师德师风讲座课件PPT-(2).ppt

子午镇中心小学子午镇中心小学张云祥张云祥2018年年2月月1日日上午上午-第第1段段抓师德师风建设抓师德师风建设做做“四有四有”好老师好老师有理想信念，有道德情操，有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。有扎实知识，有仁爱之心。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。目目录录教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读加强师德师风建设，增强使命感加强师德师风建设，增强使命感加强师德师风建设，增强使命感加强师德师风建设，增强使命感教师职业道德的内容教师职业道德的内容教教 师师传道、授业、传道、授业、解惑者解惑者师师 德德教师的职教师的职业道德业道德师师 风风教师的行教师的行为作风为作风 教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读师师传传 道道授授 业业解解 惑惑学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。授人以鱼，授人以渔。授人以鱼，授人以渔。不愤不启，不悱不发。不愤不启，不悱不发。2.2.教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；年；教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢雕琢”对象；对象；教师的劳动教师的劳动“产品产品”具有滞后性，一些教育不当事在具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；以后显现；教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；道德品质培养学生；教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流心的交流 ，人品决定产品。，人品决定产品。教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。劳动的结晶。1.师德是教师最重要的素质师德是教师最重要的素质 （1 1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；（2 2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。濡目染的，潜移默化的，终身受益的。2.2.新形势要求我们具备良好的师德新形势要求我们具备良好的师德 （1 1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务，）面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。求。（2 2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。好的思想素质和高尚师德。中小学教师职业道德规范中 小 学教师职业道德规范EnterpriseSolution教师职业的教师职业的基基本本要要求求教师职业的教师职业的本本质质属属性性师德的灵魂师德的灵魂教师的天职教师的天职教师职业的教师职业的内内在在特特征征专业发展的专业发展的不不竭竭动动力力爱爱国国守守法法 1.1.什什么么是是爱爱国国？热热爱爱祖祖国国，热热爱爱人人民民，拥拥护护中国共产党领导，拥护社会主义。中国共产党领导，拥护社会主义。爱爱国国主主义义就就是是千千百百年年来来巩巩固固下下来来的的对对自自己己祖祖国的一种最深厚的感情。国的一种最深厚的感情。邓小平：邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。爱着我的祖国和人民。”教师应该把爱国视为自己首要的追求目标教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。2.2.教师如何爱国？教师如何爱国？（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。（2）身为教师，改变祖国的教育现状就是最）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国坚定的爱国国家层面的价值目国家层面的价值目标标公民个人层面的价值准公民个人层面的价值准则则社会层面的价值追社会层面的价值追求求社会主义核心价值观：社会主义核心价值观：3.如何守法？如何守法？（1）全面贯彻党和国家教育方针；全面贯彻党和国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规；）自觉遵守教育法律法规；（3）依法履行教师职责权利；）依法履行教师职责权利；（4）不得有违背党和国家方针政策的言行。）不得有违背党和国家方针政策的言行。（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事事（6）从不体罚学生做起）从不体罚学生做起不尊重学生人格的现象普遍存在。不尊重学生人格的现象普遍存在。有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。外，根本无法把学生的心拴在课堂上。变相体罚和体罚时有发生。变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了教师法教师法和和未成年人保护法未成年人保护法，给学生的，给学生的身心留下创伤。身心留下创伤。体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、刮脸、打撕、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。嘴巴、超过身体极限的运动等行为。变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。谩骂等行为。义务教育法义务教育法第十六条规定第十六条规定“禁止体罚学生禁止体罚学生”；中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法第十三条规定第十三条规定“体体罚学生，经教育不改的罚学生，经教育不改的”，要给予教师，要给予教师“行政处分行政处分或者解聘或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任刑事责任”；中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。对教育方针的最新表述对教育方针的最新表述“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”“教育教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。