高中语文必修一第一单元经典大题例题.pdf

1 高中语文必修一第一单元经典大题例题高中语文必修一第一单元经典大题例题 选择题 1、在下列语段的横线上依次填入短语，正确的一项是（）然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地_，又悄悄地_，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到了台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，_，朝着神秘的远方奔去。冲向又一道山梁 试探着前进 盘旋在山腰 ABCD 答案：C 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。第一处，联系前文“两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了”，视角在近处；再对应“勇敢地”，所以此处应该填入“盘旋在山腰”。第二处，对应前后文“悄悄地”“弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到了台儿沟脚下”，此处是说铁路顺应山势而建的特征，所以此处应该填入“试探着前进”。第三处，对应前后文“钻进幽暗的隧道”“朝着神秘的远方奔去”，视角在远处，所以此处应该填入“冲向又一道山梁”。故选 C。2、下列对峨日朵雪峰之侧的赏析，不正确的一项是（）A起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。2 B落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。C小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。D岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。答案：D 本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。D.“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。故选 D。3、下列对沁园春 长沙这首词的用字的分析，不正确的一项是（）A“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则形象地写出了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。B“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。C“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。D“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面。答案：D 本题考查学生理解诗歌内容、品味语言能力。D.“透字写出江水满溢之状”错，“漫”表现满溢状态。故选 D。4、下列各句中，表达得体的一句是（）3 A令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都非常感谢您。B日前丢失支票，承蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢。C奉上力作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。D小明写了则寻物启事：本人在教室丢失一本成语词典，如有拾获，请从速交还。答案：B 本题主要考查语言表达的能力。A 项，“令嫒”为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为“小女”。C 项，“力作”是推精心完成的功力深厚的作品，多用以指别人的作品。应改为“拙作”。D 项，“从速交还”有命令语气，用在寻物启事不合适。故选 B。5、下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是()A这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。B这件事对我无异于晴天霹雳-一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。C他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。D早在 30 年代，他就因创作长篇小说梦之音而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。答案：D 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。A 项，从长计议：慢慢儿地多加商量，指不急于做出决定。此处说的是没有计划性，不符合语境。B 项，一文不名：一个钱也没有。此处修饰“瓦片”，不合语境。4 C 项，文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。此处望文生义，褒贬误用，不合语境。D 项，后起之秀：后出现的或新成长起来的优秀人物。符合语境。故选 D。6、下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是()A剥削 盘剥 剥皮 生吞活剥 B咬啮 始龀 韶龄 龇牙咧嘴 C血脉 血汗 流血 血口喷人 D爆发 暴动 曝光 一曝十寒 答案：B 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题要求选出的是“读音完全不同的一组”，然后根据字形和字义辨析字音。A 项，“剥皮”的“剥”读“bo”，其他均读“b”；B 项，依次读 ni、chn、l ng、z；C 项，“流血”的“血”读“xi”，其他均读“xu”；D 项，“一曝十寒”的“曝”读“p”，其它均读“bo”。故选 B。7、下列有关郭沫若的文学常识不正确的一项是 A郭沫若，原名开贞，号尚武。他是“创造社”的主要成员，作品具有强烈的现实主义风格。B“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。