基于“课程思政 OBE 智能制造”的《材料加工基础实验》教学探索与实践.pdf

第5 8 卷第5 期Vol.58No.5中国铸造装备与技术CHINAFOUNDRYMACHINERY&TECHNOLOGY2023年9 月Sep.2023基于“课程思政+OBE+智能制造”的材料加工基础实验教学探索与实践岑耀东，李振亮，郭瑞华（内蒙古科技大学材料与冶金学院，内蒙古包头0 140 10）摘要：针对当前工科院校专业实验课教学与思政的协同问题，以材料加工基础实验课为例，以学生为中心，引入智能制造前沿性实验，采用案例讲解及专题讨论等教育新模式融入思政元素，有效培养了学生的专业素养及创新能力，提高了学生对本专业的学习兴趣，实现了实践育人，价值观引领。关键词：思政元素；专业思政；材料加工；实验课中图分类号：G642;TG2D0I:10.3969/j.issn.1006-9658.2023.05.010专业思政作为专业培养的一个重要组成部分，在对人才培养全过程中知识传授、能力培养和收稿日期：2 0 2 3-0 2-12；修订日期：2 0 2 3-0 4-14基金项目：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题（N G J G H 2 0 2 0 15 7)；内蒙古科技大学教育教学改革研究项目（JY2021016)；内蒙古科技大学党建与思想政治教育研究课题（DJYB2104)；内蒙古自治区虚拟仿真实验教学一流课程（0 3 0 2 0 5 2 0 0 9）作者简介：岑耀东（19 8 2 一），男，博士，硕士生导师，主要从事材料成型专业理论课与实践课的教学研究。E-mail:Analysis of key points for preliminary investigation ofthe site environment of foundry enterprisesMA Cuiping,HAN Xiaowen,GOU Dongdong?(1.Hebei Cangzhou Ecological Environment Monitoring Center,Cangzhou 061000,Hebei China;2.Hebei Xinzhong Environmental Protection Technology Co.,Ltd.,Cangzhou 061000,Hebei China)Abstract:Currently the increase of casting capacity is not allowed by the industrial policies which canonly be replaced.At the same time,industry restructuring has led to the withdrawal of some castingenterprises from the market.When a casting enterprise terminates its original production and operationactivities and changes the nature of its original land use,it is necessary to conduct pollution monitoring,analysis,and evaluation of the soil and groundwater at the original site.In the face of new ecologicaland environmental management requirements,the preliminary investigation content of the site environmentof the casting enterprise has been sorted out,while the investigation area and pollutant determination ofthe casting enterprise site have been analyzed.Finally,the key points and precautions for the prepara-tion of the preliminary investigation of the site environment of the plot have been summarized.Key words:Foundry;Site environment;Investigation文献标识码：B文章编号：10 0 6-9 6 5 8(2 0 2 3)0 5-0 0 5 0-0 4-50-价值引领的有机统一，以及在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有重要作用1-3 。近年来，高校在专业课中融人思政的教育方式虽然取得了一些进步4-6,但是，目前的专业思政研究，多数围绕着专业理论课开展，主要阵地为课堂教学，针对实验教学开展的“课程思政”研究较少，多数专业实验课的教学一思政两张皮，缺乏对专业教学和思政元素融人有机结合的掌控，思政教育与实验课程的教学内容无关，更缺少与教学内岑耀东，等：基于“课程思政+OBE+智能制造”的材料加工基础实验教学探索与实践容相关的思政教育实际案例，思政教育方式极其枯燥,起不到育人作用,反而引起学生的反感。