智体全面发展的劳动者和建设者。”（十六大）（十六大）“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。班人。”（十七大）（十七大）“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。民满意的教育。”（十八大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立（十八大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。（十九大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，落实立（十九大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。教师的基本权利和义务教师的基本权利和义务1.1.基本权利基本权利 (一一)教育教学权；教育教学权；(二二)科研学术活动权；科研学术活动权；(三三)管理学生权；管理学生权；(四四)获取报酬待遇权；获取报酬待遇权；(五五)参与民主管理权；参与民主管理权；(六六)进修培训权进修培训权 。2.2.基本义务基本义务 (一一)遵纪守法义务遵纪守法义务 ；(二二)教育教学义务；教育教学义务；(三三)教书育人的义务；教书育人的义务；(四四)尊重学生人格尊重学生人格的义务的义务 ；(五五)保护学生权益的义务保护学生权益的义务 ；(六六)提高思想觉悟和教学水平义务提高思想觉悟和教学水平义务 个人观点：要有纪律的约束个人观点：要有纪律的约束为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了“指纹指纹机机”。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签到的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时到的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时我的内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还我的内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还能走多远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自由能走多远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自由的民族一个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没的民族一个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没有自由最没有生机的学校。有自由最没有生机的学校。爱爱岗岗敬敬业业 1.1.基本内容基本内容 （1 1）忠诚于人民教育事业，志存高远，）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。（2 2）对工作高度负责，认真备课上课，）对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。认真批改作业，认真辅导学生。（3 3）不得敷衍塞责。）不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。后的责任感。2.2.基本要求：基本要求：（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业 （二）以仁树人，以敬业完善自我（二）以仁树人，以敬业完善自我（三）廉洁自爱（三）廉洁自爱 （四四）学学会会尊尊重重，让让无无私私体体现现在在我我们们的的 一言一行中一言一行中 （五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处（五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处 教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱。老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱。”还有人说教师还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差，出力比牛大马差，出力比牛大”。更有甚者，撰写对联来描述教。更有甚者，撰写对联来描述教师，师，“听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生哄笨听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦。蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生坎囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。”这这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师确话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教师。实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就应该既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的多，多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部分人，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤斤计较。工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回报须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回报是对等的。是对等的。美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓意美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。可呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的：这尊雕塑的文字说明却是这样的：这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后，一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们：原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们：付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程，会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。有些青年人，总觉得当教师太辛苦，不安心工作，有些青年人，总觉得当教师太辛苦，不安心工作，见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又嫌工资低，当警察，又怕有危险，当干部，又有危机嫌工资低，当警察，又怕有危险，当干部，又有危机感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资借鉴。借鉴。毛毯织不齐，就去学编篱；毛毯织不齐，就去学编篱；编篱编不紧，就去学磨粉；编篱编不紧，就去学磨粉；磨粉磨不细，就去学唱戏；磨粉磨不细，就去学唱戏；唱戏不入调，就去学抬轿；唱戏不入调，就去学抬轿；抬轿走太慢，就去学整伞；抬轿走太慢，就去学整伞；整伞难扎把，就去学算卦；整伞难扎把，就去学算卦；算卦难求神，学得撮草绳；算卦难求神，学得撮草绳；撮绳难选草，选学捉跳蚤；撮绳难选草，选学捉跳蚤；跳蚤会蹦弹，百事都为难。跳蚤会蹦弹，百事都为难。这歌谣，老而又老矣，但讽喻总想改行百事为难的这歌谣，老而又老矣，但讽喻总想改行百事为难的人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨对照对照。对照对照。个人观点：要有责任感个人观点：要有责任感教师要有责任感有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了教师要有责任感有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了责任感人才会感受到自我存在的价值和意义才会发现有那么多需责任感人才会感受到自我存在的价值和意义才会发现有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感这个家庭就注定不会要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感这个家庭就注定不会幸福一个人对工作没有了责任感他的人生就注定不会取得应有的幸福一个人对工作没有了责任感他的人生就注定不会取得应有的成就即便你再聪明也没有用，因为无数的事实一次又一次地证明成就即便你再聪明也没有用，因为无数的事实一次又一次地证明最有成就的人往往不是最聪明的人而是是那些有一股傻劲和执着最有成就的人往往不是最聪明的人而是是那些有一股傻劲和执着追求的人。追求的人。作为一名教师对自己有责任感最重要的行动是珍惜自作为一名教师对自己有责任感最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。无论在现实社会中享乐主义怎样泛滥成灾我己宝贵的青春年华。无论在现实社会中享乐主义怎样泛滥成灾我还是要坚持说教师就是教师教师的存在注定不同于普通人也只有还是要坚持说教师就是教师教师的存在注定不同于普通人也只有这这“不一样不一样”教师才能在精神的世界里保持特立独行的清醒与尊教师才能在精神的世界里保持特立独行的清醒与尊严。严。关关爱爱学学生生1.基本内容：基本内容：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。平等公正对待学生。（2）对学生严慈相济，做学生良师益友。）对学生严慈相济，做学生良师益友。（3）保护学生安全，关心学生健康，维）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。护学生权益。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。或变相体罚学生。故事一：故事一：一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这由于口渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。他的这个举动被一位带孩子的年青母亲刀撬开。他的这个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。发现了。这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把健力宝给妈妈拿过来。儿子，把健力宝给妈妈拿过来。”等到孩子递过等到孩子递过来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只听听“嘭嘭”的一声响，健力宝打开了。随之，车厢的一声响，健力宝打开了。随之，车厢里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。这个故事告诉我们：帮助别人不一定非要讲这个故事告诉我们：帮助别人不一定非要讲明意图，关键在于尊重被帮助的人，让受助者心明意图，关键在于尊重被帮助的人，让受助者心情愉快地接受你的帮助。情愉快地接受你的帮助。故事二：故事二：举起你的左右手举起你的左右手一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违心地举起了手。老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为心地举起了手。老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。于是老师就告诉他，假如你上经过教育帮助是会赶上来的。于是老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。如果你不会，就举起你的右手，课认真听讲，是能听懂的。如果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。如此几次，同学们就改变了对他的看法。他信心更足，学习如此几次，同学们就改变了对他的看法。他信心更足，学习成绩很快就赶上来了。成绩很快就赶上来了。2.教师之爱的特征教师之爱的特征它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。正如李镇西老师正如李镇西老师“真诚地热爱每一个学生，平等地真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。”