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2024年高中语文必修一第七单元(五十)

1

选择题
1、下列各句中，没有语病的一项是（   ）
A．郁达夫先生的《故都的秋》，沉淀着的是一种什么样的感情与力量？你是否可以体会到他的追求？
B．我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是由于他作品的语言优美，二是由于他独特的人格魅力。
C．由于人工智能深度换脸技术引发激烈争议和严重后果，国外已经禁用这一技术，但是国内却出现了疑似用此技术制作的影视节目。
D．许多职业学院先后陆续开设电子竞技运动与管理专业，主要是想尽快培养电子竞技管理、游戏策划等方面的人才。
答案：A
本题考查病句的辨析与修改能力。
B项，结构混乱，“之所以喜欢朱自清的散文的原因”句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。
C项，搭配不当，“引发……严重后果”动宾不搭配，改为“引发激烈争议”和“产生严重后果”。
D项，成分赞余，“陆续”中包含“先后”的意思，去掉“先后”。
故选A。
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ）
（1）他在回忆祖父的遭遇时，不时拭泪，致词时一度因情绪___________而中断。
（2）他在拿下首场比赛后接受现场采访时，___________地夸奖起教练和自己团队的表现。
（3）这位失独母亲自述说：看见像儿子的人，就会___________跟着，真希望那人就是自己的儿子。
A．不能自已  情不自禁  不由自主
B．不由自主  不能自已  情不自禁
C．情不自禁  不由自主  不能自已
D．情不自禁  不能自已  不由自主
答案：A
本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
第（1）句“不能自已”，自己控制不住自己的感情。“情不自禁”，抑制不住自己的感情，强调完全被某种感情支配。“不由自主”，由不得自己，控制不了自己。从语境看，第（1）句因横线前有“情绪”，不能用“情不自禁”，排除CD两项。第（2）句因获奖心情高兴，夸奖教练和团队的表现，属于“抑制不住自己的感情”，“情不自禁”符合语境，排除B项。第（3）句“失独”是悲伤的事情，不宜用形容感情“激动”的“情不自禁”，应选“不由自主”。
故选A。
3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、高山、流水、月色、天光之美。这是从正面描写泛舟游赏景物。
B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。
C．第3段主人以“何为其然也”设问，客人以史实作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己的思想中积极进取的一面。
D．第4段苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。
答案：C
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
本题：
C项“表现了一种浪漫主义思想”和“流露出自己的思想中积极进取的一面”错误，第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史作答，文理转折自然。客人连用了两个问句，这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之后流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答，使文中的思想情感跌入低谷。
故选C。
4、下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）《我与地坛》（节选）
A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。
B．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。
C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。
D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。
答案：D
本题考查对文章内容的理解分析能力。
D项，“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。
故选D。
5、下列句子中，含通假字的一项是（  ）
A．少焉，月出于东山之上
B．如冯虚御风
C．倚歌而和之
D．肴核既尽，杯盘狼籍
答案：B
本题考查理解常见文言实词（通假字）在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求；然后根据平时积累、熟记常见实词的意义和用法；最后，利用语法知识、根据语境等进行判断。本题中，
B项，“冯”通“凭”，乘的意思。
故选B。
6、下面标点使用正确的是（  ）
A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”
B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木怎么办？
C．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适合的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神行兼备，充满生机。”
答案：C
本题考查学生标点符号的使用方法。解答该种题型时要注意：把握整个语句的意思；逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用；辨明句子的语气与停顿；注意把握常见的标点错误点。A项，“俗话说”后面不必要停顿，后面的冒号应去掉，“嘛”不是熟话的内容，是“耿大妈”的语气词，所以单后引号应放在“怪”后面。B项，“这座立交桥……怎么建”“那里……怎么办”都作关心的宾语，因此“怎么建”后面用逗号，“怎么办”后面用句号。D项，引号属于部分引用，句末句号应放在后引号外。故选C。
7、下列四个句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（  ）
A．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
B．只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
C．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
D．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。
答案：B
B项，“像”，表揣测。比喻要求本体和喻体必须是“性质不同的两类事物”，两者之间有“相似点”，选项不符合。
故B。
8、下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（    ）
A．此非孟德之困于周郎者乎    苏子与客泛舟游于赤壁之下
B．而今安在哉                侣鱼虾而友麋鹿
C．此非曹孟德之诗乎          固一世之雄也
D．相与枕藉乎舟中            浩浩乎如冯虚御风
答案：C