C郭沫若代表作诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。5 D郭沫若是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。答案：A 本题考查学生理解文化常识的能力。A.“作品具有强烈的现实主义风格”错，应该是“浪漫主义”。故选 A。8、根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是（）红烛（节选）闻一多 红烛阿！_？_？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？红烛啊！既制了，便烧着！烧吧，烧吧！_，_，_，也捣破他们的监狱！是谁点的火点着灵魂？是谁制的蜡给你躯体？烧沸世人的血 也救出他们的灵魂 烧破世人的梦 ABCD 答案：B 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。第一空：句子后面是问号，故应选和句，依据的语义逻辑关系分析可知应该是先有躯体，再又灵魂，故第一空应该选；第二空：承接上文，应选，排除 CD；第三空：依据上文“烧吧，烧吧”，可知毁坏的首先是人的迷梦，故应填，排除 A；6 第四空：承接上文，人的迷梦后承接的应该是世人的血，故应填；第五空：最后烧毁一切，拯救了世人的灵魂，故应填。排序为：故选 B。9、下列诗句与作品、作者对应正确的一项是 A你好呵，欢乐的精灵！红烛闻一多 B力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟致云雀郭沫若 C我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙立在地球边上放号昌耀 D鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由沁园春 长沙毛泽东 答案：D 本题考查识记文学常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习积累的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识和中外文化常识，尤其是课本的注释的相关内容，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。A 项，“你好呵，欢乐的精灵！”是雪莱致云雀中的句子；B 项，致云雀应为立在地球边上放号；C 项，“立在地球边上放号”应为“峨日朵雪峰之侧”。故选 D。小提示：文学常识类题目考查内容较为广泛，需要考生长期注重文化积累。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。在做题时，也要关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱，做到仔细甄别。10、下列对百合花中人物形象塑造的解说，最恰当的一项是()7 A“我”去包扎所的路上看到路边清新的秋景，以及对家乡中秋节团圆夜的回忆，这些细节表现了“我”喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征。B通讯员带路护送“我”时，总与“我”保持着不远不近的距离，说话时会脸红，体现了他的封建思想，枪筒上的树枝和野花则显示他热爱生活。C新媳妇为牺牲了的通讯员擦拭身子，缝补衣肩上的破洞，劈手夺过被子，盖在他身上，这一连串的动作写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理。D小说塑造了战火纷飞年代里的几位青年形象，他们善良、淳朴，虽然彼此之间曾有过小小的纠葛，但他们的情感圣洁真挚，就像百合花那样美好。答案：D 本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。A.“这些细节表现了我喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征”错误，应为塑造了“我”对平静安宁生活的憧憬，对美好生活的热爱；B.“体现了他的封建思想”错误，应表现了通讯员的羞涩腼腆的个性；C.“写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理”错误，应是写出了新媳妇对通讯员的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。故选 D。课内阅读 11、沁园春长沙中毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？想到了什么？试简要概括。答案：看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。想到了往昔岁月，想到了祖国的命运。“问苍茫大地，谁主沉浮”正是词人思索的问题。此题考查把握诗歌内容的能力。“看万山红遍，层林尽染”，看到了眼前生机勃勃的景象，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈8 火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。想到“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。12、闻一多的红烛寄寓了诗人丰富强烈的情感，给人以深刻的启迪，学习了这首诗歌，你受到哪些启发？请结合诗歌加以阐述。答案：观点一：乐于奉献、勇于牺牲的精神。“既制了，便烧着！”红烛的价值在于燃烧发光，个人的价值呢？只有在投身社会、造福人类时才能实现。那些持享乐主义、极端个人主义、拜金主义的人是无法理解红烛的献身精神的，也无法正确认识人生的价值。观点二：家国情怀，以国家发展为己任。“烧破世人的梦，/烧沸世人的血/也救出他们的灵魂/也捣破他们的监狱!”诗是真诚的、严肃的,它使我们想起了狂风翻卷、个性张扬的“五四”时代，热血青年无不探求着祖国的命运和自我的价值，闻一多也是搏击于这一时代大潮中的弄潮儿，尽管身居异乡，与祖闻相距甚远，但当时这块土地上的蒙昧、落后、麻痹使他忧心如焚。