教师之爱是自觉之爱、有目的之爱教师之爱是自觉之爱、有目的之爱教师之爱是严慈相济之爱教师之爱是严慈相济之爱教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱教师之爱是具有教育艺术之爱教师之爱是具有教育艺术之爱（1 1）危难时，舍生忘死献大爱）危难时，舍生忘死献大爱（2 2）用博爱之心铸造师德之魂）用博爱之心铸造师德之魂 （3 3）宽容之爱）宽容之爱宽容是人生最伟大的力量宽容是人生最伟大的力量 （4 4）信任之爱）信任之爱爱学生，就信任他们爱学生，就信任他们 （5 5）赏识之爱）赏识之爱催生希望的师爱催生希望的师爱（6 6）理解之爱）理解之爱教育，从理解学生开始教育，从理解学生开始3.教师之爱的具体体现教师之爱的具体体现危难时，舍生忘死献大爱危难时，舍生忘死献大爱大爱无言。爱是教育的根基，爱学生是教师的大爱无言。爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育；大德无痕。师德是教师天职，没有爱就没有教育；大德无痕。师德是教师职业的灵魂，没有德行的教育就失去了方向职业的灵魂，没有德行的教育就失去了方向。地地震震时时教教师师永永远远是是方方舟舟用博爱之心铸造师德之魂用博爱之心铸造师德之魂 “没有爱的教育是死亡没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。是失败的教育。”这句话在这句话在教育界广泛流传的经典教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的生名言说明：爱是教育的生命，爱学生是师德直接体现，命，爱学生是师德直接体现，是做好教师的关键。是做好教师的关键。教教书书育育人人1.基本要求：基本要求：（1）遵循教育规律，实施素质教育。）遵循教育规律，实施素质教育。（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教。）循循善诱，诲人不倦，因材施教。（3）培养学生良好品行，激发学生创新）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。为评价学生的唯一标准。（4）你若是把你的生命放在学生的生命里，）你若是把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。这才算是尽了教师的天职。2.2.具体方法具体方法 不放弃不放弃“后进学生后进学生”（1 1）为）为“后进学生后进学生”构筑一个牢固的知识地基构筑一个牢固的知识地基（2）做做“后进学生后进学生”的书友，培养他们的阅读兴的书友，培养他们的阅读兴趣趣转换观念，思路决定出路转换观念，思路决定出路 （1 1）转变身份，用民主照亮学生的心灵）转变身份，用民主照亮学生的心灵 （2 2）打破思维定势，关注学生心理）打破思维定势，关注学生心理 做做个个学学问问高高、师师德德更更高高的专业化教师的专业化教师具体做法具体做法：（1 1）以以实实践践提提高高自自身身的的专专业业化水平化水平 （2 2）加加强强理理论论探探究究，并并应应用用于教学实践于教学实践 （3 3）知识是专业化得基础知识是专业化得基础 （4 4）做教育改革的探究者做教育改革的探究者 （5 5）建建立立自自我我评评价价标标准准，促促进专业化发展进专业化发展 因材施教，努力尝试个性化教育因材施教，努力尝试个性化教育 （1 1）尊重学生身心发育规律，不拔苗助长）尊重学生身心发育规律，不拔苗助长 （2 2）注重情感激励）注重情感激励 （3 3）良好的师生关系是个性化教育的基础）良好的师生关系是个性化教育的基础 （4 4）鼓励长处，避免揭短）鼓励长处，避免揭短 还课堂给学生还课堂给学生营造师生互动的天堂营造师生互动的天堂（1）首先要提高学生的主体意识）首先要提高学生的主体意识（2）放手给学生创设学习情境）放手给学生创设学习情境（3）培养学生检查与反思的习惯）培养学生检查与反思的习惯（4）修炼好）修炼好“启发启发”这一基本功这一基本功（5）知其然，更要知其所有然）知其然，更要知其所有然 美国教育家李维斯有则寓言美国教育家李维斯有则寓言动物学校动物学校。有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动物制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。一律要修全部课程。鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。为鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练习跑步。最后磨坏了了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练习跑步。最后磨坏了脚掌，游泳成绩也变得平庸。校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子自己脚掌，游泳成绩也变得平庸。校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子自己深感不值。深感不值。兔子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。兔子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。松鼠爬树最拿手，可是飞行课的老师一定要它自地面起飞，不准从树松鼠爬树最拿手，可是飞行课的老师一定要它自地面起飞，不准从树顶下降，弄得它神经紧张，肌肉抽搐。最后爬树成绩得丙，跑步更只有顶下降，弄得它神经紧张，肌肉抽搐。最后爬树成绩得丙，跑步更只有丁等。丁等。老鹰是个问题儿童，必须严加管教。在爬树课上它竟然不理会老师的老鹰是个问题儿童，必须严加管教。在爬树课上它竟然不理会老师的要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到达树顶。要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到达树顶。到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。另一方面，地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。它另一方面，地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。它们先把子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。们先把子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。这则寓言告诉我们，我们不需要刻意去要求每个学生都成为全才，也这则寓言告诉我们，我们不需要刻意去要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。要爱学生，就要充分发挥每个学生的个不可能让每个学生都成为全才。要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。