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法完全相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项，第一个“于”，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”；第二个，介词，在。
B项，第一个“而”，连词，表转折；第二个，连词，表并列。
C项，两个“之”都是结构助词，的。
D项，第一个“乎”，介词，相当于“于”；第二个，助词，用于形容词后，相当于“然”，可译为“……的样子”。
故选C。
小提示：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
9、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ）
A．浩浩乎如冯虚御风    冯：通“凭”，乘
B．倚歌而和之          倚：循、依
C．正襟危坐而问客曰    危：端正
D．而吾与子之所共适    适：适宜
答案：D
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
D项，“而吾与子之所共适”意思是你我尽可以一起享用，“适”是动词，享有。
故选D。
10、将下列各句按句式特点分类，正确的一项是(  )
①何为其然也     ②月出于东山之上     ③而今安在哉     ④客有吹洞箫者
⑤况吾与子渔樵于江渚之上    ⑥而又何羡乎       ⑦渺渺兮予怀
A．①③⑥/②⑤/④/⑦B．①/②③/⑤⑥/④⑦
C．①④⑥/②③/⑤/⑦D．①⑥/②⑤/③④/⑦
答案：A
本题考查学生理解现代汉语和文言文不同句式和特点的能力。
①宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。
②状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。
③宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。     
④定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。
⑤状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。
⑥宾语前置句，正常语序为“而又羡何乎”。 
⑦主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。
①③⑥宾语前置句，②⑤状语后置句，④定语后置句，⑦主谓倒装句。
故选A。
11、下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（   ）
A．①哀吾生之须臾            ②不知东方之既白
B．①此非孟德之困于周郎者乎  ②徘徊于斗牛之间
C．①羽化而登仙              ②而今安在哉
D．①飘飘乎如遗世独立        ②相与枕藉乎舟中
答案：A
本题考查学生理解文言文常见虚词的能力。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题中，
A项，  都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
B项，①介词，被；②介词，在。
C项，①连词，表承接；②连词，表转折，可是。
D项，①形容词词尾，……的样子；②介词，在。
故选A。
12、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（   ）
A．乌鹊南飞
B．西望夏口，东望武昌
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．发尽上指冠
答案：C
本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。本题中，
C项，名词的意动用法，“以……为朋友”；A、B、D三项均为名词用作状语。
故选C。
13、下列句中加点词的古今意义全都不相同的一项是（    ）
A．①徘徊于斗牛之间  ②而卒莫消长也
B．①凌万顷之茫然    ②白露横江，水光接天
C．①哀吾生之须臾    ②望美人兮天一方
D．①驾一叶之扁舟    ②肴核既尽，杯盘狼藉
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确选择的要求，如本题“加点词的古今意义全都不相同的一项”，这是针对古今异义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
A项，①“徘徊”古今都表示“在一个地方来回地走”。②“消长”古今都表示“减少和增长”。
B项，①“茫然”，古义“旷远的样子”，今义“完全不知道的样子；失意的样子”；②“白露”，古义“白茫茫的水气”，今义“二十四节气之一，在9月7 .8或9日”。
C项，①“须臾”古今都表示“片刻，一会儿”，②“美人”，古义“他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征”，今义“美貌的女子”。
D项，①“扁舟”古今都表示“小船”，②“狼藉”，古今都表示“凌乱，杂乱不堪”。
故选B。
14、下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是(  )
A．曲折(qū)    歌曲(qǔ)   弥漫(mí)       明眸善睐(móu)
B．颤动(zhàn)  煤屑(xiè)   脉搏(mài)      含情脉脉(mò)
C．霎时(shà)   袅娜(nà)    负荷(hè)       荷枪实弹(hè)
D．譬如(pì)    梵文(fàn)   出差(chāi)     差强人意(chà)
答案：A
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
B项，“颤(zhàn)”应读作“chàn”。
C项，“娜(nà)”应读作“nuó”。
D项，“差(chà)”应读作“chā”。
故选A。
15、从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项是（　　）
A．侣鱼虾而友麋鹿B．吾从而师之
C．明烛天南D．不耻相师
答案：C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。
A项，“侣”是意动用法,以……为伴。
B项，“师”是意动用法，以……为师。
D项，“耻”是意动用法，以……为耻。
C项，名词用作动词，“照”。
故选C。
16、依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（   ）
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。      是满月，天上      有一层淡淡的云，      不能朗照，      我以为这恰是到了好处——酣眠    不可少，小睡也别有风味的。
A．虽然    却    所以    然而    既
B．即使    也    因此    但      固
C．即使    也    因而    但是    既
D．虽然    却    所以    但      固
答案：D
本题考查学生正确使用关联词语的能力。
通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然……却（但是）……”，BC两项中“即使……也……”是假设关系，故排除BC两项。
