学讲计划方案.doc

江苏省睢宁高级中学北校
关于实施“学讲计划” 推进教学改革活动方案
一、指导思想
认真学习，深刻领会徐州市教育局和县教育局关于《“学进去、讲出来教学方式”行动计划》的意见精神，以转变教师教学观念和教学行为为重点，确立学生学习的主体地位，改善课堂教学生态，不断优化教师教的方式和学生学的方式，进一步深化我校实施的“自主学习，以学定教，当堂检测”课堂教学改革，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、目标任务
（一）强化培训学习，转变教师观念
教科室组织教师有计划、系统地教育理论学习，深入贯彻市、县教育局“关于实施《‘学进去 讲出来教学方式’行动计划》的意见”精神，和进一步领会课改工作必要性、紧迫性和现实性。组织学习教师建构主义理论、学习金字塔理论、多元智能理论以及遗忘规律与学习的记忆、陶行知“教学做合一”教学思想等理论，转变教师观念，提升教育理念。通过组织观摩研讨优秀教师课改课和请进来走出去等系列活动，进一步强化课改意识，提高教师实施《学讲计划》的水平和能力，在具体教学实践中，把《学讲计划》内化成具体教学活动的方式、方法。
（二）积极开展调研，把握学情教情
教务处和年级部通过座谈会、问卷调查和访谈等形式，搜集、分析课堂教学中存在的突出问题，了解学生学习中存在的困惑、需求，了解学生学习的知识基础、学习态度、学习方法和学习能力。对教师教学情况以及对课改的认识情况进行调研，了解教师现实的教学实际和真实的心理状态，把掌握学情、教情作为推进教改的基本依据，做到有的放矢。
（三）重视典型示范，探索观摩研讨
教务处、教科室和年级部要重视发现和培养教师中实施《学讲计划》的典型，充分发挥典型的示范引领作用。通过让上学期评优课获奖的教师开设展示课，组织教师观摩学习，广泛开展多种形式的公开课、观摩课、示范课活动以及教研组研讨活动，为教师提供充分的学习、交流的平台。
（四）赛课推进“入轨”，全面跟进实践
在上学期课改评优课的基础上，结合我校课改方案，继续开展评课、赛课活动，以评课、赛课为抓手推广“学讲方式”，力争通过三轮赛课，全体教师积极参与，实现全员“入轨”，进行课改实践。第一轮赛课，以备课组为单位开展备课组内赛课，主要目的是去除“满堂灌”现象，探讨课堂教学改革模式；第二轮赛课，以教研组为单位开展学科组内赛课，主要目的是矫治“形式主义”现象，形成学科课改模式；第三轮赛课，全校范围内赛课，主要目的形成学校层面的课改理念，努力提高教师课堂设计、组织、引导、调控能力。通过三轮赛课进一步优化“自主学习，以学定教，当堂检测”课改教学模式。
（五）加强常规管理，注重督导落实
各教研组和备课组要把课前的集体备课和课后教学研讨作为实施《讲学计划》的有效抓手，让教师在思维的碰撞中找出提升学生学习积极性、主动性、创造性的新路子，找出改变自己传统教学方式的好办法。学校领导要加大随堂听课力度，教务处要加强校级教学督导工作，督促教师上好每节课，扎实推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
（六）定期反思总结，整理课改成果
教务处、教科室定期对学校开展的《讲学计划》的落实情况进行总结，教研组、备课组对组内开展情况进行组内总结，全体教师对个人落实情况进行总结反思。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时随时写下教学随笔、教学案例、教学故事。深入分析实施《讲学计划》中的成败得失，教师每月一篇教学反思，一篇教育随笔，每学期一篇教学案例，至少一篇教学论文，学校要归档备查。教科室要组织以《学讲计划》为主题的教学案例及论文评比，把教师引领到更高层面。
（七）及时研讨交流，会诊提升理念
教科室要定期召开以实施《学讲计划》为主题的研讨和课改沙龙活动，让教师结合平时教学案例和体会，研讨感受、体会、经验和困惑，在研讨中推进课改工作。有计划聘请课改专家入班听课、评课，对课改课进行会诊，做有的放矢的指导，同时对老师的困惑给予具体答疑，力争教师课改理念的提升。
（八）评估促进达标，争取人人过关
学校要根据市、县教育局《学讲计划》的目标要求，分学科成立验收组，进行听课、检测、评议、打分，对全体教师的达标课进行验收，要求人人过关。学校积极准备材料，力争顺利通过县级验收。
三、组织机构
组 长：
副组长：
成 员：
四、活动安排
第一阶段（2014年1月——2014年2月底）