性特长，让他在某一方面有长足的进步。钱之问与教之殇钱之问与教之殇为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？中国没有诺贝尔奖金的获得者；中国不再有顶级中国没有诺贝尔奖金的获得者；中国不再有顶级大师的诞生；中国多年以来只好翻阅古人留下来大师的诞生；中国多年以来只好翻阅古人留下来的经典进行解读人生！的经典进行解读人生！“用考试消耗他们的精力，用考试消耗他们的精力，用分数限制他们的追求，用升学压迫他们的心智，用分数限制他们的追求，用升学压迫他们的心智，用各种被阉割的知识迷惑他们的认知，用前途莫用各种被阉割的知识迷惑他们的认知，用前途莫测的就业转移他们的求索，最后再在他们头顶压测的就业转移他们的求索，最后再在他们头顶压上一套房子，然后，这个世界一下就安静了。上一套房子，然后，这个世界一下就安静了。”为为人人师师表表 1.1.基本内容基本内容 （1 1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。律己，以身作则。（2 2）衣着得体，语言规范，举止文明。）衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。长。（3 3）作风正派，廉洁奉公。）作风正派，廉洁奉公。（4 4）自觉抵制有偿家教，不利用职务）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。之便谋取私利。2.具体方法具体方法（1）做严于律己的模范）做严于律己的模范（2）仪表风度）仪表风度端庄朴素的形象才富有感召端庄朴素的形象才富有感召（3）诚信为本，坚守高尚情操）诚信为本，坚守高尚情操（4）人民教师以身作则的几个重要内容：人民教师以身作则的几个重要内容：第一、努力学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论第一、努力学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论热爱中国共产党，确立崇高理想和坚定政治信念。热爱中国共产党，确立崇高理想和坚定政治信念。第二、热爱伟大的祖国，具有高度的民族自尊心和自第二、热爱伟大的祖国，具有高度的民族自尊心和自信心。信心。第三、要使自己具有高尚的道德品质。第三、要使自己具有高尚的道德品质。第四、知识上的进取精神，教育工作上的改革精神第四、知识上的进取精神，教育工作上的改革精神在平时的工作中，不是有很多这样的例子在平时的工作中，不是有很多这样的例子吗？要求学生做作业，字体要工整，可老师的吗？要求学生做作业，字体要工整，可老师的板书及作业的批文却龙飞凤舞，没人能认；要板书及作业的批文却龙飞凤舞，没人能认；要求学生自习课上要保持安静，但老师却在自习求学生自习课上要保持安静，但老师却在自习课上旁若无人地接打手机；要求学生进校门要课上旁若无人地接打手机；要求学生进校门要下车步行，可部分老师却飞车闯入，全然不顾下车步行，可部分老师却飞车闯入，全然不顾值周学生的那诧异不解的眼光；参加全校师生值周学生的那诧异不解的眼光；参加全校师生大会，部分教师在台下窃窃私语、谈笑风生。大会，部分教师在台下窃窃私语、谈笑风生。如此种种，不一而足。如此种种，不一而足。所以，我们在今后的工作中要求学生做到的所以，我们在今后的工作中要求学生做到的我们必须做到，要求学生不做的我们必须首先我们必须做到，要求学生不做的我们必须首先不做，任何时候，任何地方都要身先士卒，率不做，任何时候，任何地方都要身先士卒，率先垂范，做学生的排头，做学生的标杆。先垂范，做学生的排头，做学生的标杆。终终身身学学习习别忘了自己是谁别忘了自己是谁：走遍了江南海北，领略过生活的甜美，走遍了江南海北，领略过生活的甜美，不管是鲜花环绕，还是掌声如雷，不管是鲜花环绕，还是掌声如雷，我时常问自己，我是谁？别忘了自己是谁！我时常问自己，我是谁？别忘了自己是谁！刮风不一定下雨，下雨不一定打雷，刮风不一定下雨，下雨不一定打雷，得到的不一定是福，失去的不一定是亏。得到的不一定是福，失去的不一定是亏。平平常常才是真，实实在在才是美。平平常常才是真，实实在在才是美。本本分分心无愧，潇潇洒洒过一回。本本分分心无愧，潇潇洒洒过一回。生活中有喜有愁，往前走无怨无悔。生活中有喜有愁，往前走无怨无悔。不管是苦难陪伴，还是幸运相随，不管是苦难陪伴，还是幸运相随，我时常问自己，我是谁？我时常问自己，我是谁？1.基本内容：崇尚科学精神，树立终身学习理基本内容：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。2.2.具体方法具体方法 (1)(1)要博学，就要多读书要博学，就要多读书 (2)(2)三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉 (3)(3)实践出真知实践出真知 (4)(4)系统地学习教育教学专著系统地学习教育教学专著 (5)(5)勤写可以使广博的知识得到积累和提升勤写可以使广博的知识得到积累和提升 (6)(6)终身学习终身学习问问：“参加工作，你为了什么？参加工作，你为了什么？工作当中，你做了些什么？工作当中，你做了些什么？多年以后，你能留下点什么？多年以后，你能留下点什么？留下点什么，去让人评说。留下点什么，去让人评说。是谁教你读的书，你为谁而上的学，是谁教你读的书，你为谁而上的学，是谁给你一支笔，还有你那办公桌。是谁给你一支笔，还有你那办公桌。是谁帮你上的路，你的资本是谁给的。是谁帮你上的路，你的资本是谁给的。你说，翅膀硬了，应该为谁飞翔着，你说，翅膀硬了，应该为谁飞翔着，怎样飞翔才辽阔。怎样飞翔才辽阔。”3.读书对我们的意义读书对我们的意义做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味少一些烟酒味高万祥高万祥教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。读书，明日就将停止教学。读书，促进我们的专业成长，使我们体验成读书，促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐功的快乐读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境界界读书，使我们发生新的读书，使我们发生新的“蜕变蜕变”，实现新的，实现新的跨越跨越上网，信息时代教师读书的新方式上网，信息时代教师读书的新方式4.教师反思教师反思反思的意义反思的意义在反思中实现自我提升在反思中实现自我提升在反思中实现创新在反思中实现创新在反思中成长在反思中成长教师如何反思教师如何反思学会面对自己学会面对自己学会多维的反思观察视角学会多维的反思观察视角学会反思后的行动学会反思后的行动一、正确把握当前教育改革新形势一、正确把握当前教育改革新形势基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志基础教育现代化的标志（1）“教育现