然后对比AD两项，最后一个空是“既”和“固”，“既”表示并列关系，“固”表示让步关系，根据下文“小睡也别有风味的”可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好。排除A项。
朱自清《荷塘月色》的原文是：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
故选D。
17、下面句子翻译错误的一项是（    ）
A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然  译文：任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
B．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光
译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。
C．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也
译文：向大江喝酒，横执长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！
D．自其不变者观之，则物与我皆无尽也  译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。
答案：C
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
C. 酾酒临江，意思是“面对大江斟酒”。酾酒：斟酒。
故选C。
18、下列说法不正确的一项是（   ）
A．“七月既望”中的“望”是望日，通常指农历每月十五日。
B．“泰山之阳”中的“阳”是南面的意思。
C．“余以乾隆三十九年十二月”中的“乾隆”是清高宗的谥号。
D．“戊戌晦”中的“晦”指农历每月的最后一天。
答案：C
本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。
C.“谥号”错，应该是年号。清朝第六位皇帝，入关之后的第四位皇帝，年号“乾隆”，寓意“天道昌隆”。
故选C。
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19、理解《我与地坛（节选）》中句子含义。
结尾：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
答案：这句话表现了作者与地坛的特殊情缘，也写出母亲寻找“我”的艰难。“我”的残疾给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园。
此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，作者先写地坛，从自己与地坛的缘分写到地坛本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。作者讲述在残废之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡的边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜冷落的园子。这座古园映照了作者的生活，能够感受作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示。作者爱地坛，更深爱着自己的母亲，尤其是在体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。开始，作者是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了作者对母亲的重新审视，以及对母爱的更细心的体察。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园，“我”的残疾给“我”带来痛苦，更给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。所以这句话表现了作者与地坛的特殊情缘。
20、游览胜迹，登临高山，常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战场，当年的“舳舻千里，旌旗蔽空”，引发无数人的怀古之情；泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化符号，登临赋诗者众多。阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。
答案：【示例】
赤壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：本诗是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志而不被重用，以小见大。
赤壁歌送别
[唐]李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹。
一一书来报故人，我欲因之壮心魄。
赏析：《赤壁歌送别》是唐代诗人李白的一首七言古诗。此诗前四句讲的是赤壁之战，描写周瑜的事迹；后四句则是送别时有感而发，希望友人经常来信报告佳音。全诗把歌咏赤壁和送别友人这两部分内容艺术地统一起来，并突出前者。作品风格慷慨雄壮，蕴含了作者济世救民的思想感情。
望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
赏析：《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
登泰山
[元]张养浩
风云一举到天关，快意生平有此观。
万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。
向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。
笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。
赏析：《登泰山》是元朝诗人张养浩创作的七言律诗。诗人将自己融入诗中，因为泰山的高大，反观到自己的渺小，提出要有宽广的胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。这也体现了“诗言志”的一种境界。全诗充满一种新鲜、壮美的人生体验和昂扬进取的精神状态。
本题考查学生鉴赏文学作品艺术特色的能力。
首先要理解“赤壁”“泰山”的文化意义。泰山，它东临海，西靠黄河，凌驾于鲁大地，几千年来一直是东方政治、经济、文化的重点区域。泰山文化深厚，其古建筑将建筑、绘画、雕刻、山石、林木融为一体，是东方文明伟大而庄重的象征。登泰山，既能让人心胸开阔，看淡荣辱得失，又能给人观赏大好河山，感受祖国壮美的机会。赤壁是三国时期孙刘联盟以弱胜强战胜曹操的战场。观赤壁，能使人领略周郎年轻英武的雄姿，孔明的运筹帷幄的谋略，常令文官仰慕孔明之智慧，令武将感慨不能像周郎那样舒展宏图大业。如杜牧在《赤壁》诗中，暗抒自己胸怀大志不被重用的遗憾；李白在《赤壁歌送别》诗中，既有对周瑜英雄事迹的仰慕，又有济世救民的思想抱负；杜甫的《望岳》中，流露出对祖国山河的热爱之情；张养浩在《登泰山》诗中表达了要有宽广的胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。

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