他把个人的价值和祖国人民的命运联系在一起，鲜明地表挥了自己的理想和信念。而这种以国家发展为己任的家国情怀正是我们青年一代应当具有的精神品质。本题考查理解诗歌主题及个性化解读能力。诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情，你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。“既制了，便烧着！”以及一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。这就启示我们，个人价值只有在为社会奉献中才能实现，不能只贪图享受，过于自我。诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想、不能为国家发展而着急，流泪。这就启示我们，人应当有家国情怀，由此我们可以看出作者的一颗火热的心。在当时的社会环境下，作者虽苦于找不到一条理想的救世之路，但对于自己所进行的奋斗却丝毫不悔。对现实的黑暗、世人的沉迷，诗人更是忧心如焚，他要9 以他的一颗赤诚的心打破旧的封建枷锁，唤醒沉睡在黑暗中的人民。13、下列对小说百合花哦，香雪理解不正确的一项是（）A小说百合花没有重点去叙写战争，而是通过描写包扎所里担架员、救护人员、普通妇女，特别是“新媳妇”缝衣服上的破洞、献出百合花被子的场面，来反映战争的残酷，歌颂人性之美。B百合花，香气清幽，色泽纯白，象征着小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵。“枪筒里插的树枝和野菊花”体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱，但也跟大战前紧张的气氛不符。C火车象征着现代文明，它为台儿沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山村姑娘心中的精神向往和对未来的美好憧憬。香雪对铅笔盒的追求，表现对其所代表的知识文化的渴求，也映衬出她对人格尊严的重视，体现了香雪的倔强、自尊心强。D哦，香雪选取第三人称的叙述视角，把叙述者定位在局外人的位置上，以火车为依托展开故事，突出中心人物，构思精巧。而百合花以第一人称的叙述视角，通过“我”把小通讯员和新媳妇围绕借被、献被等情节展现人物高尚的心灵。答案：B 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“但也跟大战前紧张的气氛不符”错误，这一细节描写作用在于使小通讯员这一人物形象更加血肉丰满，栩栩如生，表现的是大战前的一段情节，与后文的紧张气氛属于不同的时间节点，不能说“不符”，选项强加逻辑关系，属于过度解读。故选 B。14、百合花中小通讯员衣服上的破洞这个细节在文中出现了四次，简要分析这样写的好处。百合花 茹志鹃 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才10 绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说:“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。答案：（1）第一次表现了小通讯员的稚气、可爱。（2）第二次从侧面描写了小通讯员的纯朴、可爱。（3）第三次确定小通讯员的身份，唤起了读者的许多联想。（4）第四次表现普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。总结：破洞反复出现，反复渲染，增加了小说的感染力，也使两个形象丰满起来。本题考查学生对重要情节作用的鉴赏能力。第一次出现是在小通讯员借被子的时候。小通讯员见着“新媳妇”显得不好意思，同时又因为先前借被子不成有些赌气，他慌里慌张地想逃离尴尬的处境，却不小心刮破了衣服。这个细节把小通讯员的稚气、可爱的性格表现得淋漓尽致。第二次出现是“我”眼里所见、心里所想。作者在此没有正面描写小通讯员如何纯朴可爱，“我”关注到他衣服上的破洞，说明“我”惦念着他了，“我惦念他是因为他纯朴可爱。这样便从侧面描写了小通讯员的纯朴可爱。并且不仅仅是“我”有这样的感觉，新媳妇也有同感，这就为新媳妇给小通讯员缝补衣服上的破洞这一情节埋下了伏笔。第三次出现是小通讯员受了重伤，被抬到包扎所，新媳妇因为那个衣服上的破洞而认定这就是她要找的那个11 “同志弟”。这个细节描写，唤起了读者的许多联想。第四次出现是新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“低下头，还是一针一针地缝”。这个细节描写，体现了新媳妇把自己对战士的深情厚谊都倾注到缝补“同志弟”衣肩上的破洞上了，字里行间透出的是一个普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。衣服上的一个破洞，作者让它在作品中反复出现，反复渲染，大大增加了小说的艺术感染力，也使得小说中的主人公小通讯员和新媳妇的形象在一个个的细节描写中渐渐地凸显出来，丰满起来。15、赏析沁园春 长沙中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”诗句。答案：刻画出一群有志青年慷慨激昂，评论国家大事，奋笔疾书，激浊扬清的形象。表现出他们敢于向军阀、官僚发起英勇斗争的豪迈气概和磅礡气势。本题考查赏析诗句艺术手法和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从手法和情感两个角度入手分析。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”出自毛泽东沁园春 长沙，“激扬”这里是“激浊扬清”的意思。“粪土当年万户侯”中“粪土”是名词活用的现象，属于意动用法，应翻译为“以为粪土”。食邑万户以上，号称“万户侯”，本词写于 1925 年，文中“万户侯”运用了借代的修辞，指的是旧军阀、旧官僚，“粪土当年万户侯”这句话中把“当年万户侯”视作“粪土”，这里运用了比喻的修辞，表现了“同学少年”对旧军阀、旧官僚的鄙夷之情。小提示：诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。16、立在地球边上放号，怀着改造社会和振兴民族的热忱，郭沫若以饱蘸激情的如椽之笔，积极投身革命运动中。