针对这一问题，笔者以我校材料加工基础实验课程思政为例，通过探索和实践，从实验背景、实验原理，提炼出与实验内容相关的名人传记、大国工匠、绿色轧制技术等各个思政元素，融人到实验教学环节中，以小见大，在传授知识技能的同时，向学生传递积极向上的生活态度，帮助学生建立文化自信，培养学生继往开来、勇于创新的创造思维、辩证思维以及良好的审美能力，实现价值观的引领。1现状分析高校的专业实验课是以学生操作为主、教师引导为辅的专业实践性教学，学生在老师的指导下，通过对实验过程的操作、试样的观察、测定和分析，进而实现对实验原理的理解和操作技能的提高，课程也就达到了知识传授和能力培养的目的7-10。与理论课相比,实验教学中学生的主体作用比重较大，教师主导作用较弱，在此情况下如何提炼实验课中蕴含的思政元素及价值理念，并将其潜移默化的转化为学生精神层面的指引，实现“知识传授”与“价值引领”并行，这就对任课教师提出了很高的要求。相对于以教师讲授为主的专业理论课，实验教学是以学生操作为主的实践性教学形式I-15,因此,研究在实践教学中如何做好专业思政视角下的教学方案设计，将思政元素有机融入，合理地处理知识学习、能力训练、技能培养与思政教育的关系，探索适合采用的教学方式方法，促使知识传授与思政教育的自然融合，对于扎实推进实验课开展具有重要意义。材料加工基础实验是我校材料成型专业开设的一门与专业理论课相配套的实验类必修主干课，其实验内容映射本专业理论课的核心知识点，在成型专业课程中占有重要地位。该实验课是专业理论教学的重要补充，也是提高学生实践能力、龙第5 期创新能力的必然选择，像咬入角的测定、宽展实验、前滑实验、敦粗时金属形状的变化等实验教学环节更是提高学生综合能力的关键。然而，近年来，随着我校课程思政工作的大力推进及专业的发展需求,实验课思政教学方法、教学内容和效果考核等方面仍然存在不足。为适应新常态下立德树人、实践育人的要求,培养学生的科学素养、理想信念，实现价值引领、能力培养、知识传授三位一体的目标有重要意义，成型专业实验课教学与思政教育有机融合是必然趋势。2食创新思路及改革措施2.1创新思路材料加工基础实验的专业知识点覆盖面广，与本专业当前所开设的所有专业理论课相对应，开展思政教育有很好的协同育人引领作用。此外，由于材料加工基础实验课的教学在成型实验室进行，整个教学环节以教师讲授和学生实验操作的方式进行，师生间的面对面沟通交流机会多,便于课程思政教育工作的开展。但是,由于毕业要求、培养方案及授课方式的不同，思政教育不能生搬硬套专业理论课的教育方式，必须依据本课程的授课特点制定相应的思政教育内容。因此，结合当前课程资源情况，根据本实验课的特点，在新的定位基础上设计教学大纲、实验内容，构建评价考核标准,采用案例讲解、专题讨论，以及在实验报告中撰写实验课心得体会等实效性的现代化教学新模式融人思政元素，包括学生专业素养与职业发展，专业学习兴趣和创新能力，弘扬工匠精神，锻造“大国重器”等。2.2改革措施材料加工基础实验以培养学生科学素养、精益求精、敬业创新的工匠精神以及理想信念坚定、勇于担当、善于学习、敢于超越的高素质应用型工程人才为目标，使学生拥有一颗热爱自己终身事业的心。通过在校内外进行广泛的调查研究，-51-第5 8 卷以及与理论课专任教师的沟通，探索出适合我校应用型教学特点并独具特色的材料加工基础实验思政元素融入方法。体现为从实验背景、实验原理，提炼出与实验内容相关的名人传记、大国工匠、绿色轧制技术等各个思政元素，融人到实验教学环节中。2.2.1名人传记在实验课中进行实验原理介绍时引入本专业领域名人事迹，诸如轧制技术领域国际知名专家一一我国超级钢之父王国栋院士；为钢铁企业环保做出巨大贡献，搬走渣山的“当代愚公”一太钢李双良；感动中国人物，“雷锋传人”最美奋斗者一一鞍钢郭明义等。通过这些案例的讲解,培养学生精益求精、敬业创新的工匠精神。2.2.2百炼成钢、轧制成材从节能减排、创新性和前沿性轧制新技术、新装备等方面介绍我国轧制技术的发展，比如轧钢机的发展，特别是初轧机的淘汰，连铸机的发展；高精度、难变形汽车板的轧制技术发展，以及大国重器一-我国中厚板轧机的大型化发展，为我国航空母舰所用甲板的制造起到了关键性作用。这些技术的革新，体现了我国科学技术的发展，使学生建立社会主义制度自信，树立爱国情怀。2.2.3智能制造在实验课中适当增设现代化智能制造实验相关环节，比如采用Matlab模拟炉温范围为0 13 0 0的步进式加热炉控制，应用Matlab软件中的Simulink软件包，模拟现场炉温调节到10 0 0 时的PID调节过程进行仿真；充分发挥中厚板轧制虚拟仿真平台的作用，将虚拟仿真实训融入到实验课教学中，使学生学习和掌握中厚板轧制全流程生产工艺及相关轧制参数的设置。2.2.4榜样引领以教学实验室为载体，激发学生创新思路，鼓励学生创新实验，提升专业技能，解决复杂工程问中国铸造装备与技术题,并且指导学生发表论文，参加课外技能大赛，申请专利；发挥优秀学生的榜样力量，通过介绍上一届保研学生及学生发论文、获得授权专利范例，提高创新能力，让学生拥有一颗热爱自己终身事业的心，实现思政教学效果的传承。2.2.5建立健全考核评价机制在实验课的结题报告中增加对思政学习效果的考核要求，要求学生撰写心得体会，比如工匠精神一一高品质轧制产品的生产（实验误差），实验室卫生维护一一专业素养，实验方法的优化、实验设备的改造创新思路一热爱本专业（兴趣），制造大国走向制造强国一一轧制技术的革新专题讨论的考核要求,确保思政教育有效融人和落地。3实施效果通过合理提炼思政元素，并且有效融人到实验课教学过程中，建立科学的考核评定方式,从知识与能力、情感与态度、价值与立场这三个维度，结合课堂教学和实验实践教学，同步实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学效果。