1、教科室印发徐州市教育局“关于实施《学进去 讲出来教学方式行动计划》”的意见和睢宁县教育局推进《学进去 讲出来教学方式行动计划》活动方案，组织教师学习，并要求教师撰写学习心得体会。
2、成立学校贯彻学讲活动计划，推进课堂教学改革领导小组，制定实施学讲计划活动方案。
3、全面总结上学期实施“自主学习，以学定教，当堂检测”课改模式的成果，对课改中存在的问题进行认真诊断分析，进一步优化课改模式。
4、上学期课改评优课获奖教师开设课改展示课，组织教师观摩学习。
5、教科室印发教育理论学习材料，教师自学或集中学习，更新教育理念，为课改提供理论支撑。
第二阶段（2014年3月——2014年6月底）
1、全面推进课堂教学改革，所有教师全员参与。校级领导、中层干部、学科主任、教研组长全面听课督导。
2、实施导学案制度，各个学科统一导学案模式。
3、开展三轮赛课及互听互评活动（一个月组织一轮赛课）。
4、组织教师到课改先进学校学习观摩。
5、邀请市、县教研室教研员来我校指导工作，深入课堂，解决学校、老师在课堂教学改革方面的难点与困惑问题，帮助学校形成改革成果。
6、面向全县开设课堂教学改革开放周活动，开展学校层面、教师层面的教学交流活动。
7、组织教师积极参加省、市、县课堂教学优质课评选活动及教学观摩活动，参加优秀教学设计、教学反思、优秀论文、优秀案例评选活动。
第三阶段（2014年7月——2014年8月底）
1、分学科召开教师、学生、家长代表参与的座谈会，宣传学校课改的做法和效果，认真倾听他们的意见和建议，对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结提升，对于存在的问题进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
2、汇编《“学进去，讲出来课堂教学改革”成果集锦》，整理编辑成功的实施方案、经典课例、优秀论文等成果资料，召开成果展示会。
3、对“学讲方式”活动进行全面系统地总结，形成研究性专题总结报告。
第四阶段（2014年9月——12月底）
1、全面推广实施“学讲方式”课堂教学改革活动中的成功经验，实现高效课堂常态化，形成课堂教学模式优化的长效机制。
2、推荐优秀教学案例、教研论文、微视频参加省级、市级、县级各种评比活动。
3、推荐在“学讲方式”中涌现出优秀教师参加市、县优质课评比及公开课、示范课展示活动。
4、积极准备材料，整理课改成果，申请课改达标学校评估验收。
5、开展学校“星级教师”评选活动，并推荐在“学讲方式”方式中涌现的优秀教师参加市、县级首席教师评选。
6、举行课改总结表彰大会。

2014年1月19日

5771001803090012095 579036822859633082
5771001803090012386 576137399735760696
5771001803090013594 578077579902515512
5771001803090012387 577164982601818051
5771001803090012138 572131192158918326
5771001803090012359 579036822361076053
5771001803090012356 576135286143791742
5771001803090012355 575087869704693279

17088100343355274 101229944325833379
17088100343355275 101866732938832008
17088100343356107 101581152501500522
17088100343356108 101000180059871732
17088100343354295 101074194142687017
17088100343356184 101878660869628802
17088100343356185 101775831174086674
17088100343356109 101086014373572846
17088100343356110 101152207216014916
17088100343355237 101027041605702709
17088100343355238 101229364861425414
17088100343356169 101862204402635718
17088100343354928 101760654089788804

5