那么，在这首诗中的内涵是什么？答案：“无数的白云正在空中怒涌”气势磅礴，力量万钧，展示消灭旧事物的豪迈气度，和五四要求“扫除旧的一切”的时代精神相吻合。“努力、毁坏、创造、滚滚洪涛”表现追求自我解放，自我独立，诗人的自我意识已经觉醒，而且更加敏锐。此题考查把握诗歌内涵的能力。12 立在地球边上放号是郭沫若于 1919 年 9.10 月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。“无数的白云正在空中怒涌”，他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把地球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。表现了诗人追求自我解放，自我独立的精神，诗人的自我意识已经觉醒，而且更加敏锐。17、立在地球边上放号这首诗是侧重写景，还是抒情？答案：（一）侧重于写景，充分展现了大自然宏伟壮丽的图景。诗人热爱大自然、在诗人的眼中，无限的大自然”到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑”(光海)。这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，完分表现出大自然的雄奇、瑰丽、博大，气势磅礴。（二）侧重于抒情，热情讴歌了“五四”精神。在这首诗中，诗人主张破旧立新。“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神。诗人用自己的全部生命去歌领时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。本题考查理解诗歌内容、分析诗歌表达方式以及探究问题的能力。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。本题言之成理即可，无论赞同哪种观点，结合“写景”或者“抒情”以及诗歌内容进行分析即可。13 18、沁园春 长沙这首词用语精当，生动形象，极具表现力，试简要赏析并完成下面的表格。精妙词句 分析鉴赏 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空“击”准确生动地表现了雄鹰拍打翅膀的矫健迅猛，刻画了雄鹰的勇猛雄姿。鱼翔浅底 答案：“万”写山之多，“遍”写红之广。“层”写树林因山势高低而层叠起伏的态势，“染”则形象地刻画出秋天树叶经霜变红就如同人工染成一般。“漫”写江水溢满之状，“透”表现江水清澈见底。“百”写船之多，“争”渲染千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进的场面和气氛。“翔”以鸟盘旋之姿形象地表现了鱼在水中游动自如的姿态。本题考查鉴赏诗歌语言艺术，具体指向鉴赏炼字能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从写景和抒情两个角度入手分析。“万山红遍”意思是：万千山峰全都变成了红色。作者独立橘子洲头，所见到的是一幅色彩绚丽的秋景图。“万”写山之多，“遍”写红之广。“层林尽染”意思是：一层层树林好像染过颜色一样。“层”富有层次感，写出了树林依着山势的走向而层峦起伏；“染”字，富有动感，似乎这满山火红的枫叶是人们染红的一般，生动形象的写出了秋景色彩鲜艳浓烈，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。“漫江碧透”意思是：江水清澈澄碧。“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，用词精当，极富表现力。“百舸争流”意思是：一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“百”字写舸之多，而一个“争”字，则活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鱼翔浅底”意思是：鱼在清澈的水里轻快地游着。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。14 19、在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？答案：“击”准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“鹰击长空，鱼翔浅底”，意思：广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着。“击”，搏击。这里形容雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。“翔”，本指鸟盘旋飞翔，这里采用移就修辞手法，形容鱼游得轻快自由。“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。20、赏析沁园春 长沙中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。答案：此句是过渡句，由独立寒秋、故地重游所看到的景色，过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆。本题考查赏析诗句艺术手法和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从手法和情感两个角度入手分析。从结构方面来看，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这两句诗在全文起承上启下的过渡作用，从上片的写景过渡到下片抒情，但也不乏情中含景之处，以“峥嵘”形容岁月，新颖形象，自然引起对往昔生活的回忆，给读者展示的将是一幅峥嵘岁月图，将无形的不平凡岁月，化作一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。小提示：诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有15 效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。