然而既B即使也因此但固C即使也因而但是既D虽然却所以但固答案：D本题考查学生正确使用关联词语的能力。通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然却（但是）”，BC两项中“即使也”是假设关系，故排除BC两项。然后对比AD两项，最后一个空是“既”和“固”，“既”表示并列关系，“固”表示让步关系，根据下文“小睡也别有风味的”可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好。排除A项。朱自清荷塘月色的原文是：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”故选D。17、下面句子翻译错误的一项是（）A纵一苇之所如，凌万顷之茫然译文：任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。B桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。C酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也译文：向大江喝酒，横执长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！D自其不变者观之，则物与我皆无尽也译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。答案：C本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.酾酒临江，意思是“面对大江斟酒”。酾酒：斟酒。故选C。18、下列说法不正确的一项是（）A“七月既望”中的“望”是望日，通常指农历每月十五日。B“泰山之阳”中的“阳”是南面的意思。C“余以乾隆三十九年十二月”中的“乾隆”是清高宗的谥号。D“戊戌晦”中的“晦”指农历每月的最后一天。答案：C本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。C.“谥号”错，应该是年号。清朝第六位皇帝，入关之后的第四位皇帝，年号“乾隆”，寓意“天道昌隆”。故选C。课内阅读19、理解我与地坛（节选）中句子含义。结尾：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。答案：这句话表现了作者与地坛的特殊情缘，也写出母亲寻找“我”的艰难。“我”的残疾给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园。此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，作者先写地坛，从自己与地坛的缘分写到地坛本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。作者讲述在残废之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡的边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜冷落的园子。这座古园映照了作者的生活，能够感受作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示。作者爱地坛，更深爱着自己的母亲，尤其是在体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。开始，作者是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了作者对母亲的重新审视，以及对母爱的更细心的体察。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园，“我”的残疾给“我”带来痛苦，更给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。所以这句话表现了作者与地坛的特殊情缘。20、游览胜迹，登临高山，常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战场，当年的“舳舻千里，旌旗蔽空”，引发无数人的怀古之情；泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化符号，登临赋诗者众多。阅读赤壁赋和登泰山记，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。答案：【示例】赤壁唐杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析：本诗是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志而不被重用，以小见大。赤壁歌送别唐李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。赏析：赤壁歌送别是唐代诗人李白的一首七言古诗。此诗前四句讲的是赤壁之战，描写周瑜的事迹；后四句则是送别时有感而发，希望友人经常来信报告佳音。全诗把歌咏赤壁和送别友人这两部分内容艺术地统一起来，并突出前者。作品风格慷慨雄壮，蕴含了作者济世救民的思想感情。望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。赏析：望岳是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。登泰山元张养浩风云一举到天关，快意生平有此观。万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。赏析：登泰山是元朝诗人张养浩创作的七言律诗。诗人将自己融入诗中，因为泰山的高大，反观到自己的渺小，提出要有宽广的胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。这也体现了“诗言志”的一种境界。全诗充满一种新鲜、壮美的人生体验和昂扬进取的精神状态。本题考查学生鉴赏文学作品艺术特色的能力。首先要理解“赤壁”“泰山”的文化意义。泰山，它东临海，西靠黄河，凌驾于鲁大地，几千年来一直是东方政治、经济、文化的重点区域。泰山文化深厚，其古建筑将建筑、绘画、雕刻、山石、林木融为一体，是东方文明伟大而庄重的象征。登泰山，既能让人心胸开阔，看淡荣辱得失，又能给人观赏大好河山，感受祖国壮美的机会。赤壁是三国时期孙刘联盟以弱胜强战胜曹操的战场。观赤壁，能使人领略周郎年轻英武的雄姿，孔明的运筹帷幄的谋略，常令文官仰慕孔明之智慧，令武将感慨不能像周郎那样舒展宏图大业。如杜牧在赤壁诗中，暗抒自己胸怀大志不被重用的遗憾；李白在赤壁歌送别诗中，既有对周瑜英雄事迹的仰慕，又有济世救民的思想抱负；杜甫的望岳中，流露出对祖国山河的热爱之情；张养浩在登泰山诗中表达了要有宽广的胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。12