通过案例讲解、专题讨论等教育新模式融入思政元素，教育方法接地气,互动感强，学生参与度高，对于培养学生的家国情怀、社会责任感和历史使命感等具有积极的教育作用。通过本实验课思政的创新，有效培养了学生的专业素养及创新能力，提高学生对本专业的学习兴趣，实现实践育人，价值观引领。辐射到本专业的其他专业课程中，从而推动全员、全过程、全方位“三全育人”的大格局。参考文献：1】刘芬,柏凌，曹小华,等“大思政 格局下化工原理实验课程思政建设的实践探索J.广东化工，2 0 2 2 49(2 0):2 3 4-2 3 6.2张维梅融人课程思政的面向对象程序设计(Java)实验教学改革。潍坊学院学报，2 0 2 2,2 2(0 5):5 2-5 6.3】高金宝,刘悦琦,张伟屹.理工科实验课程中的思政教育建设探索 中国宝玉石,2 0 2 2(5):6 4-6 7.4】杨小红，王先菊，吕红英，等。大学物理实验课程思政教学改-52一岑耀东，等：基于“课程思政+OBE+智能制造”的材料加工基础实验教学探索与实践革与实践探索.科教文汇，2 0 2 2(19):7 5-7 7.5刘文文，谢芳材料测试与分析技术实验课程融合思政教育的研究J科学咨询(教育科研),2 0 2 2(0 9):9 5-9 7.6】刘凤芳，宫明龙，张亚辉，等.0 BE理念下融人思政的实验教学设计与实施一以金属材料综合实验课程为例 高教学刊,2 0 2 2,8(2 6):12 2-12 5.7】高喜平,姚大虎，赫玉欣，等.以培养学生创新能力为导向的“材料加工实验”的教学改革与实践 化工时刊,2 0 2 1,3 5(06):55-57.8】史同娜，朱冰洁，杨伟，等.工程教育专业认证背景下“大型材料加工实验”课程的重构J实验技术与管理,2 0 2 0,3 7(0 2):212-216.9】马世博，王伟,张双杰,等。材料加工实验平台课程教学案例库建设J中国现代教育装备，2 0 19(13):40-41+5 1.10】刘洋.材料加工实验课程体系优化分析 读与写(教育教学刊),2 0 15,12(0 6):2 6.11】倪君辉,杨宇琦，季雅静,等.浅谈材料加工实验课程体系的改革J.广州化工,2 0 13,41(10):2 18-2 19.第5 期12岑耀东,李振亮,陈林,等。工程教育专业认证下材料成型专业理论教学与实践教学深度融合的改革探索 中国现代教育装备，2 0 2 2(17):7 5-7 7.13 林杨礼林，翟亭亭，李瑞红，等.金属材料学课程思政的教学建设探索与实践.中国现代教育装备，2 0 2 2(17):9 3-9 4+10 5.14关关丽丽，蔡颖，宋金玲，等。课程思政在材料化学教学中的探索与实践 广东化工，2 0 2 1,48(18):2 13+2 0 8.15 刘永珍，李慧琴，金自力，等在工程教育认证背景下的课程思政教学探索一一以“金属塑性变形物理基础 课程为例J.科教文汇(上旬刊),2 0 2 1(0 8):9 8-10 0.Exploration and practice of teaching Basic Experiment ofMaterial Processing based on Curriculum Ideological andPolitical Education+OBE+Intelligent ManufacturingCEN Yaodong,LI Zhenliang,GUO Ruihua(School of Materials and Metallurgy,Inner Mongolia University ofScience and Technology,Baotou 014010,Inner Mongolia China)Abstract:Aiming at the current issue of synergy between professional experimental teaching and ideo-logical&political education in engineering colleges,taking the course Basic Experiment of MaterialProcessing as an example,by introducing cutting-edge experiments in intelligent manufacturing with astudent-centered approach,using new educational models such as case explanations and thematic dis-cussions to integrate ideological and political elements,the students professional literacy and innovativeabilities have been effectively cultivated.The interest of students in learning their major has been en-hanced,which achieves practical education and value-guided view.Key words:Ideological and political elements;Professional ideological and political education;Materialprocessing;Experimental class一53一